人教版部編本二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計第一單元教案

1、2017 人教版二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計1. 版本：部編本二年級語文上冊（部編版新人教版 20XX 年審定）2. 教案目錄：第一單元課文1. 小蝌蚪找媽媽2. 我是什么3. 植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一快樂讀書吧1. 小蝌蚪找媽媽教學(xué)要求：1. 學(xué)會 13 個生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識3 個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2. 理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3. 仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4. 分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點： 小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。教學(xué)

2、準(zhǔn)備： 課件 蝌蚪貼圖 生字卡片 小黑板課時安排： 3 課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1. 老師這有一張“尋人啟事”， （出示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說咱班的小朋友是最聰明的， 請你們幫我找找媽媽吧！ 你們愿意幫這個忙嗎？2. 今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖1. 圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？ （指名看圖） 說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）2. 小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機板書：烏龜

3、三、自學(xué)課文老師提出要求， 對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。 讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1. 學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。（3）教師重點指導(dǎo)：兩， li ng，7 筆，注意寫好兩個“人”。哪， n， 9 筆，左右結(jié)構(gòu)。頂， d ng，8 筆，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。跳， ti ào，13 筆，寫好“兆”。寬， kun，三拼音節(jié)， 10 筆。肚， dù，左右結(jié)構(gòu)， 7 筆。2. 試著回答問題：

4、小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？五、課堂練習(xí)認(rèn)記生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1. 認(rèn)讀生字新詞。2. 聽寫：兩只 哪里 跳高 肚皮3. 說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1. 導(dǎo)讀第 1 自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。） （師貼長后腿的畫于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽

5、媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪， 再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示鯉魚） 老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽， 誰來當(dāng)小蝌蚪， 向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）2. 導(dǎo)讀第 3 自然段（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，

6、寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。3. 導(dǎo)讀第 4 自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去” 在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽， 心里很高興、很踏實）表演動作。4. 齊讀第 5 自然段。（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了） （師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）5. 小結(jié)：教育學(xué)生要保護青蛙。 （青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害

7、蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40 50 只，多的達到 200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）三、課堂練習(xí)1. 讀寫生字新詞。2. 仿寫句子。地點有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去_有一群鵝， _有一群小雞， _有一只猴子， _第三課時一、復(fù)習(xí)檢查說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋 黑灰的身子 長尾巴長了兩條后腿長了兩條前腿尾巴變短不見尾巴二、分角色朗讀課文三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時候四、總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽

8、的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的： 先寫小蝌蚪的變化， 再寫小蝌蚪看見了誰， 最后用對話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)， 我們不但掌握了生字、 新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。五、課堂練習(xí)1. 說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。2. 完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。板書設(shè)計：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋 長了兩 長了兩 尾巴 不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴2. 我是什么教學(xué)要求：1. 認(rèn)識 14 個生字，會寫 9 個生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 知

9、道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成。.4. 激發(fā)學(xué)生探索自然，探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：1. 重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。2. 難點：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件、字詞卡片、貼圖課時安排： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入1. 猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天， 老師就要來考考你們了， 看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）小珍珠光又亮，噼

10、里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？師：你們真聰明， 這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、 雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。 （老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）2. 板書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文1. 自由讀課文要求：（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）標(biāo)出文章的自然段；（3）課文中圈出的字要多讀幾遍。2. 現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來， 我們來跟他們打聲招呼， 大家一起叫一叫它們的名字吧。3. 同學(xué)們一起讀讀的真棒， 現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰

11、敢挑戰(zhàn)一下？4. 同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？加一加：土 +不=壞 木+及=及 傍 屋換一換：俺淹較難的字：滴、溪、沒、淹都與水有關(guān)。5. 同學(xué)們的辦法可真多啊， 那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉， 你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。6. 大家的生字記的真牢固。 老師給這些生字寶寶找了小伙伴， 老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀， 如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好。 現(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考

12、一個問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀 1-2 自然。1. 齊讀課文 1-2 自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊， 它還會變呢。 誰愿意做小水珠來讀一讀課文?。窟@么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？2. 師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機貼圖畫）師：看，我們大家多會變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。1. 師：這是一些多么可愛的小水珠啊， 你們仔細(xì)看， 小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2. 師：小水珠還可

13、以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。3. 師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4. 師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服， 那你就來讀穿白色衣服的句子， 你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。 （學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，

14、你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5. 指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢， 這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）（四）學(xué)習(xí)第二個自然段1. 師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。2. 師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學(xué)生齊讀）3. 完成填空。師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，

15、這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。（五）學(xué)習(xí)第三個自然段1. 女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）2. 老師范讀。3. 完成填空。4. 男生齊讀第三個自然段。（六）

16、學(xué)習(xí)第 4 個自然段師：我們水不僅會變， 而且還會做好多事情呢。 請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？（七）學(xué)習(xí)第 5 個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏， 面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實， 我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。五、作業(yè)設(shè)計1. 畫一幅水的變化的連環(huán)畫， 分別畫出水的不同樣子， 并在這幅畫下面寫一段話。2. 如果你們還想更多地了解水， 課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料， 大家一起辦個“我的朋友

17、水”的展覽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。1. 齊讀要求會認(rèn)的生字。2. 小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮災(zāi)害機器沖毀池子黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字1. 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。bi à n jípià nb àng h iyá ngzu ògidài變極片傍海洋作給帶2. 指名讀生字。3. 全班齊讀生字。4. 動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。5. 交流較難記的生字，老師加以點撥。（二）指導(dǎo)書寫1. 學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2. 師范寫

