019關(guān)于中國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告5篇

1、019關(guān)于中國(guó)大學(xué)生 實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告5篇實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)習(xí)不到的知 識(shí)，那關(guān)于中國(guó)大學(xué)生 實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào) 告該怎么寫?以下是學(xué) 習(xí)啦小編為大家收集整理的關(guān)于中國(guó)大學(xué)生 實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告的全 部?jī)?nèi)容了， 僅供參考， 歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。這已經(jīng)是我 邁入廣東教育學(xué)院后的第三年了，三 這個(gè)數(shù)字，既代表了我已 經(jīng)在這個(gè)學(xué) 校學(xué)習(xí)已經(jīng)有三年了，又代表我快要離開 這個(gè)學(xué)校了，也代表著，我 們實(shí)習(xí) 的時(shí)間 到了。 很多學(xué)校都很 積極的鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面是為 了 讓 學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面是 為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì) 日后

2、的 就業(yè)大有裨益。我 們學(xué)校也不例外，特 別是作為教育 類的院校，我 們的實(shí)習(xí)，在剛開學(xué)的9月份就 熱熱鬧鬧 的行動(dòng)起來(lái)了。 現(xiàn)將這次實(shí)習(xí)社會(huì) 調(diào)研報(bào)告的具體情況作如下介 紹:實(shí)習(xí)學(xué)校及 對(duì)象:佛山市 順德區(qū)龍?zhí)缎W(xué)，一、二年 級(jí)的學(xué)生;實(shí)習(xí)目的:為了讓一、二年 級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)英 語(yǔ)課本unit1unit3的內(nèi)容，在符合教學(xué)大 綱的前提下， 進(jìn)行教學(xué)， 讓一年級(jí)的學(xué)生會(huì) 說(shuō)，會(huì)讀;讓二年級(jí)的學(xué)生會(huì) 說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫;實(shí)習(xí)內(nèi)容:幫助班主任的日常工作及完成平常的教學(xué)任務(wù)實(shí)習(xí)時(shí)間:2011-9-152011-10-26（為 期6個(gè)星期）實(shí)習(xí)對(duì) 象分析 過(guò)程:在實(shí)習(xí)剛 開始的第一個(gè)星期里，我并未 貿(mào)然進(jìn)行

3、實(shí)質(zhì) 性的教學(xué)活 動(dòng)。因?yàn)楣湃擞?云:“知己知彼，百 戰(zhàn)不殆。 ”故我首先向各個(gè)班 級(jí)的班主任和英 語(yǔ)老師做了一個(gè)比 較詳細(xì)的 了解，目的是了解他 們的品德（包括平時(shí)的紀(jì)律，上課的情況等）和他們的學(xué)習(xí)情況（包括他 們對(duì)新知識(shí)的吸收能力， 記憶力的強(qiáng)弱等）。因?yàn)槲乙还惨?個(gè)班，所以花了好幾天的 時(shí)間去“認(rèn)識(shí)”各個(gè)班的“習(xí)性”。現(xiàn)在，我對(duì)各班認(rèn)識(shí)的基本情況 報(bào)告如下:1）一年2班整體 的學(xué)生的接受能力都很 強(qiáng)，基本是一教就會(huì)的那種，但 問(wèn)題是比較容易忘記;2）一年1班 的學(xué)生有很大一部份的學(xué)生不愿意開口 說(shuō)和讀，雖然接受能力也不 錯(cuò);3）二年1班的學(xué)生 是一幫老 師最頭疼的學(xué)生，不但上 課喜歡搗

4、亂而且不 認(rèn)真聽。但無(wú)可否 認(rèn)的是他 們都很聰 明;4）二年2班的學(xué)生是全校公 認(rèn)的乖生班，接受能力 強(qiáng)不用說(shuō)，還很會(huì)配合老 師。實(shí)習(xí)過(guò)程:（以一年1班的一節(jié)公開課作為代表）我利用了在教學(xué)法的 課 上學(xué)的技巧，開了一個(gè) 頭，warmingup就是一個(gè)rhyme，內(nèi) 容就是:an elepha ntca nwalk.walk,walk,walk.afrogcanjump.jump,jump,jump.afishca nswim.swim,swim,swim.aneggcanroll.roll,roll,roll.一邊跟韻律 讀，一邊做動(dòng)作。（效果也不 錯(cuò)，因?yàn)槔蠋?們都給了我肯定的 態(tài)度）接著就

5、用直接法，拿著 顏色卡，問(wèn)學(xué)生們是什么顏色，再教他 們 這個(gè)顏色的英文應(yīng)該怎樣讀。再叫他們跟讀幾遍。這樣以后，就再做 單詞的鞏固，把 單詞 寫在黑板上， 讓學(xué)生看著黑板，跟著我一起 讀單詞目的是為了讓他們更加熟悉他 們所 學(xué)的 顏色的 讀 法。為了了解他 們對(duì)這些顏色單詞的了解程度，我會(huì)叫部分的同學(xué)來(lái) 讀單詞，也用比 賽的 形式， 讓他們各個(gè)組比賽，看一下哪一 組讀得最好!同學(xué)們都很積極，也很配合。趁他 們 還是熱情高漲的時(shí)候，我再利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教新的知 識(shí)。就是問(wèn)題whatcolor?的用法和意 思，還有它的回答是its（yelloW等）。起初，他 們都不是很理解它 們的用法，后來(lái)，經(jīng)過(guò) 幾

