人教版三年級數(shù)學下冊.面積面積單位間的進率研討課教案9_第1頁
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文檔簡介

1、面積單位間的進率1、 教學目標的簡單換算。 2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學習興趣。 二、教學重點 掌握相鄰面積單位間的進率。 三、教學難點 掌握面積單位的換算。 四、教學準備 課件    五、教學過程 （一）談話引入 談話:同學們我們學過了長度單位，常用的長度單位有哪些，每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？我們認識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位?這三個面積單位哪個最大，哪個最小?你能比劃出它們呢的大小嗎?那么在三個面積單位之間有怎樣的大小關系呢，今天我們就來研究這個問題。 （二）交流共享    1.探究1平方分米=100平方

2、厘米。    (1)談話:拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片(邊長為分米的正方形)，先量一量它的邊長，再算出它的面積。    學生獨立完成。    (2)問:你算出的面積是多少?(學生的答案:1平方分米，100平方厘米)    怎樣會有兩種答案的呢?組織讓答案不同的兩名學生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學也互相比比手中的紙片的大小。    讓答案不同的兩名學生說出自己的算法:一種量的邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米，

3、面積是100平方厘米。    (3)談話:從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?     根據(jù)學生回答板書:1平方分米=100平方厘米    2.探究1平方米=100平方分米。    談話:你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎?    (1)在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。 (2)指名在全班說一說，根據(jù)學生發(fā)言板書:1平方米=100平方分米    3.試一試。 讓學生先獨立完成，再在小組里說說自己的想法。交流匯報時引導學生有條理地表達，如:因為100平方分米=1平方米，5平方米里面有5個1平方米，所以5平方米=500平方分米。    歸納總結:將高級單位換算成低級單位，用乘上進率的方法;將低級單位換算成高級單位，用除以進率的方法。 （三）鞏固練習1.5平方米（ ）平方分米300平方厘米（ ）平方分米（4） 綜合運用下圖是一塊正方形的交通標志牌，標志牌的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？（五）反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問? （六）布置作業(yè)完成

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