《班主任工作漫談》讀后感_7

1、班主任工作漫談讀后感在學校工作了一年的時間，一年的在校實踐讓我這個剛 畢業(yè)的毛丫頭碰足了釘子，遇到了各種各樣的問題，一直想 找位師傅幫我解答一下疑難，可是又怕人家沒時間，腦子里 的疑問越積越多。無意中在圖書館發(fā)現了一本魏書生的班 主任工作漫談，能夠當一名優(yōu)秀的班主任是所有師范生的 夢想，帶著憧憬的心理瀏覽了一下這本書，正如作者所說， 這本書“內容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性， 蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完 的魅力和震撼人心的力量！ ”參加完暑假的各種考試，我用 幾天的時間專門閱讀了這本書，不僅解決了我作為一個生活 輔導員遇到的困惑，更堅定了我不斷進修當一個優(yōu)

2、秀班主任 的夢想。班主任工作漫談沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論 說教，以大量生動感人的實例，全面敘述了作者獨具一格的 班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。魏老師雖然帶 的是中學，但里面的教育方法和管理措施卻能供所有的九年 義務教育通用。我?guī)У暮⒆又皇切W某個班級的一部分，但 也是一個小集體，我在讀這本書的時候就把自己當成了我們 這個集體的班主任。班級就像一個小社會，社會上有什么， 一個班級便可能有什么。學生走出家庭，通過在這個小社會 實習，才具有了一定的適應社會的能力。而且我們學校是寄 宿學校，學生和老師對孩子的影響更大。所以，首先要讓孩 子知道，人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境

3、。 只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。剛轉來的四個新生在這一 方面需要一點時間，老生則很快地進入學校的學習與生活狀 態(tài)。人總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境。作為老師，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事 都需要自己親力親為，而要鍛煉孩子的能力，不但孩子有了 提高，更能培養(yǎng)許多得力助手，讓自己有多余的時間做其他 的事情。魏老師在上海師大做報告時，一些學生圍住他讓他 寫一句最重要的話來表述怎樣當好班主任，魏老師便寫了這 樣一句話：“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也 是每位學生的助手?！痹谖铱磥恚瑤熒g真能建立互助的 關系，幫助別人的同時自己也得到了幫助。與孩子一年的密 切相處，我深切的體會

4、到了這一點，尤其作為一名班主任， 身兼各種角色，我們不可能把自己封閉在一種角色里出不 來，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證。有的 孩子可能會很調皮，“不管學生多氣人，多淘氣，當他站在 你面前時，他的內心深處總會潛在著你的助手。你要穿透學 生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心?！弊钪匾囊稽c，魏老師教會了我要學著控制內心的魔 鬼，選一位控制教師發(fā)怒的同學?，F在的年齡段正是孩子愛 玩愛鬧的時候，有時候過了頭同學之間出現問題或自己犯了 錯就容易惹老師生氣，本來學生犯了錯老師應該理智地問清 事情的來龍去脈，幫學生分析利弊得失和控制不再犯的方 法，但人在發(fā)怒時一般不會這樣做，而發(fā)脾氣有可能使學生 的自尊心、自信心受到傷害，自己也會陷入情緒陷阱之中。 在魏老師的書中我意識到人在發(fā)脾氣憤怒時，是智能較低下 的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作， 為了學生，為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾 氣。下學期我要在孩子中鍛煉一個，在自己薄弱的意志大壩 被沖垮前及時提醒我堵住。