6、次的展示以后，他 們都能理解我的用意，也能在我 問(wèn)了問(wèn)題以后，做出相 應(yīng)的反應(yīng)想緩解一下無(wú)聊的氣氛，因 為我發(fā)現(xiàn)他們的激情不再了， 讀書的時(shí)候沒(méi)有了之前的 熱 情，所以，我 讓他們看著多媒體 給圖片涂上相應(yīng)的顏色。他們的激情突然又回來(lái)了，但， 問(wèn)題來(lái)了，他 們有些同學(xué)沒(méi)有 帶顏 色筆，就胡亂的離開座位，到 處走來(lái)走去這樣 的場(chǎng)面， 我是有料想到的所以，我立即采取了措施，立即表示我的態(tài)度!“不可以離開位置!”他們聽到我的“命令”以后，也很乖的坐回他 們的座位安靜的涂他 們的顏色，就算是沒(méi)有 顏色筆 的同學(xué)也會(huì)安靜的去借、調(diào)查 概況2017年4月28日至5月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在 鎮(zhèn)江市南 門

7、小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多 月的實(shí)習(xí)生涯。我 這一個(gè)多月的 實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作 為一名語(yǔ)文教師的教育 實(shí)習(xí)， 二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的 時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向 辦 公室里有 經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不 錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的 時(shí)間做了一 番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課 在當(dāng)今 時(shí)代的教學(xué)情況的。通 過(guò)調(diào)查研究，我 對(duì)當(dāng) 下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解， 為深化教學(xué)改革，探索 實(shí)施素 質(zhì)教育的新路子，提供 了客 觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目 標(biāo)和方法（一）具體目 標(biāo)1、 從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究 現(xiàn)今小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)的 現(xiàn)狀。2、 從學(xué)生的角度探究

8、 現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、 從學(xué)生的心理角度探究 現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué) 該往何處去。（二）調(diào)查方法抽 樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年 級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象， 調(diào)查對(duì)象為我的 指導(dǎo)老師王燕老 師、年級(jí)主任張俊妹老 師、三年 級(jí)二班班主任黃 麗萍老師以及兩位新老 師:仲菲老 師和孫 琴老 師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究 現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的 現(xiàn)狀。首先，從小學(xué) 語(yǔ) 文教 師的自身方面 談一談?wù)Z 文教學(xué)的狀況。 經(jīng)過(guò) 一個(gè)多月的相 處，我發(fā)現(xiàn) 三年級(jí)的語(yǔ)文教 師的文化水平都是大 專。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在 這所小學(xué)中 擁有大專文憑的老 師占 多數(shù)，只有少數(shù)教 師擁有本科文憑。 這證明

9、小學(xué) 語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的 普通話不算很 標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比 較讓人憂心。其次，從 現(xiàn)今小學(xué) 語(yǔ)文教 師的教學(xué)方面來(lái)看 語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年 級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用 問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有 經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué) 輔導(dǎo)法、情境 教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué) 設(shè)備方面， 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大 多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法 還是原始的:老師講學(xué)生聽，他 們很少使用多媒體、 掃描儀等先 進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用 這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而 且減少了 師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué) 為例，上 課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到

10、了大屏 幕上去，很少有學(xué)生再看 書本了。學(xué)生多 愛(ài)看一些 圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽 略了圖畫旁邊的文字。 這種教學(xué)方法 還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老 師在上多媒體 課 時(shí)很少板 書，一些老 師一節(jié)課 下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆 記了。他們認(rèn)為 小學(xué)的主要任 務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先 進(jìn)設(shè)備 ，無(wú)形之中就 降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自 覺(jué)意識(shí)不高，基本是老 師寫他們也寫，老 師不動(dòng)他 們也不會(huì) 動(dòng)， 為了提高學(xué) 習(xí)效率只能舍棄先 進(jìn)的設(shè)備 ，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事 實(shí)也證明采 用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的 實(shí)際 情況。2、從學(xué)生的角度探究

11、現(xiàn)今小學(xué) 語(yǔ)文的 發(fā)展現(xiàn)狀我 實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年 級(jí)，學(xué)生都在十 歲左右， 這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的 觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好 動(dòng)，女 生也不容易安靜下來(lái)，上 課開小差、做小 動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年 級(jí) 是個(gè)特殊的 時(shí)間 段， 語(yǔ)文這門 學(xué)科從 這個(gè)年 級(jí)開始，才真正 發(fā)揮 它的作用，從 這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不 僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué) 習(xí)如何使用 語(yǔ)言，如果上 課注意力不集中，是根本掌握 不了語(yǔ)文的知 識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、 維護(hù)課 堂秩序就成了每個(gè)三年 級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他 們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔 調(diào)吸引著

12、學(xué)生的注意力，以游走于 課堂每個(gè)角落 的眼神、恰如其分的 懲罰維 持著課堂的秩序。每一位小學(xué) 語(yǔ)文教師都努力 讓每一個(gè)學(xué)生 愛(ài) 上語(yǔ)文，他 們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引 導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué) 習(xí)上來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí) 班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上 過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法 還是比較喜歡的，很感 興趣，可是他 們自律意識(shí)比較差， 到了新鮮的地方就 東張西望、交 頭接耳， 導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校 資源問(wèn)題， 多媒體教室又是科學(xué) 實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太 強(qiáng)，盡管老 師千強(qiáng)調(diào)、 萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因 為這樣，這

