人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè).面積面積單位間的進(jìn)率研討課教案7

1、課題：面積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元面積第7071頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，經(jīng)歷面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程，并能掌握面積單位間的進(jìn)率。2、數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、解決問(wèn)題：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途，初步學(xué)會(huì)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。4、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備面積為1平方米的正方形，面積為1平方分米的正方形紙板各一個(gè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備一張面積為1平方分米的正方形白

2、紙，面積為1平方厘米的正方形模型若干個(gè)；尺子、鉛筆等。3、課件教學(xué)過(guò)程：（一）回憶舊知,引出問(wèn)題。1、回憶。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率是多少? 還學(xué)過(guò)哪些面積單位?教師板書(shū)：長(zhǎng)度單位： 米 分米 厘米面積單位： 平方米 平方分米 平方厘米 2、質(zhì)疑。相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少？那么相鄰面積單位的進(jìn)率是多少？3、學(xué)生猜測(cè)。下面我們就來(lái)，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽的猜測(cè)面積單位間的進(jìn)率，引發(fā)問(wèn)題的出現(xiàn)光憑看和猜不能統(tǒng)一答案，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，滿(mǎn)懷疑惑和好奇去探索。】（二）探究新知。1、動(dòng)手操作，推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米。（1）同學(xué)們看（課

3、件）， 它的邊長(zhǎng)是1分米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？（邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1×1=1(平方分米)。 （2）請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的白色正方形，如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，可以用學(xué)具袋中1平方厘米的方塊，或者尺子、鉛筆等學(xué)具（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。（3）各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾類(lèi)情況：方法：正方形邊長(zhǎng)是1分米，1分米=10厘米，這個(gè)正方形面積是10×10=100（平方厘米）。 方法：用1平方厘米的小正方形擺在正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺10

4、×10=100個(gè)，所以正方形的面積是100平方厘米。 方法：用尺將正方形豎著分成10行，每行分成10格，一共是100個(gè)小正方形，每個(gè)小正方形是1平方厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。（4）小結(jié)：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是幾？（5）結(jié)論。同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米。那么你能得出什么結(jié)論來(lái)？ 板書(shū)：1平方分米=100平方厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新知識(shí)，是啟發(fā)學(xué)生思

5、考積極性的教學(xué)技巧?！?讓學(xué)生自己從舊知主動(dòng)引出新知，再逐一嘗試解答、交流。通過(guò)學(xué)生自己的探索，尋求達(dá)到對(duì)新知識(shí)的初步掌握認(rèn)知結(jié)構(gòu)的初步建立。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)概念】2、知識(shí)遷移。理解1平方米=100平方分米（1）通過(guò)上面的動(dòng)手操作，我們已經(jīng)知道了1平方分米=100平方厘米，那么同學(xué)們?cè)傧胍幌耄哼呴L(zhǎng)1米的正方形，它的面積是多少平方米？ （2）根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？你是怎么想的？仿照課本，把思考過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。（先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再小組說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流）板書(shū)：   1平方米=100平方分米【設(shè)計(jì)意圖：面積單位換算時(shí)，老師要注重學(xué)生想的過(guò)程，多問(wèn)幾個(gè)“你是怎

6、么想的”，甚至還可以要求學(xué)生把思考過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。只有這樣，才能充分暴露學(xué)生思維，構(gòu)建解決問(wèn)題的模型】3、小結(jié)：相鄰面積單位間的進(jìn)率是幾？引導(dǎo)學(xué)生將常用長(zhǎng)度間的進(jìn)率與相應(yīng)面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生討論，教師板書(shū)：找一找，相鄰長(zhǎng)度單位與面積單位的進(jìn)率有什么不同？又有什么規(guī)律？并根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100?！驹O(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)長(zhǎng)度單位和面積單位進(jìn)率的對(duì)比，體會(huì)面積單位與長(zhǎng)度單位進(jìn)率既有聯(lián)系又有不同。這樣安排避免學(xué)生受相鄰長(zhǎng)度單位進(jìn)率是10的負(fù)遷移，減少換算錯(cuò)誤】（三）鞏固練習(xí)1、填空。1、10平方米（ ）平方分米  &#

7、160;  500平方厘米（ ）平方分米 1500平方分米（ ）平方米    26平方分米（ ）平方厘米2、判斷。（1）面積單位比長(zhǎng)度單位大（）（2）1200平方分米12平方米（）（3）3平方米300平方厘米（）3、解決問(wèn)題。 下圖是一塊正方形的交通標(biāo)志牌，標(biāo)志牌的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？一幅長(zhǎng)方形宣傳畫(huà)長(zhǎng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？（四）課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少？課堂檢測(cè)1、我會(huì)填：7平方米（ ）平方分米 3平方分米（ ）平方厘米700平方分米（ ）平方米 4800平方厘米（ ）平方分米2、一張寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是