人教版初中八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

1、第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)第 1 課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 ：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)。過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境， 力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象， 它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式， 在作品中還會(huì)蘊(yùn)含某種內(nèi)在的情感和精神。教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值與美的存在不是教出來的，

2、而是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的過程中體驗(yàn)美和價(jià)值。 教材通過對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生選擇性的感受和體驗(yàn)， 教學(xué)難點(diǎn)在于方法。通過對(duì)不同類型的美術(shù)作品的欣賞， 引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征， 從而體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力。 然后，再聯(lián)系其歷史背景，來分析、認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。三、教學(xué)策略1教學(xué)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的感受，尤其關(guān)注教學(xué)中的生成性，關(guān)注學(xué)生的感受與作品的距離。為了方便教學(xué)，還要注意教學(xué)組織。每件作品都有自己的創(chuàng)作時(shí)代背景， 要引導(dǎo)學(xué)生提前了解。 教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮過程與方法，使學(xué)生感受作品的情

3、趣，尤其教學(xué)導(dǎo)入，要力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會(huì)蘊(yùn)含某種內(nèi)在的情感和精神。2引導(dǎo)學(xué)生從作品的時(shí)代背景感受作品的獨(dú)到體驗(yàn)：“作品為什么這樣表達(dá)？”訓(xùn)練學(xué)生自主感悟作品的思想、 價(jià)值和美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理解。比如杜健的在激流中前進(jìn)一批身體健壯的黃河船夫架著渡舟， 在黃河的中心與洶涌澎湃的驚濤駭浪進(jìn)行搏斗， 他們身上所體現(xiàn)的那種不屈不撓的英勇奮斗精神，也代表著整個(gè)中華民族奮斗

4、不息的民族精神； 凡高的作品星月夜畫家運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、 跳動(dòng)和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的筆觸，充分地表達(dá)出自己內(nèi)心的激情，同時(shí)也顯示出作者在藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格上的獨(dú)特個(gè)性。3以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論：作品中在表現(xiàn)什么？為什么借助畫中的主體和背景？你覺得還可以借助什么？比如德國女畫家柯勒惠支的 面包這件作品中饑餓的兒童與極度痛苦的母親形象， 沉痛地揭露了戰(zhàn)爭給人民造成的悲慘境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意義。 畫家為什么選擇母親的背影？可結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟；還比如畢加索（西班牙）親吻嬰兒（油畫），作為立體主義的代表人物，畫家用獨(dú)特的手法打破了傳統(tǒng)的以固定視點(diǎn)觀察和表現(xiàn)對(duì)象的繪畫方法，

5、 開創(chuàng)了在平面上同時(shí)呈現(xiàn)物象的各個(gè)視角的形態(tài)。 你能看出是立體的么？你可以用什么方式表達(dá)這個(gè)主題？四、教學(xué)過程教學(xué)程序1.課前準(zhǔn)備2匯報(bào)與交流3分析作品：教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明安排學(xué)生課前閱讀教材， 初步了解本課的布置學(xué)生自學(xué)，提學(xué)習(xí)內(nèi)容， 對(duì)教材中所涉及的作品、 畫家前對(duì)教學(xué)主題有一生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以個(gè)初步的了解。便在課堂上交流。各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：你 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與了解了什么作品？你對(duì)哪些作品熟悉？的意識(shí)，以資料呈課前對(duì)哪些藝術(shù)家了解？現(xiàn)和匯報(bào)的學(xué)習(xí)方教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，式參與到教學(xué)中肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。來。展示與互動(dòng)：以問