13、所小學(xué)的 語(yǔ)文老師都不愿意 帶著 學(xué)生使用先 進(jìn)設(shè)備 。小學(xué)生年 紀(jì)比較小，所以知 識(shí)面比 較狹窄，上他 們的課就不能海 闊天空地、一股 腦兒 地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于 課文的東西都灌輸給他們，要考 慮到他們的接受能力。如 果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上 語(yǔ)文課的興趣，甚至 討厭起語(yǔ)文課來(lái)。 實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇 課文就是做一片美的葉子， 這篇課文中有這樣一句話:每“一 片葉子都做著相同的工作-把陽(yáng)光 變成生命的乳汁奉獻(xiàn) 給大樹?！边@里需要 給他們拓展一下 關(guān)于光合作用的含 義，但是又不能 講的太過(guò)深入，不然的 話 不僅語(yǔ) 文課不像語(yǔ)文課了，而 且學(xué)生也理解不了。于是，我

14、用我自己的 語(yǔ)言比 較淺層次的 講述了一下基本 過(guò)程，只要求 他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓 力方面，我是在小學(xué) 實(shí)習(xí)的，調(diào)查 的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文 規(guī)定他們 的在校學(xué) 習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作 業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間 不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃 給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我 認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。 不過(guò)我不是他 們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn) 行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的， 大多數(shù)學(xué)生 對(duì)回家作 業(yè)的量 還是很滿意的，也能 夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因 為種種原 因，遲交或不寫作 業(yè)?？墒撬?們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了， 導(dǎo)致他們

15、沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆 習(xí)字冊(cè)是他 們課后必須要完成的，大多數(shù) 時(shí)候還要完成大 練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充 習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或 謄寫。針對(duì)這 種情況，我特地去 問(wèn)了幾 位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想 這樣，但是 這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局 給的回家作 業(yè)時(shí)間 太少， 導(dǎo) 致很多既定任 務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作 業(yè)存在很多 這樣 那樣的問(wèn)題，只能利用 課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué) 還是要靠他 們自己的成 績(jī)， 放松作業(yè)這塊 ，有可能 導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家 長(zhǎng)也不能理解， 這在前幾屆有 過(guò)這樣 的 前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究 現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué) 該往

16、何 處去。小學(xué)生的 認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知 覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他 們的方位知 覺(jué)、空 間 知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷 發(fā)展，觀察事物更加 細(xì)致有序。小學(xué)生的 記憶 能力也 迅速發(fā)展，從以機(jī)械 識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為 主，從以具體形象 識(shí)記為主到詞的 抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用 記憶策略到主 動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己 識(shí)記。小學(xué)生的言 語(yǔ)也有很大 發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口 頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐 漸掌握了 書 面言 語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫字、 閱讀 和寫作。小學(xué)生思 維的基本特征是以具體形象思 維為主要形式 過(guò)渡為以抽象 邏輯思維為 主要形式。小學(xué)低年 級(jí)兒童形象思 維所

17、占的成分 較多，而高年 級(jí) 兒童抽象思 維的成分 較多。小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的 認(rèn)知發(fā)展，找出適合本 階段學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法。注重學(xué)生在 思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思 維為主要形式過(guò)渡到以抽象 邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的 發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在 識(shí)記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基 礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性 發(fā) 展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后，他 們 的社會(huì)關(guān)系 發(fā)生了重要 變化，與老 師 和同學(xué)在一起的 時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相 處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相 處、與人 合作及 競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。 師生關(guān)系及同伴關(guān)系

18、對(duì)他 們的學(xué)校適 應(yīng)有重要影響。 這 種關(guān)系的 質(zhì)量既影響到他 們對(duì) 學(xué)習(xí)的 興趣， 對(duì)班級(jí)、學(xué)校的 歸屬感，也影響到學(xué)生情 緒、 情感的 發(fā)展。小學(xué) 階段也是個(gè)體自我概念逐 漸形成的一個(gè)重要 時(shí)期，他 們的學(xué)業(yè)成敗、社 會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教 師及同伴的社會(huì)支持， 對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品 質(zhì) 有很大 的影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品 質(zhì)上的塑造，引 導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，形成 正確的思想 認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人 際交往方面的表 現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他 們?nèi)谌爰?體，關(guān)心他人。小學(xué)生的道德 認(rèn)識(shí)能力也逐 漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行 為的后果，逐步 過(guò)渡到比 較全面 地考慮動(dòng)機(jī)

19、和結(jié)果。由于 認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越能從他 人角度看 問(wèn)題 ，道德情感體驗(yàn)日益深刻。我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善 語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減 負(fù)不能光 看回家作 業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作 業(yè)量。其次要提升教 師團(tuán)隊(duì) 的學(xué)歷水平 和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān) 愛(ài)學(xué)生的老 師。最后就是，要從學(xué)生的心理出 發(fā)，制定適合他 們的課程， 讓 他們?cè)谏硇挠鋹傊性?長(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué) 問(wèn) 。調(diào)查 人:04級(jí)國(guó)貿(mào)三班調(diào)查地點(diǎn):長(zhǎng)沙市車站北路一家食府調(diào)查時(shí)間:調(diào)查感言:基本情況:它是位于 長(zhǎng)沙市比 較中心的一家食府，地 處車 站北路黃金地段。由 審計(jì)署轄 的一

