西南師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一單元2愛因斯坦和小女孩教案2

1、愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2會(huì)用“一面一面”造句。3理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)重點(diǎn)：  理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛、謙虛好學(xué)的品質(zhì)，以及小女孩的率真、可愛。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件一、導(dǎo)入新課，產(chǎn)生質(zhì)疑。1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 21 課，一起來讀課題。（齊讀課題）2. 課文中的小女孩和他的父親對(duì)愛因斯坦有著截然不同的看法。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到他們對(duì)愛

2、因斯坦看法的語(yǔ)句。父親的看法是？（匯報(bào)）（出示：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”）3.課文中父親可是興奮的說，你能讀出父親的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）父親認(rèn)為愛因斯坦？（偉大）.小女孩怎么認(rèn)為的？（匯報(bào)）（出示：這個(gè)連衣服 也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？）.請(qǐng)你來讀。（指名讀）這句話的意思是？（這個(gè)連衣服也穿不整齊 的人，不可能是“最偉大的人”。）.為什么父親會(huì)認(rèn)為愛因斯坦偉大？而小女孩確認(rèn)為愛因斯坦不偉大？（在題目愛因斯坦上打？） 二、品讀人物外貌，體會(huì)不拘小節(jié)，學(xué)習(xí)外貌描寫的寫作方法。a板塊：找出外貌談體會(huì)。1.我們到課文中去尋找

3、原因，初次相遇，小女孩遇到怎樣一位老人？請(qǐng)大家讀一讀第 2 自然段，用橫線畫出描寫愛因斯坦外貌的句子，（板書：外貌）然后讀一讀，你覺得愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人？2.我們來交流一下？（匯報(bào)）（出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）3.讀了這兩句話，你覺得到愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？（交流）4.真好，此時(shí)的愛因斯坦就是一個(gè)的人。（出示成語(yǔ)）齊讀b板塊：第一句外貌描寫。1.是呀，作者才用了兩句話就把愛因斯坦形象刻畫得栩栩如生，真是太厲害了，

4、我們先來看看這句描寫面部特征的句子。（匯報(bào)）（出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。）2.看看這句話寫了什么？（小胡子）有什么特征？（一撮短而硬）3.為什么就寫這三樣？（為什么不寫其他的，寫眉毛啊，皺紋?。ㄗプ∽蠲黠@的特征來寫）是的，我們寫人物外貌的時(shí)候就應(yīng)該抓住最典型的特征。（ppt出示：抓特征）4.再看，作者描寫愛因斯坦外貌的時(shí)候，先寫了（胡子），再寫了（眼睛），最后寫（頭發(fā)）你發(fā)現(xiàn)了什么？（從下到上，有一定的順序）ppt出示：按順序。我們寫外貌的時(shí)候，一般都是從上面寫到下面的，為什么這里作者要從下往上寫？（觀察的角度，小女孩個(gè)子矮，先看到

5、胡子）原來觀察的角度不同，我們寫的順利也可以不同。5.描寫得這么栩栩如生，我們一起來讀好這句話。（齊讀）c板塊：學(xué)習(xí)第二句外貌描寫。1.     第一次相遇的時(shí)候作者不僅寫了愛因斯坦的長(zhǎng)相，還寫了他的穿著。（出示：女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）2. 讀了這句話你感受到？（衣服很到很隨便）3.看到這么大的衣服，讓她想到了？（大被單）這就是上了自己的想象，多么的形象啊！ppt板貼：加想象  一起讀好這句。4.愛因斯坦穿著打扮不講究，歸結(jié)起來就是，板書：

6、不拘小節(jié)5.是的，我們不僅要知道這兩句外貌描寫寫了什么，還要知道它是怎么寫的，這就是學(xué)語(yǔ)文。三、學(xué)習(xí)人物對(duì)話，體會(huì)謙虛低調(diào)，學(xué)習(xí)對(duì)話朗讀技巧。1.（手指板書）是的，如果單單品一品（板書：品）人物的外貌，我們會(huì)覺得愛因斯坦是一個(gè)不拘小節(jié)的人。然而結(jié)合他們的對(duì)話，讀一讀他的語(yǔ)言，（板書：讀語(yǔ)言）你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的另一面。來，我們一起來學(xué)習(xí)他們第二次和第三次相遇的內(nèi)容。2. 出示：自學(xué)提示：讀：用心默讀4-8自然段。畫：劃出人物對(duì)話。寫：寫下你讀出一個(gè)什么樣的愛因斯坦。3.好，同學(xué)們，你們都找出了哪些對(duì)話，又讀出了一個(gè)什么樣的愛因斯坦呢？我們來交流交流。預(yù)設(shè)a：“先生，你好！”小姑娘說，“

7、我父親說你是最偉大的愛因斯坦”“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！薄拔艺f也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”1.談?wù)勀愕母惺?？（謙虛）2.請(qǐng)你讀這句話？（指名讀句子）愛因斯坦是一個(gè)將近60歲的老人，聲音應(yīng)該放低沉一點(diǎn)，速度要放慢一點(diǎn)，要讀出他的年齡和謙虛的性格，請(qǐng)你再來讀。（指名讀）好的，聽出來了，這是一個(gè)謙虛的老人。3.小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？（天真）讀的時(shí)候要輕快一點(diǎn)。誰來讀讀小女孩的？（你來讀）你真棒！4.（揭示讀法）就像剛才一樣           &