6、題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，展示作品，引導(dǎo)（1）展示凡高作品星月夜，請(qǐng)同學(xué)觀察思考。4互動(dòng)探討教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸們談?wù)勑蕾p這件作品的初步感受。教師引感受教學(xué)主題。導(dǎo)：我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作？優(yōu)秀的用作品對(duì)比的方美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)式，讓學(xué)生對(duì)中西構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象中，大都有著一藝術(shù)的表達(dá)方式有些內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念表達(dá)。本課我們一個(gè)初步的了解。將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，以更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。（ 2）展示作品在激流中前進(jìn)狼牙山五壯士洪荒風(fēng)雪楊柳浴禽圖 。請(qǐng)同學(xué)們說說這四幅畫有哪些相同之處？你是怎樣理解作品中所標(biāo)的思想情感的？作品所蘊(yùn)含的內(nèi)

7、在含義是什么？學(xué)生從對(duì)作品的初步感受上談起，再從表現(xiàn)內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平、內(nèi)涵的方面進(jìn)行初步分析。（1）展示作品擊鼓說唱俑年年有以資料呈現(xiàn)的方余。式，通過直觀教學(xué)，問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的材料和藝術(shù)語言表現(xiàn)形象的具體特征了解。的？（ 2）展示作品浪子回頭親吻嬰兒面包。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)欣賞， 討論，并回答以下問題： 你是怎樣體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力的？你能聯(lián)系其歷史背景來分析、 認(rèn)識(shí)作品所編顯得時(shí)代精神和思想感情嗎？教師簡要介紹立體畫派的特點(diǎn)及人物畢加索。教師簡要介紹波普藝術(shù)、大地藝術(shù)、裝置找出每件作品中特藝術(shù)等藝術(shù)流派的風(fēng)格特點(diǎn)。有的、最突出、最展

8、示作品瑪麗蓮· 夢(mèng)露紅藍(lán)椅包本質(zhì)、最感人的部裹海灘析世鑒天書。分，并能對(duì)其做出5知識(shí)拓展與深刻分析，才能使組織學(xué)生討論：學(xué)生在一次又一次延伸的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造作品給了你什么感覺？力和想象力，逐漸作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？培養(yǎng)他們的藝術(shù)修作者想表達(dá)什么？你喜歡這件作品嗎？養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。6教學(xué)檢測(cè)抽查幾件作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的了抽查以檢測(cè)學(xué)習(xí)效7教學(xué)總結(jié)8課后拓展解。果檢測(cè)，教師對(duì)每組的回答進(jìn)行評(píng)比如擊鼓說唱俑這一陶塑人物，手舞價(jià)。足蹈，眉飛色舞，生動(dòng)地表現(xiàn)出古代說書藝人繪聲繪色的激揚(yáng)神情。 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的比如年年有余采用傳統(tǒng)年畫“連年有 認(rèn)識(shí)。余”的題材，但在四周加上了十二生

9、肖的形象，表現(xiàn)含義就轉(zhuǎn)變成了 “年年有余” 。學(xué)生欣賞美術(shù)作品并分析思考，作者是通過怎樣的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的情感的。我們欣賞了比較有代表性的美術(shù)作品，要從具體的問題進(jìn)行想了解更多的美術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層意教學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)蘊(yùn)和審美價(jià)值， 需要我們?cè)谡n余時(shí)間多欣生初步建立欣賞作賞好的藝術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)、去觀察、品的藝術(shù)態(tài)度，深去感受?；虒W(xué)主題。鼓勵(lì)學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品， 特別是和課本所選類型不同的外國美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。根據(jù)自己對(duì)作品的了解和認(rèn)識(shí)，課后寫一篇美術(shù)作品評(píng)論短文。鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見

10、的過重美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象。教學(xué)反思：第 2 課弘揚(yáng)真善美一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法： 知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)

11、生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對(duì)其做出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。三、教學(xué)策略1美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動(dòng)的， 它的創(chuàng)造性價(jià)值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品， 教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對(duì)于初中生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達(dá)的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功

12、能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、 審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力。 真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如 2004 陳冰青的作品木頭人（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。2強(qiáng)調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價(jià)值的問題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、 文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值， 比如和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義， 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成

