已改蘇教版六年級數(shù)學下冊課件解決問題的策略谷風校園

1、1沐風教資2沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小演示1演示2小結(jié)3沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小4沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小5沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小6沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小7沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小8沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小9沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小

2、小10沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小11沐風教資觀察與思考： 比較下面兩個圖形的面積大下面兩個圖形的面積大小小12沐風教資練一練1計算下面圖形的周長，怎樣計算簡便？(3+5)2=16 cm13沐風教資 回顧一下，我們曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)回顧一下，我們曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？化的策略解決過哪些問題？返回14沐風教資試一試返回15沐風教資練一練2 用分數(shù)表示各圖中的涂色部用分數(shù)表示各圖中的涂色部分分練習3（）（）（）（）（）（）16沐風教資上頁上頁17沐風教資練一練3 計算下面圖形的周長計算下面圖形的周長1m試一試 計算計算18沐風教資1m14=4（m)返回

3、19沐風教資黑：242=12.56(m)紅：4=12.56(m)返回20沐風教資練一練4 有有1616支足球隊參加比賽，比賽以單支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制進行。一共要進行多少場場淘汰制進行。一共要進行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？比賽后才能產(chǎn)生冠軍？8+4+2+1=15 （場）（場）21沐風教資練一練5 有有1616支足球隊參加比賽，比賽以單支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制進行。一共要進行多少場場淘汰制進行。一共要進行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？比賽后才能產(chǎn)生冠軍？ （要淘汰多少支球隊？）（要淘汰多少支球隊？）返回 16-1=15 ( (場）場） 如果有如果有6464支球隊參加比賽，產(chǎn)支球

4、隊參加比賽，產(chǎn) 生冠軍要比賽多少場？生冠軍要比賽多少場？22沐風教資 有一次，愛迪生把一只燈泡交給他的助手阿普頓，讓他有一次，愛迪生把一只燈泡交給他的助手阿普頓，讓他計算一下這只燈泡的容積是多少。阿普頓是普林頓大學數(shù)學計算一下這只燈泡的容積是多少。阿普頓是普林頓大學數(shù)學系高材生，又在德國深造了一年，數(shù)學素養(yǎng)相當不錯。他拿系高材生，又在德國深造了一年，數(shù)學素養(yǎng)相當不錯。他拿著這只梨形的燈泡，打量了好半天，又特地找來皮尺，上下著這只梨形的燈泡，打量了好半天，又特地找來皮尺，上下量了尺寸，畫出了各種示意圖，還列出了一道又一道的算式。量了尺寸，畫出了各種示意圖，還列出了一道又一道的算式。一個鐘頭過去了

5、。愛迪生著急了，跑來問他算出來了沒有。一個鐘頭過去了。愛迪生著急了，跑來問他算出來了沒有。“正算到一半。正算到一半?！卑⑵疹D慌忙回答，豆大的汗珠從他的額角阿普頓慌忙回答，豆大的汗珠從他的額角上滾了下來。上滾了下來?！安潘愕揭话?？才算到一半？”愛迪生十分詫異，走近一看，愛迪生十分詫異，走近一看，哎呀，在阿普頓的面前，好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的算哎呀，在阿普頓的面前，好幾張白紙上寫滿了密密麻麻的算式。式?！昂伪剡@么復(fù)雜呢？何必這么復(fù)雜呢？”愛迪生微笑著說，愛迪生微笑著說，“你把這只燈你把這只燈泡裝滿水，再把水倒在量杯里，量杯量出來的水的體積，就泡裝滿水，再把水倒在量杯里，量杯量出來的水的體積，就是我們所需要的容積。是我們所需要的容積?！?“哦！哦！”阿普頓恍然大悟。他飛快地跑進實驗室，不到阿普頓恍然大悟。他飛快地跑進實驗室，不到1 1分鐘，沒有經(jīng)過任何運算，就把燈泡的容積準確地求出來了。分鐘，沒有經(jīng)過任何運算，就把燈泡的容積準確地求出來了。用用轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化的策略解決問題的策略解決問題23沐風教資 學習數(shù)學的過程就是不斷轉(zhuǎn)化的過程：學習數(shù)學的過程就是不斷轉(zhuǎn)化的過程： 復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉， 抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。 掌握轉(zhuǎn)化的策略，對學好數(shù)學至關(guān)重要。掌握轉(zhuǎn)