物理法制滲透教育教案

1、第二節(jié) 生活中的透鏡【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能: 了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用. 2.過(guò)程與方法.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程,了解照相機(jī)的成像原理.能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征. 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用,獲得成功的愉悅.具有對(duì)科學(xué)的求知欲,. 樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】 經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程,了解照相機(jī)的成像原理.【教學(xué)難點(diǎn)】 能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征.【教具】照相機(jī),投影儀,投影片.【學(xué)具】?jī)蓚€(gè)直徑大小相近,長(zhǎng)約15cm的圓紙筒,凸透鏡一個(gè),半透明紙一張,玻璃板一塊,水.【可滲

2、透法制內(nèi)容】 中華人民共和國(guó)治安管理處罰法第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款： （一）寫(xiě)恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的； （二）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的； （三）捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的； （四）對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報(bào)復(fù)的； （五）多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的； （六）偷窺、偷拍、竊聽(tīng)、散布他人隱私的。 【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課: 在上節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了透鏡,知道了透鏡會(huì)折射光,在日常生活中,我們經(jīng)

3、常用到透鏡,這課我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下生活中的透鏡.板書(shū): 3.2 生活中的透鏡二,展示目標(biāo):(投影)三,課堂導(dǎo)學(xué)：<一>導(dǎo)學(xué)“照相機(jī)”1.節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游,總要留影作紀(jì)念.攝影師用照相機(jī)拍出美麗的風(fēng)光、動(dòng)人的場(chǎng)境，使人們從照片中感受到美的享受和啟迪。對(duì)于照相機(jī)，你們想提出什么問(wèn)題？（學(xué)生展開(kāi)想象，激發(fā)興趣，積極思考提出問(wèn)題。教師及時(shí)引導(dǎo)，給于鼓勵(lì)。）2自學(xué)課本P6263一、二段照相機(jī)。自學(xué)指導(dǎo)：（1）仔細(xì)觀察圖3.21，你看到照相機(jī)的鏡頭是一個(gè)_鏡，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)這個(gè)鏡后會(huì)在膠卷上形成一個(gè)_的像。（2）膠卷上涂著一層_的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生_，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過(guò)顯

4、影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。（3）比較物體、像到鏡頭的距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物距_像距，像_物體（填大于、小于）。（4）觀察物體和像位于鏡頭的_側(cè)（填同側(cè)、異側(cè)）。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥及指導(dǎo)。3、小組活動(dòng)：制作模型照相機(jī)學(xué)生自學(xué)課本P63想想做做根據(jù)課本內(nèi)容及投影提示以小組完成下列活動(dòng):（1）做一做 將大紙筒的一端嵌上一個(gè)焦距為510cm的凸透鏡，另一個(gè)紙筒的一端蒙上一層半透明紙，把兩個(gè)紙筒套在一起，就做成了一個(gè)模型照相機(jī)。（2）看一看 拿起你做的照相機(jī)，對(duì)著明亮的室外，拉動(dòng)紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示給同學(xué)們。（體會(huì)成功的愉悅。對(duì)于做不好的

5、組教師給于指導(dǎo)。）（3）以小組評(píng)估這次活動(dòng)，有哪些不足及優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。<二>導(dǎo)學(xué)“投影儀”1. 自學(xué)課本P64投影儀一、二、三段（1） 認(rèn)真觀察圖3.24對(duì)照實(shí)物，投影儀的鏡是一個(gè)_鏡。（2） 投影儀的構(gòu)造有：_（3） 猜一猜：將投影片“F”放在投影儀的載物臺(tái)上，顯示出的像的大小正倒將會(huì)如何？ 2. 演示：（教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察）將投影儀上的平面鏡取下，投影片F(xiàn)放到載物臺(tái)上，調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上得到投影片上圖案的清晰的像，觀察像的正倒、大小，比較像距物距的大小，像與物體在透鏡的同異側(cè)。再將平面鏡裝上，觀察像的位置，啟發(fā)學(xué)生分析平面鏡的作用。3. 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題，并填