20、家前國(guó)有 賓館所主管。餐 廳處于中等規(guī)模，大廳有15張大圓桌，靠窗有7張卡座。 另有7個(gè)大包 廂，最大可容 納20人就餐。整個(gè)餐 廳 可容 納270人就餐。月營(yíng)業(yè)額在30萬(wàn)左右，服 務(wù)部23人，制作部34人。財(cái)務(wù)2名。據(jù)湖南省統(tǒng)計(jì)局最新調(diào)查顯示:省國(guó)有、國(guó)有 聯(lián)營(yíng)和國(guó)有獨(dú) 資公司共96家，占全部餐 飲業(yè)企業(yè)法人單位的7.4%，集體、集體 聯(lián)營(yíng)和股份合作企 業(yè)96家，占7.4%，私營(yíng)企業(yè)894家，占69.2%，港澳臺(tái)商投 資和外商投 資企業(yè)31家，占2.4%，其余類型企業(yè)175家，占13.5%。從產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位看，2004年，國(guó)有、國(guó)有 聯(lián)營(yíng)和國(guó)有獨(dú) 資公司產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位共133家，占全部餐 飲業(yè)產(chǎn)

21、業(yè) 活動(dòng)單位的8.1%，集體、集體 聯(lián)營(yíng)和股份合作企 業(yè)產(chǎn)業(yè) 活動(dòng)單位111家，占6.7%，私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè) 活動(dòng)單位940家，占57%，港澳臺(tái)商投 資和外商投 資企 業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位61家，占3.7%，其余類型產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位214家，占13.0%。餐飲業(yè)私 營(yíng)企業(yè)法人單位數(shù)和 產(chǎn)業(yè) 活動(dòng)單位數(shù)所占比重均在五成以上，分 別比全部二、三 產(chǎn)業(yè)中私 營(yíng)企業(yè)所占比重高42.6、37.9個(gè)百分點(diǎn)，再加上10.4萬(wàn)戶個(gè)體 戶，私營(yíng)個(gè)體 經(jīng)濟(jì)單位數(shù) 已占絕對(duì)優(yōu)勢(shì) ，成為二、三 產(chǎn)業(yè)中私營(yíng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)最具影響力的行 業(yè)之一。該餐飲企業(yè)是湖南 長(zhǎng)沙市一家三星 級(jí)企業(yè)其成功之 處來(lái)源與其獨(dú)特的三大 優(yōu)勢(shì)天時(shí):湖南娛樂(lè)業(yè) 的

22、發(fā)展在全國(guó)是首屈一指的。在 這個(gè)大環(huán)境下，湖南的餐 飲的興旺發(fā) 達(dá)是有目共 賭的。借湖南 衛(wèi)視的東風(fēng)，帶動(dòng)了湖南一系列 產(chǎn)業(yè) 的發(fā)展，例如餐 飲，旅游。地利:長(zhǎng)沙交通樞 紐中心長(zhǎng)沙火車站北，北 臨一家四星 級(jí)大酒店，檔案 館。南有邊防局， 郵局，學(xué)校。背靠一家三星 級(jí)賓館 。人和:周邊有三個(gè)社區(qū)。火 車站附近人流相 對(duì)教大。且有 長(zhǎng)沙市芙蓉路的一家 總店提供 技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)。其不足只 處有:衛(wèi)生方面:餐飲業(yè)的衛(wèi)生是是企 業(yè)發(fā)展的核心 問(wèn)題 ，如何把 衛(wèi)生做好，提高 衛(wèi)生質(zhì)量， 抓住顧客的胃口的關(guān) 鍵。根據(jù)調(diào)查知道， 該餐飲是沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格消毒的，餐具用完后都是 人工用洗 潔精清洗。完工后用桌布擦洗便

23、了事，根本沒(méi)有 采取任何的消毒措施。據(jù)湖南統(tǒng)計(jì)局最新調(diào)查顯示，湖南的餐 飲業(yè)51%存在著衛(wèi)生問(wèn)題，作為服務(wù)行業(yè)， 這方面的 問(wèn)題 是至關(guān)重要的，必 須引起高度重 視的。前段時(shí)間的福壽螺就是因 為酒店沒(méi)有 經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的高溫消毒措施才 導(dǎo)致管理方面:1內(nèi)部任人唯 親，85%是其親屬關(guān)系， 導(dǎo)致管理不 嚴(yán)格;2員工內(nèi)部流 動(dòng)性大，員工79%是工作未滿6個(gè)月便離 職的，缺少 員工忠臣度技術(shù)方面:根據(jù)西方 經(jīng)濟(jì)學(xué)邊際效益遞減原理:同樣的道理，同 樣的菜肴在沒(méi)有任何 創(chuàng)新的情況下， 吃過(guò)多次后，獲得滿足的程度是會(huì) 遞減的。據(jù) 調(diào)查可知。 該企業(yè)自2000年開張至今，未 有大的 創(chuàng)新，大部分是在原有的基 礎(chǔ)上

