幼兒園中班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲有趣的昆蟲(chóng)

1、中班表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)游戲：有趣的昆蟲(chóng)游戲來(lái)源昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了趣味，在開(kāi)展主題活動(dòng)“有趣的昆蟲(chóng)”過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)昆蟲(chóng)有很強(qiáng)的好奇心，他們通過(guò)收集資料，觀看視頻，尋找、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，并萌發(fā)了把這些昆蟲(chóng)制作出來(lái)的念頭。為了讓孩子們有機(jī)會(huì)把自己喜歡的昆蟲(chóng)表現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)在創(chuàng)作的過(guò)程中關(guān)注自然界昆蟲(chóng)的色彩、形態(tài)等特征，感受昆蟲(chóng)的美，進(jìn)一步加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知，由此，設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)游戲“有趣的昆蟲(chóng)”。預(yù)期目標(biāo)1.關(guān)注自然界昆蟲(chóng)的色彩、形態(tài)等特征，感受昆蟲(chóng)的美。2.能用毛根表現(xiàn)蜻蜓、蝴蝶等昆蟲(chóng)的外形特征。3.能整理自己使用過(guò)的物品并將垃圾扔到垃圾桶。圖片 材料投放提供毛根、冰棒棍、透明膠、剪

2、刀等。游戲玩法1.選擇自己喜歡顏色的毛根和需要的材料。2.能模仿范例，通過(guò)拗、繞、黏貼等技能表現(xiàn)蜻蜓、蝴蝶的基本特征。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：笑笑小朋友來(lái)到美工區(qū)，很快就選擇了新投放的毛根，一邊拿一邊說(shuō)：“毛根的顏色真漂亮，我要用它做一只美麗的蜻蜓。”另一邊的爍爍說(shuō)：“我喜歡蝴蝶，我要用毛根做一只漂亮的蝴蝶?！彼齻兡７伦烂嫔侠蠋煖?zhǔn)備的范例，沒(méi)過(guò)多久就都完成了作品。同時(shí)來(lái)到美工區(qū)的洋洋拿著毛根擺弄了幾次都沒(méi)成功，臉上沒(méi)了笑容。分析：材料會(huì)誘發(fā)幼兒的游戲行為，是引發(fā)他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的中介和橋梁，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，反之，不適

3、宜的材料會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展，給他們不好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。調(diào)整推進(jìn)（圖片）幼兒之間存在著個(gè)體差異，通過(guò)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)由于材料的限制，不能滿(mǎn)足不同能力發(fā)展水平幼兒的需求，所以我進(jìn)行了以下調(diào)整：1、目標(biāo)調(diào)整：能選擇自己喜歡的材料用自己喜歡的方式來(lái)制作昆蟲(chóng)。2、材料投放調(diào)整：a.開(kāi)放材料超市，并將材料進(jìn)行整理，分為素材類(lèi)與工具類(lèi)；b.在原有材料的基礎(chǔ)上增加了半成品。3、玩法調(diào)整：能自主選擇自己需要的材料。材料超市的開(kāi)放與豐富 增加半成品材料l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：果果小朋友進(jìn)入美工區(qū)，他拿起毛根看了看，放下；又拿起紙盤(pán)看了看，放下；最后選擇了壓花器和老師畫(huà)好的蝴蝶底圖（半成品的材料）開(kāi)始制作。昕昕小朋

4、友一邊拿著材料一邊嘀咕著：“我要制作一只小瓢蟲(chóng)”，她選擇了很多的材料開(kāi)始制作，最后她做出的卻是一只蝴蝶。分析：增加的開(kāi)放式的材料超市，讓孩子有了更多自主選擇的空間，他們有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的材料以自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知。但在制作過(guò)程中，會(huì)被相鄰的同伴影響，模仿同伴的行為，不能堅(jiān)持自己的想法。同時(shí)在制作上缺乏計(jì)劃性，對(duì)材料的使用方法認(rèn)知不足。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、材料投放調(diào)整：a.增加材料使用方法展示板；b. 增加欣賞區(qū)，投放各種不同材料不同制作方法制作的昆蟲(chóng)。2、活動(dòng)組織調(diào)整：在活動(dòng)前與老師、同伴或父母說(shuō)說(shuō)自己想制作的昆蟲(chóng)，準(zhǔn)備選擇什么樣的制作材料，想怎么做，對(duì)自己想做什么做到有想法、

5、有計(jì)劃。材料展板圖 幼兒作品展示l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：妍妍小朋友在活動(dòng)前告訴我，她要制作一只小瓢蟲(chóng)，進(jìn)入活動(dòng)區(qū)后她拿了一個(gè)餐盤(pán)、蛋撻殼、雙面、記號(hào)筆，馬上制作了起來(lái)，不一會(huì)兒就制作出了一只小瓢蟲(chóng)。旁邊的浩浩小朋友也想制作小瓢蟲(chóng)，他用固體膠把果凍殼貼在了紙張上，一會(huì)兒就掉了下來(lái)；又嘗試用漿糊，一會(huì)還是掉下來(lái)；他看了看周?chē)?，發(fā)現(xiàn)妍妍小朋友的作品是成功的，他就跑到妍妍旁邊問(wèn)：“你是用什么材料黏住的？”得到答案后，他回到位置開(kāi)始用雙面膠黏果凍殼，還是掉下來(lái)。妍妍走過(guò)來(lái)，讓他重新拿一份材料再做，這次成功了，兩個(gè)孩子都笑了。分析：孩子的學(xué)習(xí)并不局限于老師的教，在與材料的互動(dòng)過(guò)程中能獲取對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，觀察同伴行為、與同伴的交流也是學(xué)習(xí)、建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的途徑。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、目標(biāo)調(diào)整：愿意和別人分享、交流自己制作的作品和制作方法。