2020最新教導(dǎo)處范文之普通話進(jìn)校園書法進(jìn)課堂誦讀進(jìn)教材工作實(shí)施方案

1、本資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 如有重復(fù)概不負(fù)責(zé)教導(dǎo)處范文之“普通話進(jìn)校園、書法進(jìn)課堂、誦讀進(jìn)教材”工作實(shí)施方案 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語(yǔ)言文字工作，全面提高中小學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造泰州區(qū)域教育特色，市教育局決定以培養(yǎng)中小學(xué)生“說(shuō)好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，在全市初中、小學(xué)開(kāi)展“普通話進(jìn)校園、書法進(jìn)課堂、誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)。為保證“三進(jìn)”活動(dòng)在我校能夠有序、規(guī)范、高效、深入的推進(jìn)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué)生“說(shuō)好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能

2、力；引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟漢語(yǔ)言、書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺(jué)性，提高思想道德水平和文化品味；引導(dǎo)學(xué)校探索符合自身實(shí)際的學(xué)校文化和特色建設(shè)，著力營(yíng)造姜堰四中特色的教育文化，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作出積極貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)“三進(jìn)”活動(dòng)的集中推進(jìn)時(shí)間為兩年，即從今年秋學(xué)期起，到7月，通過(guò)兩年左右的努力，全校師生要力爭(zhēng)在“三進(jìn)”工作中得到較大幅度的提升與發(fā)展。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)

3、生的全面發(fā)展。教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“高手”“多面手”。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破口，實(shí)現(xiàn)一校一景、一校一品的學(xué)校文化，努力建成書法特色學(xué)校、誦讀特色學(xué)校。到2012年，建成泰州市“三進(jìn)”工作合格學(xué)校，力爭(zhēng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。三、具體要求普通話進(jìn)校園。總體要求是：學(xué)校將把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言。在職適齡教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級(jí)。具體內(nèi)涵是：一要全覆蓋。學(xué)校所有師生，無(wú)論職務(wù)高

4、低，無(wú)論年齡大小，在課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校各類會(huì)議、活動(dòng)中都要使用普通話，教師與學(xué)生之間交談、教師與家長(zhǎng)之間交談、學(xué)生與學(xué)生之間交談都要使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)、家庭都堅(jiān)持使用普通話。二要嚴(yán)要求。江蘇省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法中規(guī)定：學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平，其中語(yǔ)文教師、幼兒園教師和擔(dān)任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平。我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)，做好各任課教師的普通話培訓(xùn)達(dá)標(biāo)工作。三要師為范?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！?，教師是否堅(jiān)持說(shuō)普通話，關(guān)鍵看校長(zhǎng)，學(xué)生是否能夠說(shuō)普通話，關(guān)鍵在教師。校長(zhǎng)和教師要身先士卒，普通話水平不管是高還是低，在學(xué)校的各類教育教學(xué)

5、活動(dòng)中都有要帶頭堅(jiān)持使用普通話。書法進(jìn)校園?？傮w要求是：重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學(xué)工作正常，學(xué)生書寫能力普遍提高。教師特別是語(yǔ)文教師的板書、教案、作業(yè)批改和學(xué)生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學(xué)生對(duì)書法有濃厚的興趣和愛(ài)好。具體內(nèi)涵是：一要重視抓好寫字教學(xué)。要明確加強(qiáng)寫字教學(xué)、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)，各科教學(xué)都應(yīng)明確對(duì)學(xué)生寫字的要求。二要明確書寫要求。學(xué)校對(duì)師生的書寫要有明確的要求，要求所有的教師，無(wú)論上什么課，板書、作業(yè)批改都要規(guī)范、美觀。各年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是圓珠筆字，還是鋼筆字，無(wú)論是哪一門學(xué)科，無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，要求所有的學(xué)生都要做到“筆筆不茍、字字工整

6、”。三要激發(fā)學(xué)生興趣。 教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)真書寫的主動(dòng)性，對(duì)不同書寫基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性 。學(xué)校將在扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生書寫能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)書法指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法的教學(xué)。誦讀進(jìn)教材。總體要求是：學(xué)校將編寫有經(jīng)典美文的校本教材，設(shè)計(jì)有經(jīng)典美文誦讀、講解專門課程，經(jīng)常開(kāi)展誦讀活動(dòng)，校園誦讀氛圍濃郁，學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，課外閱讀、誦讀水平列入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。具體內(nèi)涵是：一要抓好教材建設(shè)。學(xué)校將充分利用現(xiàn)有課程資源和科學(xué)認(rèn)讀課題實(shí)驗(yàn)的成果，注重學(xué)科教學(xué)的滲透，特別是在語(yǔ)文