24、，改名不 該貌， 實(shí)際 上還是同一個(gè)菜。湘菜 還是傳 統(tǒng)的秘制 烏龜，風(fēng)味竹香鴨，鐵板水晶粉 絲。粵菜還是深井燒鵝，鹵水拼盤，一品 雞。因 此出現(xiàn)顧客關(guān)于菜 質(zhì)量不穩(wěn)定的反映。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的 調(diào)查。感觸 頗多在衛(wèi)生方面，一定要 嚴(yán)格細(xì)心，多下苦工夫，采取一系列措施大學(xué)生 實(shí)習(xí)調(diào) 研報(bào)告范 文大學(xué)生 實(shí)習(xí)調(diào) 研報(bào)告范文。上 顧客吃得 滿意和放心。并取得相關(guān) 衛(wèi)生部 門的許可認(rèn)證在管理方面，管理人 員應(yīng) 招聘 賢 才，不能任人唯 親。在技術(shù)方面。加大 創(chuàng)新力度，學(xué) 習(xí)其它企業(yè)的技術(shù)，努力改 進(jìn)其不足之 處，借鑒他人 的優(yōu)秀之處，不斷推出新的菜肴招 徠顧 客還可以舉辦一系列相關(guān)的活 動(dòng)，如推出 “特價(jià)

25、菜”特“價(jià)宴席 ”等一系列 優(yōu)惠活動(dòng)，讓渡 顧客價(jià)值，提高 顧客回頭率。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的 調(diào)查實(shí)習(xí) ，我也學(xué)到了很多:1對(duì)顧客一定要 熱情，要面 帶微笑，作 為服務(wù)行業(yè)的工作者是不可以把情 緒帶 到工作 中來(lái)的，工作的 餓時(shí) 候一定要 認(rèn)真2要處理上級(jí)和同事的關(guān)系， 對(duì)待上級(jí)不能阿 諛?lè)畛校膊荒懿?聞不問(wèn)，故做清高 定要把屬于自己分內(nèi)的事情作好。3做人要勤 奮，不可以 偷懶俗語(yǔ):天道酬勤。只要你付出了， 認(rèn) 真的去做了，你的上司是會(huì)知道的。機(jī)遇是 給 有準(zhǔn) 備的人。做人要養(yǎng)成良好的 習(xí)慣，無(wú)論是在工作中， 還是在生活，學(xué) 習(xí)中大學(xué)生 實(shí)習(xí)調(diào) 研 報(bào)告范文默 認(rèn) 。都要刻苦努力。 優(yōu)秀是一種、 習(xí)

26、慣 ，在工作中，就要養(yǎng)成微笑和勤 奮的習(xí) 慣，在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成 認(rèn)真和努力的 習(xí)慣。當(dāng)這一切都成 為了一中習(xí)慣，那么你的成功也不 遠(yuǎn)了社會(huì)是一個(gè)很好的 鍛煉 的舞臺(tái)，在 這里你可以學(xué)到很多在校園里學(xué)不到的 東西。當(dāng)然 我要學(xué)的 還有很多，我會(huì) 繼續(xù) 努力的。一、目的:（一）對(duì)六個(gè) 調(diào)研小 組的全體成 員進(jìn)行 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。（二）分析實(shí)地調(diào)研狀況和 預(yù)調(diào) 研得到的一 線資料。（三）進(jìn)一步微 調(diào)、完善 調(diào) 研方法與工具， 為下一步 實(shí)地調(diào)研打好基 礎(chǔ) 。二、預(yù)調(diào)研方法與 資料為了預(yù)測(cè)調(diào) 研的狀況，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào) 研資料的不足之 處和培訓(xùn)參與 調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)， 使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研

27、工作。 為了到達(dá)預(yù)調(diào)研的目的， 預(yù)調(diào)研所采用的方法與 資料是和正式 調(diào)研一致的，主要包括三個(gè)方面:問(wèn)卷調(diào)查 、訪談和課堂觀察與 錄像。（一）問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查 包含五個(gè)方面的 問(wèn)卷:實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、 實(shí)習(xí) 學(xué)校學(xué)生 問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育 實(shí) 習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷（包括中學(xué)教 師和師 范生兩種）。透過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同 類樣本間與不一 樣樣本間的橫縱比較，研究分析 此次教育 實(shí)習(xí) 的效果與存在的 問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原 則是:實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有 實(shí)習(xí)生;實(shí)習(xí) 學(xué)校學(xué)生 問(wèn)卷的調(diào)研樣本是每個(gè) 縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)

28、班 級(jí)（不一樣年級(jí)，有實(shí)習(xí) 生工作的班級(jí)）;實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué) 校主管教育 實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人;實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師;語(yǔ)數(shù)外學(xué)科 專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)研樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè) 的實(shí)習(xí)生和指 導(dǎo)教師。根據(jù)樣本抽取原 則，把樣本確定為:實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中 實(shí)習(xí)的我校 全部 實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生 問(wèn)卷的 預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生;實(shí)習(xí) 學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校 長(zhǎng);實(shí)習(xí)學(xué)校指 導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研 樣本為永吉七中的所有指 導(dǎo)教師;語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的

29、預(yù)調(diào)研樣本為參與以上 問(wèn) 卷調(diào)查 的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí) 生和指導(dǎo)教師。（二）訪談訪談的對(duì)象包括四部分:實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指 導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生 訪談和實(shí) 習(xí)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談。訪談的資料是訪談?wù)咭罁?jù) 訪談提綱上的資料進(jìn)行訪談，主 要分三大 塊資料:基本狀況訪談、教育心理 訪談和教育技術(shù)訪談。訪談樣本的選取原則是:實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實(shí)習(xí) 生，實(shí)習(xí)學(xué) 校指 導(dǎo)教師訪談對(duì) 象為每校2-3名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指 導(dǎo)教師），實(shí)習(xí) 學(xué)校學(xué)生 對(duì) 象樣本為選取6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì) 象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管 教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。根據(jù)樣本選取