6、表。教師給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。<三> 導(dǎo)學(xué)“放大鏡”做一做，看一看1.把手中的凸透鏡放在課本上，適當(dāng)調(diào)整距離，你看到了什么？（學(xué)生描述看到的像的特征，教師予以點(diǎn)撥）2.在玻璃板上滴一滴水，做成一個(gè)水滴放大鏡，用它來(lái)觀察課本上的字，你看到了什么？（讓學(xué)生進(jìn)一步理解看到的像的特征）3.放大鏡的鏡頭是一個(gè)_鏡，像比物_（大、小）像與物在透鏡的_側(cè)（同、異） ，所成的像是_的（倒立、正立）。（學(xué)生完成表格）<四>.當(dāng)堂訓(xùn)練：課本P65動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測(cè)P91-92 課標(biāo)導(dǎo)練1、2、3、4、5、6、8、11、12教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋信息。<五>

7、;.導(dǎo)學(xué)“實(shí)像和虛像”自學(xué)課本P64-65“實(shí)像和虛像”部分根據(jù)下列提示以小組分析實(shí)像、虛像特征：，是否由實(shí)際光線匯聚而成；，能否用光屏承接；，能否用眼看到；，在凸透鏡成像中，實(shí)、虛像與物在透鏡的同異側(cè)。學(xué)生對(duì)實(shí)像、虛像特征進(jìn)行總結(jié)，教師給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。四當(dāng)堂小結(jié)與學(xué)習(xí)評(píng)估請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)內(nèi)容對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)：“學(xué)到了什么”，并對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影展示）對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。第四節(jié) 眼睛和眼鏡【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的觀察

8、能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)，使其能自覺(jué)注意保護(hù)視力。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】觀察法、討論法?！窘虒W(xué)用具】掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡?！究蓾B透法制內(nèi)容】 眼鏡制配計(jì)量監(jiān)督管理辦法第三條國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局對(duì)全國(guó)眼鏡制配計(jì)量工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。縣級(jí)以上地方質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的眼鏡制配計(jì)量工作實(shí)施監(jiān)督管理。第四條眼鏡

9、制配者應(yīng)當(dāng)遵守以下規(guī)定:(一)遵守計(jì)量法律、法規(guī)和規(guī)章，制定眼鏡制配的計(jì)量管理及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的制度，完善計(jì)量保證體系，依法接受質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)的計(jì)量監(jiān)督。(二)遵守職業(yè)人員市場(chǎng)準(zhǔn)入制度規(guī)定，配備經(jīng)計(jì)量業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)合格，取得相應(yīng)職業(yè)資格的專（兼）職計(jì)量管理和專業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)眼鏡制配的計(jì)量工作。(三)配備的計(jì)量器具應(yīng)當(dāng)具有制造計(jì)量器具許可證標(biāo)志、編號(hào)、產(chǎn)品合格證；進(jìn)口的計(jì)量器具應(yīng)當(dāng)符合中華人民共和國(guó)進(jìn)口計(jì)量器具監(jiān)督管理辦法的有關(guān)規(guī)定。(四)使用屬于強(qiáng)制檢定的計(jì)量器具必須按照規(guī)定登記造冊(cè)，報(bào)當(dāng)?shù)乜h級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)備案，并向其指定的計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)周期檢定。當(dāng)?shù)夭荒軝z定的，向上一級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部

10、門(mén)指定的計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)周期檢定。(五)不得使用未經(jīng)檢定、超過(guò)檢定周期或者經(jīng)檢定不合格的計(jì)量器具。(六)不得使用非法定計(jì)量單位，不得使用國(guó)務(wù)院規(guī)定廢除的非法定計(jì)量單位的計(jì)量器具和國(guó)務(wù)院禁止使用的其他計(jì)量器具。(七)申請(qǐng)計(jì)量器具檢定，應(yīng)當(dāng)按照價(jià)格主管部門(mén)核準(zhǔn)的項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納費(fèi)用。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫(huà)面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫(huà)面上：讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到眼睛是人體中一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)寬等等，但在我們周?chē)S多人的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題：匯報(bào)上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果

