國培第三周心得體會最新版

1、2021國培第三周心得體會心得體會 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.-聽劉曉明老師的中小學生的發(fā)展特征與教育策略有感很高興在10月25日晚聆聽了東北師范大學劉曉明老師關(guān)于中小學生的發(fā)展特征與教育策略一節(jié)課。由于上午坐了一午的汽車，又聽了曹楠老師

2、一下午的課，當下午聽說晚上又有課，真的感覺有些累，再說，一看老師講的課題中小學生的發(fā)展特征與教育策略，很明顯是關(guān)于心理學方面理論知識，感覺更沒什么意思了，要知道，我最不喜歡的就是心理學了，上學那陣子，我就不愛學心理學，一聽保準困，真怕這次也讓老師把我講困了！沒想到，劉老師的簡單開場就深深吸引了我！他沒有馬上就和我們談今天的主題，而是先問我們什么是教育？什么是教育？雖然我已經(jīng)當了近十年的老師，可還真的回答不上這個問題。劉老師用簡單易懂而又風趣的語言幫我解決了這個難題：什么是教育？教育就是把老師教給我們的東西還給老師之后，所剩下的東西就是教育。那把老師教給我們的東西還給老師之后，還剩下什么了呢？行

3、為習慣、思維方法、情感態(tài)度。這不就是現(xiàn)階段教育所倡導(dǎo)的三維目標嗎？多么簡單明了，多么通俗。劉老師的講座一開場，便深深吸引了我！接下來，劉老師分別從：身體發(fā)展、社會發(fā)展、心理發(fā)展三個方面介紹了小學低年級學生、小學高年級學生以及中學生的發(fā)展特征。雖然這也是一堂心理課，但我覺得劉老師講得并不枯燥，而且很生動，他不時的穿插幾個有趣的小故事，惹得大家哈哈大笑。但笑過之后，細品味一下，這個故事確實就發(fā)生在你我身邊。劉老師介紹了學生每個階段的不同表現(xiàn)，根據(jù)每個階段學生的不同特征，我們老師應(yīng)采取什么樣的有效措施，來幫助他們更加有效地學習。如：小學低年級學生年齡小，身心的大量活動，兒童很容易疲勞。針對這一特點，

4、老師可以在課中適當安排學生做一些小游戲，如手指操、或者聽聽音樂什么的！調(diào)節(jié)一下學生的身心，使學生能夠更加有效地進行學習；小學高年級的學生，要讓他們多參加一些活動。如“班級明星”評比等。通過設(shè)計各種明星評比：如朗讀之星、歌唱之星、勞動之星、關(guān)愛之星讓每個學生都可以通過努力，每周都能得到一顆、兩顆或者更多的榮譽！讓每個學生都看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點。或者是多給學生頒發(fā)小紅旗、小紅花之類的小獎勵，雖然只是一朵普通的小紅花，但對于學生，卻能起非常大的作用。完成作業(yè)了，給朵小紅花；問題回答得好，獎一朵小紅花；上課認真聽講了，再獎一朵小紅花通過小紅花，讓學生知道什么事情該做，什么事情不該做，怎么做才能得到小紅花，怎樣做才是對的劉老師說：教師不能靠“壓服”管理學生，應(yīng)與學生多進行心理溝通，多進行交流學生不是教出來的，也不是被塑造出來的。教師的職責就是把學生求知的火種點燃起來是呀！作為老師，我們?yōu)榱颂岣邔W生的學習成績，是否考慮過學生的身心發(fā)展？是否考慮過學生的心理健康？是否考慮過學生的情感變化？我們是不是做過許多違背學生身心發(fā)展的事情，而我們還渾然不知呢？時間是短暫的！劉老師的講座很快就結(jié)束了，但我感覺還有沒有聽夠，還想繼續(xù)聆聽劉老師的講課。我一定要把劉