8、#160;                   ppt出示：讀好對(duì)話，讀出形象。5.（男女生合作讀好這段話）你看，掌握了方法，我們就能把對(duì)話讀生動(dòng)了。預(yù)設(shè)b：1.關(guān)于他的謙虛，你們還找到了哪些對(duì)話？ “小姑娘的母親好奇地問你們都談些啥？”“她教我怎樣穿戴只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！?.哪個(gè)詞最讓你感受到他的謙虛？  （只好）3.你能用“只好”說一句話嗎？（生造句。）4.大科學(xué)家說自己

9、只好教小姑娘數(shù)學(xué)作業(yè)，多么謙虛啊!請(qǐng)你讀一讀這段對(duì)話。（指名讀）真好，你把愛因斯坦的謙虛讀出來了。5.你們還從哪些對(duì)話中讀出愛因斯坦的謙虛？預(yù)設(shè)c：“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲?！薄笆菃幔刻昧?！我打算請(qǐng)你到我那里作客?！?#160;“你得學(xué)會(huì)自己照顧自己。”“呵，小教授，請(qǐng)你再教教我?！?.你從這段對(duì)話中感受到了愛因斯坦的謙虛，請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友和你合作，讀讀這段對(duì)話，注意要讀出人物的性格。（指名讀）你倆把來兩個(gè)人物的性格都讀出來，真棒！老師給你打90分，還有沒有想挑戰(zhàn)他們的？（再指名讀）預(yù)設(shè)d：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，

10、肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！薄斑@還不簡(jiǎn)單！”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說了出來。“能記住嗎？”她問?！耙苍S能?！?.你從這句話中也感受到了他的謙虛！請(qǐng)你讀（指名讀）。但愿你肯教我，不僅謙虛，還很？（好學(xué)）板書：謙虛好學(xué)（齊讀這句話）2. 你們還讀出了一個(gè)什么樣的愛因斯坦呢？看看他的動(dòng)作 (幽默，有趣，好玩關(guān)鍵詞教師相機(jī)點(diǎn)紅)3.同桌互相讀一讀，互相做做動(dòng)作？（指名面朝大家做動(dòng)作。）哎呀，太可愛了4.真?zhèn)魃?，讓我們一起來合作讀這段話。男生讀愛因斯坦的話，女生讀小女孩的話， 旁白部分我們一起邊做

11、動(dòng)作邊讀。（做動(dòng)作讀）5.愛因斯坦是這樣的幽默風(fēng)趣，他的態(tài)度如此誠(chéng)懇，如果你是小女孩，愿意教他嗎？就請(qǐng)你們來告訴愛因斯坦一些穿戴要領(lǐng)。注意說話的條理性。我們要針對(duì)愛因斯坦的不拘小節(jié)來說哦！6.（手指板書）剛才我們用心讀好了人物的語(yǔ)言，感受到了愛因斯坦的謙虛好學(xué)的一面。四、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作，體會(huì)熱愛科學(xué)。.其實(shí)描寫人物我們不光要關(guān)注外貌和語(yǔ)言，還要關(guān)注動(dòng)作和神態(tài)。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找一找兩句描寫愛因斯坦動(dòng)作的句子。（板書：動(dòng)作）（出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。）（他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。）（齊讀）2.愛因斯坦在想什么想得這么入神？請(qǐng)大家拿出閱讀資料讀一讀，想一想。（

12、在想有關(guān)科學(xué)知識(shí)，或科學(xué)問題。）3. 我們想象一下，愛因斯坦還會(huì)一面做什么一面做什么呢？（生想象說。）4.你體會(huì)到愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？（熱愛科學(xué)，潛心鉆研）5剛才，（手指板書）我們通過品了愛因斯坦的外貌，讀愛因斯坦的語(yǔ)言，悟愛因斯坦的動(dòng)作（板書：悟）感受了愛因斯坦雖然不拘小節(jié)，但是他謙虛好學(xué)，潛心鉆研！可以說小女孩和愛因斯坦的三次相遇是一段奇妙的人生際遇，讓我們看到了愛因斯坦的多面性。今后，我們也可以用這樣的方法學(xué)習(xí)其他寫人記事的文章。五、總結(jié)課文，拓展延伸，布置作業(yè)。1. 同學(xué)們，剛上課的時(shí)候，我們留下了一個(gè)疑問：愛因斯坦到底是不是一個(gè)偉大的人呢？小女孩的父親認(rèn)為他是當(dāng)

13、今世界最偉大的人，這是為什么呢？（科學(xué)方面取得的成績(jī)）小女認(rèn)為愛因斯坦不偉大是因?yàn)?？（不拘小?jié)）你覺得愛因斯坦偉大嗎？（）2.愛因斯坦，就是這樣一位偉大的人?。ò褑柼?hào)擦去）3.是的，我們看到了偉大的愛因斯坦還會(huì)和平凡的小女孩交朋友；平凡的小女孩也能成為大科學(xué)家的老師。再讀課題（機(jī)動(dòng)：接下來，我們就用今天，吳老師教給大家的方法來寫一個(gè)人物的外貌，寫誰呢？出示小女孩圖片，寫人的外貌要注意什么？觀察圖片小女孩的特點(diǎn)，辮子，眼睛，鼻子裙子注意觀察的角度，指導(dǎo)學(xué)生寫，反饋）4.最后老師布置幾個(gè)作業(yè)。作業(yè)：1.收集愛因斯坦（或其他偉人）生活的一些小故事讀一讀，感受偉人的偉大人格魅力。2.完成并修改小練筆。板書設(shè)計(jì)21.愛因斯坦與小女孩         &#