28、淺水洼里的小魚

1、 28、淺水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識8個生字，會寫2個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。 3進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)有感情地朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，我們都知道森林是小鳥的家，小鳥在森林里歡快地歌唱，大海是小魚的家小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）孩子們，你們看到了什么？或者你想說點(diǎn)什么？ 2小結(jié)：是呀！小魚在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開心呀！可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了

2、大麻煩。可怕的事情發(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個陌生的地方。清晨小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們成了板書：淺水洼里的小 “魚” 用卡通的小魚圖來代替，生齊讀課題。二、感情朗讀，體味“魚兒在乎”。過渡:這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運(yùn)將會如何呢？趕快打開書本讀一讀課文吧。1生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2指名讀讀第一自然段，說說淺水洼里的小魚怎么了？生讀句子師：我聽出來了，你有點(diǎn)難受。生齊讀句子體會魚兒難受的心情。 過渡：可是更糟糕的是-3點(diǎn)擊課件：解說：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有

3、的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了！師：我們剛才看到淺水洼里不是有水嗎？小魚怎么會干死呢？（指名回答）隨機(jī)出示句子：“用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干?！鄙R讀句子，小朋友們，每當(dāng)夏天，當(dāng)你站在火辣辣的太陽下時，你會有什么感覺？現(xiàn)在，那些可憐的小魚就躺在火辣辣的太陽下呢，再來讀讀這個句子，從句中“蒸”字，你感受到了什么？4真是這樣的嗎?讓我們一起來走進(jìn)水洼看看(課件出示淺水洼里的水變少)水越來越少,越來越少。音樂響起)師:小魚兒,你們怎么了,在想些什么,說些什么呢？指名回答，師相機(jī)評價，尊重學(xué)生個人的感受。我們一起帶著自己的感覺，體會小魚的傷心、難受，再來讀讀這句話吧?。┥?/p>

4、齊讀句子。三、朗讀感悟，感受“男孩在乎”。過渡：可憐的小魚面臨著死亡的威脅，它們在苦苦掙扎著，如果你遇見了這些淺水洼里的小魚，你會怎么做呢？生自由回答，師相機(jī)評價。 生自由朗讀，畫句子。生匯報，師隨機(jī)出示句子：“他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。”小男孩把魚扔進(jìn)了大海，我們來一齊看看他是怎么樣扔的：（點(diǎn)擊課件，動畫演示解說：小男孩走到一個水洼前，撿起小魚，用力地扔進(jìn)大海，小男孩又走到一個水洼前，彎腰撿起里面的小魚，又把它用力地扔回大海。）從小男孩不停地做這樣的動作,可以體會到什么?我們來體會小男孩的辛苦。（指名讀、齊讀。）淺水洼里有成百上千條小魚，小

5、男孩能撿完嗎?小男孩明明知道小魚是撿不完的，可是他還是怎么做著？請你們自由讀一讀3至6段?？梢酝婪纸巧x，還可以表演讀。指名匯報，師隨機(jī)出示句子：他還不停地?fù)祠~、扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”師：小男孩明明知道小魚是撿不完的，卻仍然在不停地?fù)熘⑷又?，多么用心、可敬的水男孩呀！看來小男孩是真的非常在乎這些小魚呀！（板書：小男孩在乎）指名讀讀這句話。師:淺水洼里的魚小男孩在乎,還有誰在乎嗎?師：你在乎嗎？隨著學(xué)生的回答，找兩位學(xué)生上臺將自己的小手貼在黑板上，師畫出：兩只手印。我在乎嗎？我也在乎,所有愛小魚的人都在乎。四、游戲激趣，鞏固生詞。1既然同學(xué)們

6、在乎這些小魚，現(xiàn)在老師就給你們一個機(jī)會，（出示課件）上面的詞語，如果你們讀準(zhǔn)了，你就可以幫助小魚回到大海，趕快舉起你們的小手，救救這些可憐的小魚吧！指名讀詞語，師隨機(jī)點(diǎn)擊詞語，讀對后小魚就回到大海。2你瞧，這些小魚在海面上高興地跳起舞來，你猜猜它們這時候在想些什么？六、總結(jié)全文，拓展升華。1讀了這篇課文，你想對可愛的小男孩說些什么？2當(dāng)你們遇到小動物受傷，你在乎嗎？點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)：（1）一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我會_（2）一只野兔受了傷，躺在大樹旁我會_ 3小結(jié)：我希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、有愛心。最后讓我們用自己的雙手和一顆愛心來共同保護(hù)動物、珍惜生命吧！（隨機(jī)板書：畫出“

7、心”形，在左邊的小手上寫著保護(hù)動物，右邊小手上寫著珍惜生命） 板書：28、淺水洼里的小魚小魚 會干死小男孩 撿魚（彎、撿、扔） 保護(hù)動物，珍愛生命教學(xué)反思：第二課時的教學(xué)內(nèi)容是在講讀課文過程中復(fù)習(xí)鞏固生字，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，我就對生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，采用開火車讀、小老師讀等方式來重現(xiàn)生字詞，接著利用概括課文的內(nèi)容這一步自然地導(dǎo)入新課。在講第一段時，我重點(diǎn)放在感受小魚的可憐上，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象說話能力，我問學(xué)生：“假如你就是淺水洼里的小魚，會有什么感受？”學(xué)生會簡單地說“很辛苦”、“快要死了”等話，雖然回答簡單，但也能促使學(xué)生動腦筋想象了。在講讀第二段時，我也主要訓(xùn)練學(xué)生的想象說話能力，比如：如果你見到這個男孩，你想跟他說些什么？大多數(shù)學(xué)生都能說出表揚(yáng)小男孩的話來，也切合了本單元的主題教育：保護(hù)動物。在講讀第3至6段時，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，體會對話的言外之意，采取換詞、選句意等學(xué)生容易接受的方法進(jìn)行理解句意，學(xué)生很快能理解了這些句子的意思。可以說本節(jié)課基本達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但也有很多地方還需要改進(jìn)。比如，在理解字的時候，方法比較單一，都是老師講授，學(xué)生被動地接受，因此學(xué)生的識字和理解方法不夠靈活