兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1 、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在 ( ) 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23283563203( )( )()()()()72317529( )( )( )( )( )(

2、 )( )( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（ 1）觀察教材第 9 頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（ 2）出示問題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?3）提問：如何解決這個(gè)問題？求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35 人，二班 34 人，用加法計(jì)算，列式： 35+34。（ 4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道 35+34 中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)， 但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把

3、其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34 可以看成 30+4，先算 35+30=65，再算 65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生 1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù) 35，把 35 看成 30+5，先算 30+34=64，再算 64+5=69.生 2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便， 34 看成 30+4，35 看成 30+5，先算 30+30=60，4+5=9，再算 60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚?2）列式計(jì)算： 39+44（ 3）學(xué)生嘗試計(jì)算 39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對(duì)又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=37+54=15+65=18+26=41+56=2 、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39 元，買一個(gè)天線寶寶 75 元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在