13、必要的正確價(jià)值觀念。 課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點(diǎn)， 以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動(dòng)的逐步深入與發(fā)展。 欣賞作品時(shí)還可以展示一些會(huì)引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品， 通過討論，說明感性知覺要和理性認(rèn)知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進(jìn)行分析與研究，才能有比較深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生從對(duì)作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料， 為學(xué)生的理性分析提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)， 再提升到對(duì)作品意蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟上。3以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)會(huì)讓我們更深入的認(rèn)識(shí)作品， 可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進(jìn)行分析， 從作品內(nèi)容、作品特點(diǎn)、作品主題、深層

14、意蘊(yùn)、個(gè)人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生， 在教學(xué)檢測(cè)的過程中， 加深學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法了解，同時(shí)感悟其它的美術(shù)作品，強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求。四、教學(xué)過程教學(xué)程序1課前準(zhǔn)備2匯報(bào)與交流3對(duì)比賞析作教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課布置學(xué)生自學(xué)，提的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、前對(duì)教學(xué)主題有一畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資個(gè)初步的了解。料，以便在課堂上交流。各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與選擇 12 件作品，談?wù)勀銓?duì)作品的理的意識(shí)，以資料呈解?，F(xiàn)和匯報(bào)的學(xué)習(xí)方教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)式參與到教學(xué)中充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。來。導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)

15、比以下兩幅中外以問題的方式帶動(dòng)品：作品，說說你所看到的內(nèi)容和感受。學(xué)生觀察和思考，展示作品，引導(dǎo)王文彬夯歌； 委拉斯貴支紡織感受教學(xué)主題。觀察思考。女；用作品對(duì)比的方PPT 展示：夯歌和紡織女的圖式，讓學(xué)生對(duì)中西片。學(xué)生仔細(xì)觀察作品，回答問題。藝術(shù)的表達(dá)方式有一個(gè)初步的了解。內(nèi)容描述：夯歌中，五個(gè)年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌。紡織女，近景是紡織工廠里正在勞動(dòng)的紡織女，遠(yuǎn)景是壁毯上畫的神話故事。請(qǐng)同學(xué)們用美術(shù)語言，說說畫面中的人以資料呈現(xiàn)的方物造型、構(gòu)圖的特點(diǎn)。 同學(xué)們通過這式，通過直觀教學(xué)，兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的4教學(xué)互動(dòng)與探么樣的意境和審美取向？你能分析出了解

16、。作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析： 夯歌了解作者意圖：夯討的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動(dòng)感歌中畫家采用仰教學(xué)內(nèi)容拓展布局給人以高達(dá)升騰的感覺，明亮的陽視的角度來表現(xiàn)這與延伸光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身一生機(jī)勃勃、熱火軀。紡織女中，畫家在現(xiàn)實(shí)與神話朝天的勞動(dòng)場面，的意味深長的對(duì)照中，突出表現(xiàn)了勞動(dòng)是對(duì)勞動(dòng)的贊美和者健康、淳樸的優(yōu)美形象。謳歌。作品讓人感5作品賞析展示作品，了解作品。了解作者意圖：夯歌中畫家為什么受到青年一代現(xiàn)身選擇仰視的角度來表現(xiàn)？紡織女中祖國建設(shè)的堅(jiān)定決紡織女勞動(dòng)時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？心和美好理想。紡織女中，紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動(dòng)者特有的質(zhì)樸的美。教師：真善美是人

17、類精神世界追求的永通過欣賞作品，理恒主題，是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋解作品的內(nèi)容和主律。通過以上兩幅作品我們可以看出：題，發(fā)掘作品的深作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不層意蘊(yùn)，表達(dá)個(gè)人同，但都表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民質(zhì)樸、勤勞對(duì)作品的看法。的美。讓學(xué)生了解美術(shù)作下面以小組為單位進(jìn)行分組討論：品的功能。鐵肩潘蓉本鐵肩擔(dān)道義；擔(dān)道義表現(xiàn)的是2008年 5 月 12 日汶陳冰青木頭人。川地震中解放軍官PPT 展示：鐵肩擔(dān)道義 和木頭人兵、搶險(xiǎn)隊(duì)員、白的圖片。衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災(zāi)的這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特殊的意蘊(yùn)？情景，集中地顯示了中國人民崇高的就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語道德品質(zhì)和