18、生字。3. 學(xué)生描紅，仿寫。4. 學(xué)生口頭組詞。5. 出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂器毀滅暴風(fēng)雪（1）請小老師領(lǐng)讀。（2）全班齊讀。（3）用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計1. 抄寫本課生字。2. 積累本課好詞佳句。3. 預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計：2. 我是什么bi à n jí piàn b àng h i yáng zu ò g i dài變極片傍海洋作給帶3. 植物媽媽有辦法教學(xué)要求：1. 會認(rèn) 12 個生字和由這些字組成的新詞，會寫10 個生字。2

19、. 能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3. 了解蒲公英、 蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1. 重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。2. 難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課件（教師）2. 觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。（學(xué)生）課時安排： 2 課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“為”“得”的不同讀音。學(xué)生

20、自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1. 指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。2. 說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩句（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1. 學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2. 練讀問句：“植物靠的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第 2-5 自然段。1. 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀 2-5 自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2. 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。3. 組織學(xué)生互相交流， 鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。 要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。

21、根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第 6 自然段。1. 學(xué)習(xí)生詞“知識”。2. 齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文1. 說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2. 談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè)1. 把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2. 把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時一、復(fù)習(xí)生字1. 檢查生字讀音、部分難掌握的字形。2. 嘗試聽寫生字。3. 聽寫后，學(xué)生各自校對。二、練習(xí)朗讀（一）提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報，交流1. 鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀

22、自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2. 以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進行。例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第 2 自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)1. 學(xué)生朗讀全文。2. 練習(xí)造句。準(zhǔn)備板書設(shè)計：3 植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動物靠傳播種子石榴動物豌豆彈力口語交際：有趣的動物教學(xué)要求：1. 了解一些動物、植物的知識2. 能向別人介紹自

23、己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中3. 培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。4. 在交流過程中，激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力！5. 鼓勵學(xué)生大膽與人交流， 培養(yǎng)他們待人有禮貌， 落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點： 讓學(xué)生在敢說樂說 , 了解有趣的動、植物知識, 提高口語交際水平。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生通過觀察 , 調(diào)查或查閱資料 , 了解一些動物 , 植物的知識。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，大自然是美麗神奇的， 植物媽媽有辦法這篇課文向我們揭開了植物傳播種子的奧秘， 只要我們仔細(xì)觀察，

24、我們會發(fā)現(xiàn)許多動物也很有趣， 同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們就來舉行一個動物王國介紹會談?wù)動腥さ膭游铮ò鍟┒⒔榻B有趣的動物 -熊貓1. 師介紹熊貓熊貓：我是中國的國寶大熊貓。 / 我的故鄉(xiāng)在四川。 / 看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜歡啦！ / 我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。 我可喜歡睡覺啦！ 有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！ 我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達 20 多年。2. 問：大熊貓有趣嗎？你聽了我的介紹知道了什么？師：看來你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？生：愿意！3. 那你還記得老師從哪些方面來介紹熊貓的？（名字，生活習(xí)慣，樣子，生活的地方

25、）對了，你們聽得真認(rèn)真，就是介紹了自己的特點。（板書：特點）4. 師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著老師這樣來說一說，介紹一下自己喜歡的小動物的名字，再把它最有趣的地方說出來。 這樣大家一定會很快地記住它， 喜歡它，也愿意和它交朋友的。看誰說的最好，我們先在小組內(nèi)說一說。小黑板出示聽說要求（注意聽的時候要邊聽邊記，對別人的介紹進行補充，發(fā)表看法，不懂得可以提問，但要注意說話大方，有禮貌。）三、自我介紹，開展互動交流課前有的學(xué)生帶來小金魚，小白兔，小烏龜，讓學(xué)生自由組成小組， （喜歡小白兔的就來觀察小白兔， 如果這幾種小動物你都不喜歡那么就交流你

26、課前收集到的資料）讓學(xué)生喜歡什么就觀察什么，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1. 哪個小組同學(xué)先來介紹？你想介紹哪種小動物？老師先提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚、完整，你一定可以做到。2. 你認(rèn)為他介紹得好嗎？你有什么話要說？把自己的想法說出來。3. 評出最好的小組四、應(yīng)用在實際，總結(jié)升華。1. 快樂的動物王國盛會結(jié)束了！ 同學(xué)們，這次活動讓我們認(rèn)識了那么多有趣的動物，學(xué)會在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚， 學(xué)會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物， 它們都是人類的好朋友， 我們應(yīng)該 愛護它們 （板書：愛護） 讓我們一起來愛護動植

27、物！2. 如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)動物的知識，老師向你們推薦一個電視節(jié)目，中央 7 臺動物世界在那里你會有更多的收獲。3. 快樂時光總是過得很快。 同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！ 老師還有一個希望，希望你們平時多觀察， 多看課外書，敢于把自己知道的知識告訴別人。 所以，老師留給大家一個小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂！語文園地一教學(xué)要求：1. 通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字， 積累新詞。能用“有時候有時候”、 “在，在，在，在”來描述自己的日常生活。2. 規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3. 熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精

28、神。4. 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1. 通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2. 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 制作多媒體課件。（教師）2. 制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時安排： 3 課時教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1. 發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2. 出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3. 識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1. 讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2. 在小組內(nèi)演一演。3. 每一組詞請一個

29、小組的同學(xué)上臺演示。4. 句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用 “有時候時候、 在在在在”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1. 先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2. 請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3. 學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4. 進行全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意。1. 教師范讀古詩。2. 學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3. 指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4. 教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、

30、節(jié)奏！5. 認(rèn)識二類字。6. 指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進入詩境。1. 人們都說： “詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2. 學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3. 學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。 誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4. 同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5. 師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。6. 生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀， 再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7. 同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀） 我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第三課時一、我愛閱讀1. 讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一