7、、歷史、德育類課程中融入并強(qiáng)化經(jīng)典講解、誦讀內(nèi)容。誦讀教材可以以地方教材早讀課本為藍(lán)本，適當(dāng)拓展延伸，有條件的話學(xué)校將組織編印經(jīng)典誦讀的校本教材，規(guī)定必須掌握的篇目，也可以由教師推薦篇目，還可以讓學(xué)生自主挑選。二要經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校將經(jīng)常組織誦讀比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、“我與經(jīng)典有約”征文比賽、評(píng)選誦讀之星、親子誦讀等活動(dòng)，激發(fā)師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營(yíng)造氛圍。學(xué)校將在公共活動(dòng)場(chǎng)所，如專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句，每個(gè)班級(jí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有特色的誦讀環(huán)境，如“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”等，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)

8、秀文化。四、工作原則   （一）持之以恒，不搞“一陣風(fēng)”?！叭M(jìn)”是系統(tǒng)工程，必須系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排。集中推進(jìn)時(shí)間是兩年，我們將分階段實(shí)施，規(guī)劃、目標(biāo)；考核、檢查，均要細(xì)化。關(guān)鍵是要持之以恒，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在蔚然成風(fēng)。   （二）講究實(shí)效，不搞“轟動(dòng)效應(yīng)”。一切以效果為目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，開(kāi)展活動(dòng)，講求實(shí)效，關(guān)鍵是要體現(xiàn)四個(gè)字融合、滲透。     五、組織實(shí)施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“ 三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，錢崗校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，徐紅壽副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由語(yǔ)文組、歷史組、政治組、團(tuán)委、教科室分工負(fù)責(zé)。

9、學(xué)校將確保必要的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)推進(jìn)經(jīng)費(fèi)，保障“三進(jìn)”活動(dòng)的有效推進(jìn)。（二）制定活動(dòng)方案。各學(xué)科組要有明確的指導(dǎo)思想、思路、機(jī)制、措施和方法，在相關(guān)課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、培養(yǎng)目標(biāo)等方面要提出明確的工作要求，要明確工作的時(shí)間進(jìn)度和保障措施等。（三）納入課程體系。從本學(xué)期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表。七年級(jí)安排一節(jié)校本課程用于書法指導(dǎo)或誦讀教學(xué)（間周進(jìn)行），八年級(jí)、九年級(jí)每三周安排一節(jié)課外閱讀課用于誦讀教學(xué)，每?jī)芍馨才乓还?jié)校本課程用于書法指導(dǎo)。學(xué)生每天上午到校后學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語(yǔ)文課前學(xué)生必須誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時(shí)段學(xué)生自主練字20分鐘左右。（四

10、）抓好教材建設(shè)。充分利用現(xiàn)有課程資源和地方教材早讀課本，加上經(jīng)典誦讀的內(nèi)容和容量。學(xué)校將在條件許可的情況下編寫校本書法教材、誦讀教材，誦讀內(nèi)容可以以現(xiàn)行語(yǔ)文教材中規(guī)定的背誦篇目和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必背古詩(shī)詞為基礎(chǔ)，同時(shí)自選各種經(jīng)典美文。（五）抓好結(jié)合滲透。各年級(jí)要充分利用班團(tuán)會(huì)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體，將“三進(jìn)”工作與德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，充分利用“中華誦”、“推普周”、誦讀節(jié)、閱讀節(jié)、文化節(jié)和學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)載體，與書法等級(jí)考試、規(guī)范漢字書寫大賽、藝術(shù)特長(zhǎng)比賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結(jié)合，與學(xué)校語(yǔ)言文字示范校、素質(zhì)教育先進(jìn)校、傳統(tǒng)文化特色校創(chuàng)建等活動(dòng)緊密結(jié)合。在各科教學(xué)和教育的相

11、關(guān)環(huán)節(jié)都要重視學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，又要注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合，如在音樂(lè)和美術(shù)課上，我們積極引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生給經(jīng)典配上音樂(lè)，為詩(shī)詞作畫題字，或誦讀或吟唱或書寫，“三進(jìn)”工作的三個(gè)方面不是孤立的，它們既是不同的要求，同時(shí)也是相輔相成、相互促進(jìn)的，普通話是決定誦讀水平的重要因素，學(xué)生在誦讀經(jīng)典、書寫經(jīng)典的過(guò)程中，普通話水平和書寫能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高，在工作中也要注意相互融合、相互滲透、共同促進(jìn)。（六）加強(qiáng)師資培訓(xùn)?！叭M(jìn)”工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在師資。學(xué)校將重視普通話水平測(cè)試員和書法、誦讀師資的培養(yǎng)，落實(shí)“三進(jìn)”活動(dòng)的專兼職教師。由于種種條件的制約，我們不可能配齊普通話、書法、誦讀的專職教師。我們將從現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選擇有一定基礎(chǔ)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時(shí)，著力提高文科教師的普通話水平，重點(diǎn)在語(yǔ)文、政治、歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè)教師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。寫字指導(dǎo)課盡量安排寫字水平較高的教師，誦讀指導(dǎo)課以語(yǔ)文老師為主要力量。（七）組織活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)校將根據(jù)“三進(jìn)”工作的任務(wù)和要求開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的推進(jìn)活動(dòng)，正常開(kāi)展基本功大賽、規(guī)范漢字書寫大賽、演講