18、精神面言與作品深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)貌。發(fā)表看法。木頭人尖銳的教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們諷刺了現(xiàn)代社會(huì)中的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶部分不良的社會(huì)風(fēng)冶人們的道德情操，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展氣。與進(jìn)步。為此，美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢銅奔馬；戈雅1808年 5 月 3日夜起義者被槍殺 。討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生大膽表述6教學(xué)討論與互我們?cè)谛蕾p任何一幅作品的時(shí)候，作品自己的感悟和觀動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)點(diǎn)。在深層意蘊(yùn)有什么樣的關(guān)系呢？教師：通過對(duì)這些作品的分析

19、我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊(yùn)的有機(jī)、完美、和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生初步建立語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形欣賞作品的藝術(shù)態(tài)象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)度，深化教學(xué)主題。7教學(xué)總結(jié)的意蘊(yùn)。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。擴(kuò)大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形象和視覺傳達(dá)形象，運(yùn)用所掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷8課后拓展和評(píng)價(jià)。選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)述短文的寫作練習(xí)。教學(xué)反思第二單元

20、紋樣與生活第一課 了解紋樣一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 本課主要是讓學(xué)生通過欣賞、思考、對(duì)比等方法初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系。 通過學(xué)習(xí)與討論、 分析知曉紋樣的色彩對(duì)比、構(gòu)圖形式以及常見的組織形式等知識(shí)， 并結(jié)合這些知識(shí)回過頭去拓展、去欣賞生活中的紋樣。過程與方法： 通過回憶以及課前搜集的關(guān)于生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、 思考問題、討論問題、找到解決問題的方法，學(xué)習(xí)紋樣的知識(shí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)紋樣作品的欣賞、對(duì)比等方法初步了解紋樣的色彩對(duì)比、構(gòu)圖形式、常

21、見的組織形式等知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞與對(duì)比、思考與討論等方法認(rèn)識(shí)紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們。三、教學(xué)策略本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”課型的課，重點(diǎn)還是在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。 本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為下節(jié)課打下理論基礎(chǔ)。首先，我們可以讓學(xué)生搜集一些生活中的紋樣圖案，并讓學(xué)生之間相互說一說紋樣的來源，初步感受到紋樣與我們生活是非常近的。隨后，我們可以讓學(xué)生分小組去發(fā)現(xiàn)與探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考、討論關(guān)于紋樣的構(gòu)圖、色彩搭配、組織形式等方面知識(shí)，并結(jié)合自己所知去小結(jié)這方面知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)在大家面前，這個(gè)時(shí)候，教師可以給予一定的幫助

22、，主要是讓學(xué)生在探索的過程中， 親身感受獲得知識(shí)的樂趣。最后，我們可以設(shè)計(jì)知識(shí)檢測(cè)和拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)為下節(jié)課埋下伏筆。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明出示課題，簡單說一說現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生在交互與與紋樣的聯(lián)系，并小結(jié)出紋樣的小結(jié)中初識(shí)紋1 導(dǎo)入定義以及紋樣的作用意義。樣，對(duì)紋樣有一個(gè)大概念。課件展示一組生活中常見紋樣圖聯(lián)系生活，了解2.組織教學(xué)片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說生活藝術(shù)源于生活中你還見到過哪些紋樣。3.教學(xué)引導(dǎo)紋樣題材歸類、紋樣的色彩搭配關(guān)系。4思疑總結(jié)紋樣的構(gòu)圖以及組織形展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣圖片題材進(jìn)行歸類。由學(xué)生分析紋樣設(shè)計(jì)中色彩搭配

