七年級語文上冊26懸崖邊的樹導(dǎo)學(xué)案冀教版

1、懸崖邊的樹學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會詩歌的特點(diǎn)，感受詩歌的節(jié)奏感和音樂美2、通過朗讀把握詩歌的思想內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)借物喻人的方法，思考作者借懸崖邊的樹的生活態(tài)度謳歌了怎樣的人生。學(xué)法指導(dǎo)對于詩歌的學(xué)習(xí)首先要搞清詩歌的創(chuàng)作背景， 通過反復(fù)誦讀， 將獨(dú)立思考與合作探究結(jié)合起來，體會詩歌所創(chuàng)造的意境，進(jìn)而把握詩歌的主旨。學(xué)習(xí)步驟：一、課前預(yù)習(xí)：通過資料查詢，了解關(guān)于作者曾卓及作品創(chuàng)作的背景：二、品讀課文，分組探究一讀感知節(jié)奏與韻律： 【關(guān)于詩歌的朗讀： 朗讀的節(jié)奏包含哪些內(nèi)容？大致有語音高低、語調(diào)輕重、氣息強(qiáng)弱、節(jié)奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑揚(yáng)頓挫自然發(fā)生，詩歌

2、朗讀的藝術(shù)效果也就自然發(fā)生。說到詩歌的語言節(jié)奏，可能問題相對簡單一些。古詩的語言節(jié)奏是天然形成的，朗讀者無師自通能掌握； 現(xiàn)代詩歌的語言節(jié)奏則需要朗讀者自行分割，在他的眼里詩歌不是文字的排列，而是詞或詞組的排列，按詞和詞組朗讀，使語言節(jié)奏分明了然。如。郭沫若天上的街市的語言節(jié)奏，你看， / 那淺淺的 / 天河，定然是 / 不甚 / 寬廣。那/ 隔著河的 / 牛郎 / 織女，定能夠 / 騎著牛兒 / 來往。一些常見的符號舉例說明：升調(diào)（）：誰主沉??？（響亮地提出問題）降調(diào)（）：冷漠，凄清，又惆悵。（情緒極為低落，壓抑著聲調(diào)）節(jié)奏（ / ）：那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女，（娓娓道來的語氣）

3、稍停（）：撐著油紙傘，獨(dú)自（“獨(dú)自”屬跨行，即與本行相隔而與下一行相連）著重（）：一個丁香一樣的1感嘆（！ ）：浪遏飛舟？!( 名為置疑，實(shí)為堅(jiān)決，加一感嘆號表斬釘截鐵之氣勢)漸無（）：不帶走一片云彩。（一是體現(xiàn)徐詩輕柔風(fēng)格，二是與“悄悄地”相應(yīng)）聲音的延續(xù)：大堰河我的保姆（在呼喚中流露出深深的感激之情）】試著把詩的節(jié)拍劃一劃，看一看那些地方該重讀，本詩的感情基調(diào)是什么？二讀體會內(nèi)容與形象再讀，小組計(jì)論下列問題。樹植根于大地，除非是連根拔起，否則是不會被風(fēng)吹走的。然而在詩中，樹卻被風(fēng)吹到了懸崖邊，而且站在那里。作者這樣寫是為了印證第一節(jié)詩中的哪個詞？這里的樹具有哪些特點(diǎn)？詩的最后一句 “它們似

4、乎即將傾躍進(jìn)深谷里，卻又像要展翅飛翔”，兩者不矛盾嗎？三讀理解主題與寫法奇異的風(fēng)究竟是什么風(fēng)？樹代表了什么形象？這種借托樹來寫人的寫法是什么？試歸結(jié)本詩的主題。三、平行練習(xí)：（一）積累整合：1、給下列加點(diǎn)字注音喧嘩（）寂寞（）倔強(qiáng)（）（）飛翔（）22、默寫詩的第3 節(jié)。3、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”。為了塑造美好的企業(yè)形象，作了一則廣告“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”。請認(rèn)真品味這則廣告，回答問題：（ 1）廣告語中的“聯(lián)想”一詞又哪兩種含義？（ 2）請你談?wù)勥@則廣告語的妙處？（二）思考與探究1 、本詩的第一節(jié)的第一句詩“不知道是什么奇異的風(fēng)”作者為什么說不知道？“奇異的風(fēng)”指什么風(fēng)

