新滬科版八年級物理全一冊二章運動的世界第三節(jié)快與慢教案5

1、第三節(jié)快與慢教學目標知識與能力目標：1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。過程與方法目標：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀目標：有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。教學重點速度的物理意義及速度公式教學難點速度概念的建立教學方法引導-探究；參與-活動教學用具微機、投影儀教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課（3min） 師上節(jié)課我們學習了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。問題同是物體的運動，它們的

2、快慢一樣嗎？同學們根據(jù)你的生活常識判斷一下圖片中的駿馬和蝸牛請哪個快，哪個慢呢？討論總結今天我們就研究如何描述物體運動的快與慢。（板書課題）二、進入新課，科學探究（一）生活中對物體運動快慢的比較（8min）師平時我們是如何對物體運動的快慢進行比較、判斷的？討論在我們的跑步比賽中我們是怎樣判斷快慢的？在平常的生活中，如果沒有計時的工具，我們又是怎樣判斷快慢的？（二）物理上對物體運動快慢的比較（6min）問題如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢？討論如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢？總結（1）讓它們的時間相等：

3、比較單位時間內通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。（三）速度（10min）結論物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于運動物體在單位時間內通過的路程。討論為什么不用單位路程的時間來表示速度呢？總結因為單位時間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度。學生自學教材速度的公式，及符號表達試。單位路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是

4、km/h或kmh-1。單位換算：1m/s=1×=36km/h練習：1km/h=_m/s。一些物體的速度閱讀課文第31頁的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。）練習：1、速度的單位換算典型例題下列物體運動的速度哪個大（ ）a蝸牛：15毫米秒b炮彈：1000米秒c發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：79千米秒d火車：360千米時2、一輛公共汽車以45千米/時的速度勻速直線前進，由第一站牌到第二站牌時用了4分鐘，問兩站相距多少米？（四）勻速直線運動和變速直線運動（10min）學生活動 一、 請根據(jù)速度公式計算下面這輛小車在三段路程上的速度。二、 請根據(jù)速

5、度公式計算下面這只天鵝在三段路程上的速度。結論物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。如物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。如 計算1勻速直線運動的速度可以直接用速度公式進行計算。2變速直線運動的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個路程的長度，t是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度。三、小結 這節(jié)課我們學習了描述物體運動快慢的物理量速度，知道了為什么要定義單位時間內通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學習的關鍵，我們要注意領會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關于速度計算的條件，然后應用公式進行計算。四、作業(yè)布置p30動手動腦學物理2、3、5。五、板書設計第三節(jié) 運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較1比較相同時間內誰走的遠；2比較在相同長度內誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。三、速度1速度：表示物體運動快慢的物