23、的關(guān)系：小結(jié)：同一色相配色、類似色相配色、對(duì)比色相配色。色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素組成的。1聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu)圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示的紋樣圖片構(gòu)圖特征：學(xué)生總結(jié)：常見紋樣構(gòu)圖形式有對(duì)稱式與均衡式。對(duì)稱式較嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感；均衡式形式靈活和感性，具有輕松感。2出示一個(gè)填空題并出示一組圖片讓學(xué)生分析紋樣的組織形式。由學(xué)生觀察并總結(jié)紋樣色彩搭配的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的情感，并歸納出色彩搭配的技巧方法以便運(yùn)用在以后生活中。構(gòu)設(shè)合作平臺(tái)，讓學(xué)生以合作店方式解決紋樣構(gòu)圖特征的問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、總結(jié)歸納的能力。通過比較教學(xué)，分析、總結(jié)

24、紋樣不同組織形式及其特點(diǎn)，并作及a常見的紋樣組織形式有： 單獨(dú)時(shí)練習(xí)鞏固。紋樣，適合紋樣和連續(xù)紋樣。它們各有何特點(diǎn)？b連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點(diǎn)。C請(qǐng)將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進(jìn)行分類。小試牛刀：教師出示一組紋樣圖鞏固練習(xí)，教師片，學(xué)生嘗試從紋樣的題材、色及時(shí)評(píng)測(cè)。5教學(xué)檢測(cè)彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進(jìn)行回答。1紋樣知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本環(huán)節(jié)一是對(duì)本2搜集關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的資料。課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，二是對(duì)本課6.教學(xué)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)做最后鞏固，并布置學(xué)生搜集相關(guān)資料做下節(jié)課用。教學(xué)反思第 2 課設(shè)計(jì)紋樣一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的

25、基本方法，設(shè)計(jì)適用于生活的紋樣。過程與方法： 通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 形成初步的設(shè)計(jì)思維，并愿意將自己的個(gè)性結(jié)合設(shè)計(jì)的理念運(yùn)用到美化生活與環(huán)境中來。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的基本知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個(gè)性的適用于生活的紋樣。三、教學(xué)策略本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。首先，對(duì)于紋樣與寫生基本知識(shí)，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上來的。 本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進(jìn)的方法

26、，避免因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太集中，學(xué)生消化不了的問題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式， 讓學(xué)生輕松的吸收本課知識(shí)點(diǎn)。 本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞的過程中知曉怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更巧妙。 同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)為主， 目光可以放遠(yuǎn)一點(diǎn)， 讓學(xué)生在能將課堂上所學(xué)能用于生活中才好。本課的學(xué)習(xí)可以做一個(gè)小拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能更多的去了解關(guān)于紋樣知識(shí)點(diǎn)，提高自己對(duì)于紋樣的美的感受。四、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)目的和教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）說明學(xué)生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)學(xué)生交互自計(jì)資料。以便獲得更1 課前準(zhǔn)備展示自己所搜集的資料并說一說多資料。你所搜集的紋樣

27、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)系。注生活中的2發(fā)展階段寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系：1在紋樣設(shè)計(jì)過程中我們需要先確定一個(gè)素材，這個(gè)素材來源于生活中、自然界中的各個(gè)題材， 我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象繪畫的方式稱之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩紋樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能輕松的進(jìn)入本課。學(xué)習(xí)寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點(diǎn)。展示寫生的步驟及其最佳角度，學(xué)生感受不3分析思考寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。同寫生方式下的同一事2. 紋樣的寫生與變化物不同效果。注意：寫生時(shí)需要選擇事物的最佳角度，抓住事物的特點(diǎn)表現(xiàn)。荷花：實(shí)物 -線描寫生 -影

