人音版高中音樂鑒賞《祖國頌歌》教案設(shè)計DOC

1、第三十節(jié)祖國頌歌教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）聆聽歌曲憶秦娥·婁山關(guān)、誰不說俺家鄉(xiāng)好、我和我的祖國及祝酒歌，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。（二）在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認識歌曲的體裁及風(fēng)格。通過對比分析，了解藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。（三）了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。二、教學(xué)重點、難點：重點：聆聽歌曲感受作品的音樂情緒、風(fēng)格、了解體裁特征。難點：群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的區(qū)別。三、教學(xué)內(nèi)容安排：（一）聽賞與實踐：1對比、分析法探究：聆聽獨唱與合唱憶秦娥 - 婁山關(guān)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗用不同形式演唱

2、毛主席詩詞的不同藝術(shù)效果。 學(xué)唱歌曲我和我的祖國 片斷。聽賞混聲合唱我和我的祖國 。體會不同演唱形式演唱同一首歌曲的不同效果。2聽賞歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好、我和我的祖國為輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教師的引導(dǎo)和講解， 認識歌曲的體裁及風(fēng)格。 通過討論，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。3聆聽中國的祝酒歌。加強對歌曲情緒、風(fēng)格、體裁特征的深層認識和理解。4。配樂朗誦：婁山關(guān)根據(jù)旋律特征，有感情的朗誦歌詞5拓展與探究：指導(dǎo)學(xué)生列舉所知道的以“歌唱祖國”為主題的歌曲。在教師的引導(dǎo)下，標(biāo)明這些歌曲的音樂體裁（藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、頌歌、進行曲、抒情歌曲等）。通過各個主題的拓展， 使學(xué)生了解群眾歌曲和藝術(shù)歌曲的特

3、點和風(fēng)格。四、教學(xué)資源建議：（一）引導(dǎo)學(xué)生到音樂網(wǎng)收集歌頌祖國的歌曲，能夠演唱一兩首如歌唱祖國這樣的群眾歌曲。查閱到兩首歌頌祖國的藝術(shù)歌曲。（二）教師充分利用課件資源，為學(xué)生提供音、視頻歌曲作品資料。（三）教師自己準(zhǔn)備及受演唱的歌曲，課上進行示范展示， 讓學(xué)生現(xiàn)場聆聽老師的范唱，直觀感受、對比鑒賞兩類歌曲的體裁。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議：1、探究法：在聆聽的基礎(chǔ)上，感受音樂情緒，探究音樂要素和音樂表現(xiàn)手段形成的風(fēng)格。2、比較分析法：用比較的方法來區(qū)分群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同體裁、不同演唱形式、不同的音色所產(chǎn)生的不同效果。3、實踐表現(xiàn)法：親身演唱實踐，來體驗創(chuàng)作歌曲的特點。4、列表法：學(xué)生

4、通過討論完成“歌曲曲名”、“歌曲體裁”的表格填寫。更直觀的加深學(xué)生對歌頌祖國歌曲的認識和理解。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動選曲為祖國干杯片斷導(dǎo)入設(shè)問：剛才所聽作品的表展達了什么樣的音樂情緒？步開請同學(xué)們列舉咱們祖國的作品，并能吟唱出一兩句片斷教師放映圖片：全山石婁山關(guān)的同時，請同學(xué)們聆聽獨唱憶秦娥·婁山關(guān)，這首歌曲的主題是驟什么？教師介紹作品，作者，歷史背景深教師播放合唱婁山關(guān)入 的課件，這首歌曲屬于什么藝術(shù)形式？配樂朗誦：婁山關(guān)根據(jù)旋律特征，有感情的朗誦歌詞學(xué)生活動教學(xué)意圖聆聽，伴隨音通過對該曲 B 段的欣賞，感受樂走進教室，作品熱烈歡快的節(jié)奏，準(zhǔn)備上課（熱愛祖國，通過本作品的音樂

5、情緒引出祖曲調(diào)流暢，激國頌歌的主題，越、抒情、歌詞真摯，親切感人）舉例并演唱此項活動可以激發(fā)學(xué)生主體思維，從學(xué)習(xí)生活中提煉贊美祖國的歌曲，并體驗此類歌曲的旋律特點觀 看 圖 片 欣體驗演唱毛主席詩詞的藝術(shù)效賞作品果。并感受其音樂風(fēng)格（悲狀美）進 一 步 了 解 對作品創(chuàng)作背景的進一步了作 品 有 關(guān) 常 解，加深學(xué)生對音樂中心意境識 的體驗（蒼山如海，殘陽如血）。請 同 學(xué) 們 進 體驗用不同形式演唱毛主席詩一 步 對 比 欣 詞的不同藝術(shù)效果。賞學(xué)生朗誦進一步感受其藝術(shù)效果聽賞歌曲誰不說俺家鄉(xiāng) 聆聽，了解歌好，了解歌曲地方特點、 曲常識風(fēng)格。請同學(xué)們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風(fēng)格。教師

6、范唱我和我的祖國學(xué)生欣賞教師伴奏，帶學(xué)生一起演 學(xué) 生 隨 琴 演唱我和我的祖國。進 唱歌曲一步體驗通過教師的引導(dǎo)和講解，認識歌曲的體裁及風(fēng)格。了解作者以歌聲抒發(fā)贊美家鄉(xiāng)和熱愛祖國的感情感受 80 年代創(chuàng)作的歌曲所表現(xiàn)出來的風(fēng)格和時代感通過演唱歌曲體驗歌曲風(fēng)格情緒。請同學(xué)們對三首歌曲風(fēng)格（藝術(shù)性、群通過討論，區(qū)別藝術(shù)歌曲及群和內(nèi)容進行比較，并討論。 眾性）眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。欣賞著名作曲家施光南的作品祝酒歌，感受作品歡快的節(jié)奏請同學(xué)們嘗試用卡拉 OK 形式演唱祝酒歌，聽 賞 并 了 解體驗歌曲表達的勝利和喜悅之歌曲情，感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風(fēng)格。學(xué) 生 隨 音 樂表現(xiàn)學(xué)生歌唱的才能與樂趣，跟唱并再次親身體驗歌曲風(fēng)格布教材 P213 頁拓展與研究置第五題作業(yè)小播放背景音樂為祖國干杯，結(jié)七、教學(xué)評價建議：使學(xué)生們對本節(jié)的標(biāo)題祖國頌歌，有更深刻地理解。學(xué)生在歡快、本節(jié)課對四部不同時代歌頌祖熱情的音樂 國的作品的欣賞、演唱，同學(xué)聲中下課，走 們體驗到對祖國的贊美與熱愛出教室1、教師評價：指導(dǎo)學(xué)生用卡拉 ok 形式演唱歌曲祝酒歌。能夠區(qū)分常見的群眾歌曲