《1000以內數(shù)的認識》說課稿

1、1000 以內數(shù)的認識說課稿一、說教材。這課的內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊 "1000 以內數(shù)的認識 " ，根據(jù)教學大綱和新課程標準要求， 這節(jié)課的教學目標確定為： 1、 知識與技能：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法， 會數(shù) 1000 以內的數(shù)， 體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10 個一是十， 10 個十是一百，十個一百是一千，認識計數(shù)單位： “百” “千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。 2 、 過程與方法： 在具體情景中感受大數(shù)的意義， 培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程， 使學生初步學會有條理地思考和解決問題。 3、

2、 情感與態(tài)度：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。 其中正確數(shù)1000 以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。二、說教法。數(shù)學課程標準指出： "數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、 學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程" 。 據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學法。1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將 " 到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生

3、自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法， 體會十進關系。 然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。本節(jié)課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。3、創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學得輕松愉快又積極主動。

4、三、說學法。從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。 首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導學生：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎上討論交流，各抒己見，共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學程序設計。本節(jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成：活動一：猜一猜課件出示鳥巢體育館圖片，引導學生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導入課題

5、：1000 以內數(shù)的認識?；顒佣簲?shù)一數(shù)活動前， 為激發(fā)學生的學習興趣， 創(chuàng)設了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學生滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動。（ 1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確 "10個一是十" ；（ 2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地數(shù)，明確 "10 個十是一百" ；復習已有舊知（ 3）小組合作數(shù)更多的小棒。晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？數(shù)之前， 先讓學生猜一猜： 每盤大約多少根？ 學生自由猜測后，老師問：怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)？學生將自發(fā)地要求

6、數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：（一）數(shù)的速度要快；（二）數(shù)的數(shù)量要準；（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)？再組內討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達成共識。然后組內一起動手數(shù)小棒。數(shù)完后， 分小組匯報： 你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。 這時， 將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有 10 根一小捆， 10 小捆扎成一大捆的；也可能有20 根一小捆的， 或 50 根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。在此基礎上， 老師引導學生比較： 這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種， 說說你的理由。 并說一說里面

7、有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結合學生很自然地得出： 10 個一百是一千。 這部分是重點知識。學生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題 "數(shù)學化 " 的過程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，整個活動中，教師 不作過多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求?；顒尤褐盖г谟嫈?shù)器上的位置。這樣，在已有體驗的基礎上，讓他們自己總結歸納出相鄰數(shù)位間的十進制關系，讓生指具體位置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。活動四、感受“一千” ：看一看，摸一摸，感受 100頁紙的厚度，并用手勢演示一下；根據(jù)100頁紙的厚度估計

8、200頁， 400頁紙的厚度，同桌、小組同學進行驗證;估計 1000頁紙的厚度,師出示 1000 頁紙 ,比一比誰估計的準確 ;接著對學生進行節(jié)約用紙教育?；顒游?、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰？師詳細講解，為何是200，接著問生209后面是？你能接著數(shù)嗎？89- 189- 379- 699- 509- 999-接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設計的?；顒恿?、 1、（ 1）填一填。10個 1 是 10 里面有個 110個 10是 100里面有個 1010個百是1000里面有個 100（ 2）、 數(shù)一數(shù)。從 198 數(shù)到206從 985 數(shù)到1000這里，讓學生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學生都有發(fā)言的機會。2、 填一填： 、 - 、 800、 - 、 -這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學生解決問題策略多樣的意識。）3、 出示圖片