5、？2 、根據(jù)第二節(jié)市的描寫，分析一下“樹”代表哪一類人？3 、作者運(yùn)用象征的手法，含蓄的表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（三）閱讀理解在那桃花盛開的地方在那桃花盛開的地方，有我可愛的故鄉(xiāng)桃花倒映在明靜的水面桃林環(huán)抱著秀麗的村莊啊，故鄉(xiāng)生我養(yǎng)我的地方無論我在哪里放哨站崗總是把你深情地向往在那桃花盛開的地方有我迷人的故鄉(xiāng)桃園蕩漾著孩子們的笑聲3桃花映紅了姑娘的臉龐啊，故鄉(xiāng)終生難忘的地方為了你的景色更加美好我愿意駐守在風(fēng)雪的邊疆?；丶铱纯凑尹c(diǎn)空閑，找點(diǎn)時間領(lǐng)著孩子?；丶铱纯磶闲θ輲еＴ概阃瑦廴顺；丶铱磱寢寽?zhǔn)備了一些嘮叨爸爸張羅了一桌好飯生活的煩惱跟媽媽說說工作的事情向爸爸談?wù)劤；丶铱纯椿丶铱纯茨呐聨蛬寢屼啼炭曜?/p>

6、洗洗碗老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)一輩子不容易就圖個團(tuán)團(tuán)圓圓?；丶铱纯椿丶铱纯茨呐陆o爸爸捶捶后背揉揉肩老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)一輩子總 操心就奔個平平安安1上面兩首歌詞的內(nèi)容、主題、創(chuàng)作手法及風(fēng)格各異，請任選其中的一首，從文學(xué)欣賞的某一兩個角度，談?wù)勀阆矚g的原因。（不少于60 字）_ _ _ _五、建議你這樣質(zhì)疑：對于文章你還有哪些問題，把它整理下來。與同學(xué)或老師交流。六 、學(xué)完本課后你有何收獲，寫下來與老師分享。426、懸崖邊的樹學(xué)案答案：三、平行練習(xí)：（一）積累整合（略）（二）思考與探究1、“不知道”說明歸來的特點(diǎn)，沒有絲毫覺得，防備，連自己也搞不明白；特定年代。2、樹代表著戀眷鄉(xiāng)土，經(jīng)歷

7、苦難又熱愛生活珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，決不向命運(yùn)低頭的知識分子。3、人，是到挫折，委5、在人生道路上，難免會有身處逆境時（三）閱讀理解說明： 賞析就是發(fā)現(xiàn)美并將對這種美的感受領(lǐng)悟用文字表達(dá)出來。因此， 賞析應(yīng)含有對美點(diǎn)的確定或描述以及分析領(lǐng)悟等方面的內(nèi)容，并且語言流暢， 它是個性化的精神產(chǎn)品， 不求統(tǒng)一。評卷時可依據(jù)上述各點(diǎn)計(jì)分。以下僅為點(diǎn)滴示例，供評卷時參考。在那桃花盛開的地方 示例： 歌詞美在對環(huán)境的描寫，桃花環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著盛開的桃花， 在如此美麗的地方， 又傳來孩子們的歡笑，顯現(xiàn)姑娘們喜悅的臉龐， 這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文風(fēng)景畫卷， 激發(fā)了人們對美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對和平寧

8、靜生活的熱愛。歌詞美在對邊防戰(zhàn)士的刻畫，為了美麗的故鄉(xiāng)， 為了故鄉(xiāng)的明天更加美好，愿意駐守在最艱苦的地方，這種“苦了我一人，幸福千萬家”的博大胸懷和高尚情操，令人肅然起敬。美在運(yùn)用映襯的手法，更鮮明有力地突出了主題，一面是如畫的故鄉(xiāng)：盛開的桃花，明凈的水面，孩子們的歡笑一幅祥和寧靜的生活畫面；而另一面則是風(fēng)雪交加的邊卡，兩相對照， 更映襯出戰(zhàn)士們的博大胸懷和高尚品質(zhì)。歌詞語言清新，質(zhì)樸，有詩的韻味，全歌詞押“ang”韻，讀起來瑯瑯上口，有一種音韻美。一個“愿”字表現(xiàn)力極強(qiáng)，它道出了我們邊防戰(zhàn)士真摯的情感和心聲。?；丶铱纯词纠涸⒔逃跇?， 以“?；丶铱纯础睘榍腥朦c(diǎn)，教導(dǎo)當(dāng)今的青年人要盡孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要讓他們晚年盡享天倫之樂， 讓人們在不知不覺中受到倫理道德的教育，真?zhèn)€有“潤物細(xì)無聲”之效。歌詞語言樸實(shí)無華，不飾雕琢， 貼近生活， 如“領(lǐng)著孩子”“陪同愛人”“生活的煩惱跟媽媽說說”“工作的事情向爸爸