30、原則，把樣本確定 為:實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在永吉七中 實(shí)習(xí)的我校 實(shí)習(xí)生， 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì) 象為永吉七中的一名女英 語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生 訪談對(duì)象為永吉 七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì) 象為永吉七中副校 長(zhǎng)。由 于此次 預(yù)調(diào)研目的之一是 為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成 員，因此 進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有 過(guò)訪 談經(jīng)驗(yàn) 的或者之前受 過(guò)訪談 方面培訓(xùn)的，其余參加 訪談的調(diào)研組成員則 是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)?訪談 ，向他 們領(lǐng) 悟訪談的方法與技巧，吸取 經(jīng)驗(yàn) 。（三）課堂觀察與錄像課堂觀察與 錄像的樣本選取原則是:隨機(jī)抽取有我校 實(shí)習(xí) 生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與 錄像的工作。預(yù)調(diào)

31、研的 課堂觀察與 錄像工作一共 記錄了三 節(jié)課，分別是:初中一年一班的地理，初中 一年一班的政治和初中二年五班的英 語(yǔ)。三、預(yù)調(diào)研過(guò)程(一)預(yù)調(diào)研的 時(shí)刻和地點(diǎn)1。時(shí)刻:2017年xx月xx日上午7:30-18:002。地點(diǎn):吉林市永吉 縣第七中學(xué)(二)預(yù)調(diào)研準(zhǔn) 備工作:1。分配工作:侯恕安排此次 調(diào)研的工作分工，提出基本要求。2。協(xié)調(diào)工作:向永吉七中學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明調(diào)研目的與 資料，協(xié)商具體的 調(diào)研事項(xiàng)，得到 了校 領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。(三)預(yù)調(diào)研工作 資料:預(yù)調(diào)研工作的主要 資料有三 項(xiàng):訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。1。訪談(1)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對(duì)象為永吉七中副校 長(zhǎng))的訪談

32、，訪談時(shí)刻為15分。(2)我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)刻大約為15分鐘。(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語(yǔ)，女)，訪談時(shí)刻約5分鐘。(4)學(xué)生座 談(6人，三男三女)，訪談時(shí)刻約為5分鐘。2。問(wèn)卷調(diào)查(1)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn) 卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。(2)我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科潛 質(zhì)試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回， 調(diào) 查問(wèn)卷發(fā)15份回到13份。(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科潛質(zhì)試題和調(diào)查問(wèn)卷)，共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科潛 質(zhì) 試題全部做完收回， 問(wèn)卷調(diào)查做了10份。(4)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查(兩個(gè)班)，每班的 問(wèn)卷平均都用了40分鐘3。課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué) 錄像，分別是

33、:初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中 二年五班的英 語(yǔ)。（四）下一步 調(diào)研工作安排:1、問(wèn)卷相關(guān)部分 負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn) 卷調(diào)整（周五完成），周六合卷，周日印出。2、侯恕 協(xié)調(diào)帶隊(duì) 老師分組，參與 調(diào)研的研究生分 組 。3、聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校 帶隊(duì)教師，與調(diào)研學(xué)校提前 協(xié)商。4、調(diào)研設(shè)備落實(shí)5、調(diào)研預(yù)算、借款6、下周開始 進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí) 地調(diào)研工作。（五）預(yù)調(diào)研材料的 簡(jiǎn)單處 理預(yù)調(diào)研結(jié)束后， 為了進(jìn)一步完善和微 調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的 進(jìn)行實(shí)地教育 調(diào)研工作， 為下一步實(shí)地調(diào)研打好基 礎(chǔ)，課題組成員將收回的 問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué) 錄像 資料做了一些 處理與分析，并 對(duì)實(shí)地調(diào)研狀況作

34、了分析 討論 。四、研究 結(jié)果與分析（一）問(wèn)卷調(diào)查 的研究 結(jié) 果與分析在永吉七中 領(lǐng)導(dǎo)和我校 實(shí)習(xí)生的用心配合下幾乎所有 問(wèn)卷的完成 質(zhì)量都比較好，而且 收回了絕大多數(shù)的 發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷資料基本真實(shí)的反映了教育 實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，能 夠到達(dá) 了調(diào)研的目的。但是在 問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的 問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、 實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生 問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有 實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的 問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。 實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生 問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指 導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都 較多，但是 實(shí)習(xí) 生問(wèn)卷的 問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響 實(shí)習(xí) 生的回答。學(xué)生 問(wèn)卷的問(wèn)題 一方面問(wèn)題數(shù)

35、量比 較多，另一方面其中教育心理的有些 問(wèn)題問(wèn) 得比較晦澀，學(xué)生 難于明白， 因此平均每個(gè)學(xué)生回答 問(wèn)卷的時(shí)刻在40分鐘左右。 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較 多也影響了對(duì)問(wèn)題 的回答。（二）訪談的研究 結(jié)果與分析訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的資料都進(jìn)行了訪談，并且能 夠就一些問(wèn)題展開提問(wèn)，進(jìn)行深度 訪談，取得了良好的效果。 見(jiàn)習(xí)訪談 的學(xué)生也透 過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、領(lǐng)悟訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得 到了很好的 領(lǐng)悟機(jī)會(huì)， 對(duì)訪談的整個(gè) 過(guò)程有了較為全面和深刻的 認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了訪談 的一些基本方法與技巧， 為調(diào) 研工作的 順 利進(jìn) 行打下了良好的基 礎(chǔ)。但是有的 訪談 者雖 然 就某一個(gè) 問(wèn)題問(wèn) 的較為詳細(xì) ，卻