11、：結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問(wèn)題。你想知道有關(guān)近視的哪些問(wèn)題呢：學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。二、新課教學(xué)問(wèn)題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：放投影片，課本圖3.41，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過(guò)掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：師生總結(jié)：1眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。2眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。3晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。4外界物體反射來(lái)的光線，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。5視網(wǎng)膜

12、上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體。小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問(wèn)題，提出來(lái)讓其他小組解決：?jiǎn)栴}如下：1眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）2眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）3眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入

13、眼睛的光線量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來(lái)觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）4視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）5既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）師生總結(jié)

14、：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。（一）眼睛（板書(shū)）主要構(gòu)造：設(shè)問(wèn)：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動(dòng)人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？問(wèn)題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：小組交流：1近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致

15、使遠(yuǎn)處射來(lái)的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。2遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。設(shè)問(wèn)：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過(guò)程？學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：交流：1矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖334所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏

16、上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。圖334把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙?jiān)诠馄燎耙苿?dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來(lái)矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過(guò)凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。2矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：教師對(duì)學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)。問(wèn)題三：怎樣愛(ài)護(hù)眼睛：播放課件：生活中的錯(cuò)誤用眼方法：請(qǐng)幾位戴眼鏡的同學(xué)

17、說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說(shuō)明。教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性

18、近視。播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。三、課堂總結(jié)：學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：你還有那些想知道的問(wèn)題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。四、課后拓展：閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個(gè)問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、眼睛（1）結(jié)構(gòu)： （2）成像原理二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能 了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。2.過(guò)程與方法嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解顯微鏡、望遠(yuǎn)

19、鏡的基本結(jié)構(gòu)。【教學(xué)器材】顯微鏡，凸透鏡（兩只），凹透鏡（一只）【可滲透法制內(nèi)容】 中華人民共和國(guó)治安管理處罰法第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款： （一）寫(xiě)恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的； （二）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的； （三）捏造事實(shí)誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的； （四）對(duì)證人及其近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報(bào)復(fù)的； （五）多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的； （六）偷窺、偷拍、竊聽(tīng)、散布他人隱私的。 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)近

20、視眼是如何形成的？如何矯正？遠(yuǎn)視眼是如何形成的？如何矯正？眼鏡的度數(shù)如何計(jì)算？二、引入新課放大鏡可以使我們看到較小的物體，但是太小的物體像細(xì)胞，用放大鏡卻不能看到。為了能看到細(xì)小的物體，人們制成了顯微鏡。為了看清遠(yuǎn)處的物體，人們又制成了望遠(yuǎn)鏡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。三、新授課（一）顯微鏡1. 作用：用來(lái)觀察細(xì)微物體或物體細(xì)微部分。2. 原理：先用一個(gè)接近物體的凸透鏡使物體成一放大的實(shí)像，然后再用另一個(gè)接近眼睛的凸透鏡把這個(gè)實(shí)像再一次放大，就能看清很微小的物體了。離物體近的這個(gè)透鏡叫物鏡，其焦距較短；離眼睛近的這個(gè)透鏡叫目鏡，其焦距比物鏡稍大。兩鏡間的距離可以調(diào)節(jié)。3. 使用顯微鏡的注