28、繪寫生教材 P13-14或展示一系列關(guān)于紋設(shè)置一個(gè)交樣的寫生與變化圖片，由學(xué)生分流平臺(tái)，并通4教學(xué)實(shí)踐、檢測(cè)析、討論關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的基本方過對(duì)比、欣賞法：等方法讓學(xué)生在交互中1.概括：對(duì)自然、生活中的形與體分析、討論得進(jìn)行提煉、簡化。突出原形象的特出紋樣設(shè)計(jì)征，決不能因?yàn)楦爬ǘピ行蔚幕痉椒āＯ蟮闹饕卣?，必須保持形神兼?zhèn)洹?.夸張：對(duì)原對(duì)象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張。3.想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。選擇設(shè)計(jì)一枚簡單的紋樣圖案：鞏固知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自由表1.選擇一個(gè)自然界或生活中的對(duì)現(xiàn)，體驗(yàn)紋樣象形象寫生，思考確定設(shè)計(jì)單獨(dú)紋設(shè)計(jì)的樂趣。樣還是連續(xù)紋樣。2.運(yùn)用概括

29、、夸張、想像的方法設(shè)計(jì)紋樣圖案。3.調(diào)整初稿，定稿后進(jìn)行顏色搭配并上色。以組為單位或?qū)W生間自評(píng)、互評(píng)。鞏固知識(shí)點(diǎn)，5展示、評(píng)價(jià)推薦你較為欣賞的作品， 說一說你及時(shí)檢測(cè)并欣賞的地方。評(píng)價(jià)。除了以上方法，紋樣設(shè)計(jì)還有哪些6課后拓展方法？推薦網(wǎng)站：百度圖片教學(xué)反思第三單元為生活增添情趣第 1 課插花一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在教學(xué)中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖的原則以及造型語言進(jìn)行嘗試與實(shí)踐，初步掌握插花的基本方法。過程與方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式， 使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)插花的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品。同

30、時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐， 掌握插花的基本方法， 完成一件作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定的空間內(nèi)安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。 本課教材借助插花這一簡單的生活飾品，帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)創(chuàng)作中關(guān)于構(gòu)圖的組織方法和空間表達(dá)，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化、 生活化，使學(xué)生了解任何單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：了解構(gòu)圖原則來表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形象的總體結(jié)構(gòu)，貼

31、切地詮釋所要表現(xiàn)的主題， 可以使作品的表現(xiàn)力和感染力更強(qiáng)烈。插花作品的成功與否取決于主題花卉與陪襯花卉所組成的基本形狀的大小、占有的位置和面積以及它們的組成和變化， 這會(huì)使得插花的構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。三、教學(xué)策略1了解教材的設(shè)計(jì)編排要求，并能根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。不拘泥于教材提供的欣賞教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上可以用探究法，以插花為媒介，引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)圖的形式，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作。嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來。遵循構(gòu)圖的原則，分小組分析、評(píng)價(jià)優(yōu)劣，充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。2從學(xué)習(xí)方式上來說。本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，

32、分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作，并按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則，分別運(yùn)用對(duì)稱、均衡、自由的插花形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和插擺， 選取多幅有代表性的作品， 引導(dǎo)學(xué)生分別從構(gòu)圖形式以及表達(dá)主題方面進(jìn)行分析， 讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察與實(shí)踐，感受構(gòu)圖在插花中的形式美感和重要作用。3以學(xué)生的欣賞體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、模仿、實(shí)踐、評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的構(gòu)圖形式， 完成一件精美的插花作品， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美素養(yǎng)。4從教學(xué)資源的角度。教師收集精美的插花資料，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體課件。學(xué)生收集插花資料（書或圖片），用以進(jìn)行課堂小組討論或臨摹，備課時(shí)要注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、靈活性。課的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰， 緊緊圍

33、繞著構(gòu)圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解。5讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。通過讓學(xué)生插、擺、評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，插花作品進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)， 引發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的理解。 通過形式活潑的實(shí)踐、 討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)星期。 既能讓學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖原理對(duì)插花作品做出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、探索和審美。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的插花，對(duì)插花的方關(guān)注生活，了解美1課前準(zhǔn)備式、效果做一個(gè)簡單的調(diào)研。術(shù)與生活的聯(lián)系。閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)之間溝通和交流：