36、忽略掉了一些 問(wèn)題的訪談，尤其是 對(duì)基本狀況的 訪談 并不 全面。（三）課堂 觀察與 錄 像的研究 結(jié)果與分析新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的 較為全面。不 僅僅有對(duì)實(shí)習(xí) 生的講課狀況進(jìn) 行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上 課狀況進(jìn)行錄像，而且 質(zhì)量很好，可用性 強(qiáng)。但是此次 預(yù)調(diào) 研只 有新授課的錄像，可參考的維度太少， 給課堂教學(xué)的分析 討論帶 來(lái)不便?；谝陨?對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析咱 們能夠看到，盡管 課題組 成員為教育調(diào)研的工作做了 充分的準(zhǔn) 備，使預(yù)調(diào)研的工作 順利進(jìn)行，到達(dá)了 預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在 這個(gè)過(guò)程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后 續(xù)的工作中改善。 為了使實(shí)地調(diào)研的工

37、作得 以順 利進(jìn)行，取得完 滿的成果，因此提出以下推薦。五、推薦（一）對(duì)問(wèn) 卷的推薦由于各類問(wèn)卷中，只有 實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，其余 問(wèn)卷的資料都 過(guò)多， 而且學(xué)生 問(wèn)卷中教育心理的有些 問(wèn)題學(xué)生不能很好的明白。因此推薦精 簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí) 學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)問(wèn)卷的所有 問(wèn)卷的資料，使問(wèn)題少而精，淺 顯易懂便于回答。（二）對(duì)訪談 的推薦在訪談的過(guò)程中，咱 們發(fā)現(xiàn)訪談 者進(jìn)行訪談時(shí) 并不能 對(duì)所有相關(guān) 問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺 漏的地方。因此，推薦 訪談?wù)咴谠L談之前要熟 記訪談提綱的資料，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷資料 也要有所了解，使 訪談 全面深入的 進(jìn)行。（三）對(duì)課堂觀察與錄像的推薦課堂觀察與錄像之前要得到被

38、采 訪者的教學(xué) 設(shè)計(jì)，而且不 僅僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授 課進(jìn) 行課堂教學(xué)錄像，也要 對(duì)實(shí)習(xí)生的試講課 和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí) 生的指 導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就 能夠?yàn)橐院蟮恼n堂教學(xué)觀察與分析帶給較為 全面的參考依據(jù)，完善 調(diào)研資料。（一）選題意義2012年秋季開學(xué)，廣西正式 實(shí)施新課改，旨在一改以往 傳統(tǒng)教學(xué)中教 師機(jī)械地灌 輸 知識(shí)、學(xué)生被 動(dòng)接受的方式， 變?yōu)閷W(xué)生在教 師的引導(dǎo)下通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué) 習(xí)，合作學(xué) 習(xí)成為課 堂教學(xué)中學(xué) 習(xí)知識(shí)和獲得生命情感價(jià) 值體驗(yàn)的主體，從而使教育真正做到一切 為 了學(xué)生 發(fā) 展。南寧四中是一所普通中學(xué)，一個(gè)月 實(shí)習(xí)下來(lái)， 實(shí)地進(jìn)入課堂才深刻感受到新 課改理念 雖好，但

39、真正操作起來(lái)就不是那么回事了。 資深高 級(jí)教師上 課學(xué)生都能睡倒一片、提 問(wèn)課本內(nèi)容無(wú)人 應(yīng)答、上到哪一頁(yè)不知道、畫哪里也不知道活躍的課堂是每個(gè)政治老 師都 追求的，它能 讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來(lái)，從而引起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，使課堂走向 輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對(duì)于初為人師的我們動(dòng)力何在?講課的欲望何在?基于此，筆者在與指 導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生深刻 談話的基礎(chǔ)上，在聽了一星期教學(xué) 指導(dǎo)老師的課、聽了半個(gè)多月其他 實(shí)習(xí)老師的課以及在自己上了8節(jié)政治課、一節(jié)講評(píng)課 的基礎(chǔ)上寫了此份 調(diào)查報(bào)告，期望能 給自己一個(gè)提升，也 給后來(lái)者以 經(jīng)驗(yàn)借鑒。（二）調(diào)查對(duì)象XX四中盧XX老師、黃

40、XX老師，高一年級(jí)、（7）、（8）班學(xué)生。（三）調(diào)查方法訪談?wù){(diào)查 法、 實(shí)地 觀 察法、 實(shí)驗(yàn)調(diào)查 法二、 調(diào)查經(jīng)驗(yàn)對(duì)于高一學(xué)生來(lái) 說(shuō)，感性思 維仍強(qiáng)于理性思 維，思考 問(wèn)題也往往憑一 時(shí)的好惡，他有 了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，往往就 興致盎然，反之 則興 趣索然。因此，在 課堂上要使學(xué)生 對(duì)政治產(chǎn)生興趣，就必 須找到讓學(xué)生興奮的點(diǎn)， 讓學(xué)生從瞌睡中爬起來(lái)，在 興奮中掌握知 識(shí)，提高能力。 經(jīng)筆者 調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，對(duì)于以下的點(diǎn)，學(xué)生最感 興趣、最易 興奮、從而最能活 躍課 堂：（一）播放貼近學(xué)生生活及與 熱點(diǎn)時(shí)政相關(guān)的 視頻、音樂(lè)或展示 圖片材料我們的教學(xué)指 導(dǎo)老師因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且對(duì)課件制作不甚熟悉