21、意事項(xiàng)拿顯微鏡時(shí)，要一手緊握鏡臂，一手托鏡座，不要單手提拿，以防目鏡或其他零件滑落。顯微鏡不可放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的邊緣，以免碰翻落地。不要隨意取下目鏡或拆卸顯微鏡的各種部件，以防灰塵落入內(nèi)部或發(fā)生丟失損壞等。使用顯微鏡時(shí)，操作要正規(guī)，養(yǎng)成兩眼同睜、兩手并用的習(xí)慣，邊觀察邊計(jì)數(shù)和繪圖等。要保持顯微鏡的清潔，發(fā)現(xiàn)有灰塵或操作中不慎使鏡頭和載物臺(tái)沾上染料、水滴等，應(yīng)及時(shí)擦去。光學(xué)和照明部分的鏡面只能用擦鏡紙輕輕擦拭，切勿用手指、手帕和綢布等擦摸，以免磨損鏡面。機(jī)械部分可以用布擦拭。顯微鏡使用完畢，轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)螺旋上升鏡筒或下降載物臺(tái)，取下標(biāo)本片，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使物鏡離開(kāi)通光孔，然后再下降鏡筒或上升載物臺(tái)使接近物鏡

22、，垂直反光鏡，下降集光器，關(guān)閉虹彩光闌，復(fù)原傾斜關(guān)節(jié)和報(bào)片器位置，把顯微鏡放回鏡箱。4.顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和放大倍數(shù)和目鏡的放大倍數(shù)的乘積。顯微鏡的放大倍數(shù)是指長(zhǎng)和寬的倍數(shù)物鏡、目鏡的焦距越短，放大率越高。（二）望遠(yuǎn)鏡1. 作用：利用望遠(yuǎn)鏡能看清遠(yuǎn)處的（大）物體。2. 組成：有一種望遠(yuǎn)鏡（開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡）由兩組凸透鏡組成?？拷矬w的叫物鏡，焦距較長(zhǎng)；靠近眼睛的叫目鏡，焦距較短。物鏡的第二焦點(diǎn)與目鏡的第一焦點(diǎn)重合。3. 原理：物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來(lái)把這個(gè)像放大。4. 視覺(jué)效果：望遠(yuǎn)鏡所成的像是縮小的，但是由于“視角”增大，人

23、感覺(jué)物體被放大了。望遠(yuǎn)鏡的直徑比我們的眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會(huì)聚更多的光，使得所成的像明亮。還有一種望遠(yuǎn)鏡用凸透鏡作物鏡，用凹透鏡作目鏡（伽利略望遠(yuǎn)鏡）。天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡。望遠(yuǎn)鏡成的是倒立的像，而日常及軍用望遠(yuǎn)鏡所成的像是正立的像，是因?yàn)榘惭b了正像系統(tǒng)。5. 思考題用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)，其運(yùn)動(dòng)速度比實(shí)際上的速度快了還是慢了？四、課堂練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理五、板書(shū)設(shè)計(jì)5、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、顯微鏡1. 作用：用來(lái)觀察細(xì)微物體或物體細(xì)微部分。2. 結(jié)構(gòu)：由兩組凸透鏡組成。3. 原理： 3. 使用顯微鏡的注意事項(xiàng)二、望遠(yuǎn)鏡1. 作用：利用望遠(yuǎn)鏡能看清遠(yuǎn)處的（大）物體。2. 組成： 3

24、. 原理：4. 視覺(jué)效果：望遠(yuǎn)鏡所成的像是縮小的，由于“視角”增大，人感覺(jué)物體被放大了?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課不易講得太深，只要求讓學(xué)生知道兩個(gè)凸透鏡組合能產(chǎn)生神奇的效果，激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的熱情。第二節(jié) 熔化和凝固【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2.過(guò)程與方法通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。了解有沒(méi)有固定的溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量

25、變化的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出晶體與非晶體在熔化過(guò)程中的本質(zhì)區(qū)別，進(jìn)一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。2讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點(diǎn)。【教學(xué)儀器】鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯、溫水、大試管、粉末萘、石蠟、溫度計(jì)、攪拌器、火柴?！窘虒W(xué)模式】實(shí)驗(yàn)探究模式【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【可滲透法制內(nèi)容】 1.中華人民共和國(guó)道路交通安全法第四十二條機(jī)動(dòng)車(chē)上道路行駛，不得超過(guò)限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時(shí)速。在沒(méi)有限速標(biāo)志的路段，應(yīng)當(dāng)保持安全車(chē)速。