34、關(guān)于插花你了解了什么？談?wù)劷o你印象深刻的插花。2交流與互動(dòng)教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充和提升，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。展示與互動(dòng)：（1）展示教師的插花作品。哪里有花，哪里的生活氣息會(huì)更濃郁?；ㄊ敲赖?分析作品：使者，她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將展示作品，引導(dǎo)觀鮮花重新配置成一件精致完美、富有詩意的能再察思考?，F(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧。（2）展示 PPT。欣賞一組作品感受它帶給我們的美。分析：插花的美體現(xiàn)在哪些方面？（1）主題和意境4交流與探討主題表達(dá)、命名以及別出心裁的獨(dú)創(chuàng)性和懂得挖掘花材潛在的美。一件好的插花作品應(yīng)具有造型美、色彩美和意境

35、美，使之成為一件富有生命力強(qiáng)調(diào)生活與藝術(shù)的聯(lián)系，提示造型語言，幫助學(xué)生建立構(gòu)圖意識(shí)， 形成自己的造型語言。以情境帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考， 感受教學(xué)主題。以分析和點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，形成教學(xué)討論，自己找答案，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)插花的了解。的高尚藝術(shù)品。要達(dá)到這一目標(biāo)，主要通過立意取材和插花技巧等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。 插花猶如作畫， 必須“意在筆先” ，即在制作前思考好作品的主題、形式、造型等。（2）局部與整體的藝術(shù)效果具有穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感。綜合考慮：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。怎樣才能創(chuàng)作出好的插花作品？最重要的是插花的構(gòu)圖和插花的技巧。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) ,發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋信息，與學(xué)生共同

36、探討。(1)、插花的構(gòu)圖插花構(gòu)圖的基本形式有：5學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 ，師生探討對(duì)稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)花上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對(duì)稱均衡。如三角形、扇形、倒 T 型、半球型、水平型、圓錐型等。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形、不等量，作品外形不對(duì)稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。如知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與傳達(dá)，在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，避免生硬的概念傳遞。以實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先，在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，了解構(gòu)圖形式和插花技巧。L 型、不等邊三角形、彎月形、S 型等。自由式：造型自由活潑、錯(cuò)落有致、隨意自然。（2）插花的技巧：在構(gòu)圖中應(yīng)考慮到一下幾點(diǎn)：高低錯(cuò)落。即花枝的位置要高低、前后錯(cuò)開，不要插在同一水平線

37、上，也不要使花枝按等角型排列，否則就會(huì)顯得呆板、缺乏藝術(shù)性。疏密有致。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密。虛實(shí)結(jié)合。即花為實(shí)，葉為虛，插花作品要有花有葉。俯仰呼應(yīng)。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性。上輕下重。即花苞在上，盛花在下；淺色在上，深色在下。上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。另外包括枝、 葉、花的彎曲、綁扎、剪切技巧等，要做到干凈利落，不露痕跡；花泥的掩飾技巧以及插口的處理與穩(wěn)固性；插花的分解、構(gòu)筑、組群、階梯、重組等技巧的運(yùn)用。6學(xué)生作業(yè)，完成學(xué)生分組活動(dòng)，互相配合完成作品，培養(yǎng)學(xué)生合作、融入情感的體驗(yàn)。教師可以抽查以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢作品測(cè)，強(qiáng)化學(xué)

38、生對(duì)作學(xué)會(huì)收集資料，記錄成果。品的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思第 2 課擺件巧安排一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 通過教學(xué)使學(xué)生了解生活中的小擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境，巧擺小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型特點(diǎn)、材料運(yùn)用以及色彩搭配與居室協(xié)調(diào)。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添樂趣。過程與方法： 通過欣賞分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，是學(xué)生全面感受擺件在居室中畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生分別從藝