41、，因此他上的班 級(jí)是不用 多媒體教學(xué)的，但是他建 議我們新老師使用多媒體。上 過(guò)一兩次課后就發(fā)現(xiàn)，只要一放 視 頻、音樂(lè)或展示圖片，學(xué)生立 馬主動(dòng)關(guān)燈拉窗簾，然后安靜坐著，目不 轉(zhuǎn)睛、兩眼泛光地 盯著大屏幕， 連趴了很久的同學(xué)也都 紛紛爬起，精神抖 擻著加入大部 隊(duì)。吸此經(jīng)驗(yàn) ，此后 幾乎每節(jié)課我都準(zhǔn)備2分鐘左右的相關(guān)音 樂(lè)、 視頻或幾張圖片，在課堂導(dǎo)入時(shí)或中途播放， 且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持 續(xù)10分鐘左右， 該睡的繼續(xù)睡， 該干嘛 的又做回自己的事兒了。因此，每 節(jié)課找那么兩三個(gè) 興奮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生就非常有必要了。（二）利用小故事解 釋拓展課本知識(shí)點(diǎn)如在講處理民族關(guān)系的原

42、 則一課，講到學(xué)生們熟知的少數(shù)民族之一 “壯族”時(shí)，我 跟他們拓展說(shuō)，以前其實(shí)是寫做“僮族”，1965年， 經(jīng)周恩來(lái)總理倡議，國(guó)務(wù)院就把“僮”字 改成了 “壯”。 為什么要改呢?這一提 問(wèn)就引起了學(xué)生的 興趣，然后學(xué)生 們就各種回答。 這時(shí) 氣氛就來(lái)了，教 師也就可以 順利的繼續(xù)開展教學(xué)了。在講民族區(qū)域自治制度的自治 權(quán)時(shí)用了學(xué)生熟知的 “三月三 ”放假的例子，與此同 時(shí)，為了讓學(xué)生的知識(shí)能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢(shì)同理講了我們XX瑤族自治縣盤王節(jié) 放假的 規(guī)定。（相傳在很久很久以前，有幾個(gè)瑤人乘船 飄 洋過(guò)海，遇上狂 風(fēng)大浪，船在海 中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時(shí)，有人在船

43、 頭祈求始祖 盤王保佑 子孫平安，許下大愿。 許過(guò)愿后，風(fēng)平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。 這天是農(nóng)歷 十月十六日，恰好又是 盤 王的生日。后來(lái)瑤族人民就把 這一天定 為“盤 王節(jié) ”， 這一天，我 們會(huì)跳傳統(tǒng)舞蹈長(zhǎng)鼓舞來(lái) 慶?，幦说男律?盤王的生日。富川是 臍橙之鄉(xiāng)，現(xiàn)在把臍 橙節(jié)和盤王節(jié)一起過(guò)，多了個(gè)免 費(fèi)吃橙子大 賽，就使得 節(jié)日更加熱鬧了。）用一分多 鐘講 了盤王節(jié)的由來(lái)和 過(guò)節(jié)時(shí)的主要活 動(dòng)，學(xué)生就 覺(jué)得非常有趣。會(huì) 問(wèn)很多： “那老師你會(huì)跳 長(zhǎng)鼓舞嗎?”，“老師吃橙子真的是免 費(fèi)的嗎?等問(wèn)題。整個(gè)課堂也就活 躍多了。（三）點(diǎn)名回答 課堂提 問(wèn)教學(xué)指導(dǎo)老師在我們上課之前就給我們

44、建議說(shuō)，學(xué)生可能 對(duì)于很多 問(wèn)題都回答不上來(lái)， 所以我 們提問(wèn)，只能 問(wèn)課 本上有的。但，就是 課本明擺著，學(xué)生要么都找不到，要么找到 了也不搭你，死氣沉沉的。沒(méi)人回答 課講不下去，總不能一節(jié)課40分鐘都是老師一個(gè)人 在那兒 說(shuō)吧?這時(shí)，點(diǎn)名叫學(xué)生起來(lái)回答 問(wèn)題 就十分有必要了。剛上一個(gè)班的 課，能 認(rèn)識(shí)并且記住的也就那么兩三位同學(xué)，或直接 讓他們回答，或拿 座位表隨便點(diǎn)，主 動(dòng)舉 手是沒(méi)有的。 發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，就在提 問(wèn)后看著座位表 說(shuō)：“看 誰(shuí)的名字 最大氣，或 說(shuō)最具特色老 師就請(qǐng)他回答 ”，點(diǎn)個(gè)與某明星或某 歷史人物名字相似的，像高 一（4）班有個(gè)叫 “李俊杰 ”還有一個(gè)叫 “黃俊杰”，我會(huì) 說(shuō)“哎呦，好名字，來(lái)，回答一下。 ”學(xué) 生