26、夜間行駛或者在容易發(fā)生危險(xiǎn)的路段行駛，以及遇有沙塵、冰雹、雨、雪、霧、結(jié)冰等氣象條件時(shí)，應(yīng)當(dāng)降低行駛速度。2.中華人民共和國(guó)水土保持法第十三條 各級(jí)地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，組織農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織和國(guó)營(yíng)農(nóng)、林、牧場(chǎng)，種植薪炭林和飼草、綠肥植物，有計(jì)劃地進(jìn)行封山育林育草、輪封輪牧，防風(fēng)固沙，保護(hù)植被。禁止毀林開(kāi)荒、燒山開(kāi)荒和在陡坡地、干旱地區(qū)鏟草皮、挖樹(shù)兜?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課引入教師講述：我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。動(dòng)畫(huà)展示：鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實(shí)驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧氮；不同季

27、節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。引導(dǎo)歸納：隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。聯(lián)系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)變成冰；把冰加入飲料中，冰從它們那里吸收熱量就變成了水。點(diǎn)燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態(tài)的蠟不斷地變成液態(tài)的蠟，一部分流下來(lái)的蠟滴很快又變成了固態(tài)的蠟。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。點(diǎn)明課題：科學(xué)上把物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化，如冰變水。從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫凝固，如水結(jié)成冰。動(dòng)畫(huà)展示：正在噴發(fā)的火山。（讓學(xué)生用以上的結(jié)論分析火山噴發(fā)的現(xiàn)象）引出問(wèn)題：物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？設(shè)計(jì)意圖

28、：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。本課設(shè)計(jì)中用多媒體的方式引入大量的生活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“初步的收集信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理”的新課程理念。 二、進(jìn)行新課第一部分：探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。提出問(wèn)題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過(guò)程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？猜想假設(shè)：熔化過(guò)程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時(shí)溫度可能也是不斷上升的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）四個(gè)同學(xué)為一組，選出一名同學(xué)作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組探究性學(xué)習(xí)，教師課前要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行指

29、導(dǎo)，交待實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。每一組分成兩個(gè)小組，分別探究?jī)煞N不同固體的熔化。 （2）介紹實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，強(qiáng)調(diào)酒精燈和溫度計(jì)的用法。（3）第1小組探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要求從68開(kāi)始計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員每隔1分鐘報(bào)告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)；第2小組探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要求從50開(kāi)始計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)員每隔1分鐘報(bào)告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)展示：如何用圖象法分析所收集的數(shù)據(jù)。分析論證：各小組將描在坐標(biāo)紙上的點(diǎn)連成一條曲線。根據(jù)圖象分析固體熔化時(shí)時(shí)溫度的變化規(guī)

30、律。小組評(píng)估：回想實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有沒(méi)有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤？進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？交流合作：與同學(xué)進(jìn)行交流。你們的結(jié)果和別的小級(jí)的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？設(shè)計(jì)意圖：固體的熔化和凝固是學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。有利于體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念。第二部分：認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。對(duì)比研究：分析兩種不同固體的熔化曲線。得出結(jié)論：（1）一類(lèi)固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。另一類(lèi)固體沒(méi)有確定的熔化溫度叫非晶體；如松香、瀝青、玻璃等。（2）晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)；非晶體沒(méi)有確定的熔點(diǎn)。（3）晶體凝固時(shí)也有確定的溫度，這個(gè)溫度叫凝固點(diǎn)。同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。知識(shí)擴(kuò)展：讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點(diǎn)”，體會(huì)不同晶體熔點(diǎn)不同，認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)是晶體的一種特