初中班主任經(jīng)驗交流

1、初中班主任經(jīng)驗交流班主任工作是一項榮耀而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān) 任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探 求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很 深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十 一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。一、全面了解學(xué)生作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理 特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在 很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很快樂 的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明 老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng) 了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)

2、、學(xué)風(fēng)，了 解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文 化層次， 找到亟待糾正的弱點； 還要研究學(xué)生的個性特征 括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等 ，了解個人的生活環(huán)境， 握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。二、多聽聽學(xué)生的聲音在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何， 師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生 的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們 的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活潑，想象 力豐富， 需要表達(dá)和交流， 尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰， 控制他們的思想開展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己 的理念強加于學(xué)生身上的做法形同

3、犯罪。在班里給予學(xué)生充 分的表達(dá)意見和建議的時機，是一項善舉，它將惠及一顆顆 綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作 的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班 委，推舉學(xué)期佳俊， 要組織學(xué)生民主選舉； 周會選什么話題， 對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板。班主任的 “退隱，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽 的維護(hù)者。自然這種“退隱并非就是撒手不管，尊重學(xué)生 的選擇，表達(dá)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重 學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于 養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生 明辨是非的能力。三、用愛心喚真情。

4、一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來， 在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自 己對學(xué)生的情感，到達(dá)與學(xué)生心靈交流的目的。比方贊許的 點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá) 班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)心感。還 有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏 愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中， 那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那 些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑 皮的學(xué)生， 一般引不起老師的注意， 這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、 挖掘這

5、些同學(xué)的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān) 注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力 量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說 情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心 奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚 人的魅力。四、用個人魅力吸引學(xué)生 這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你 說的話，愿意聽你講的課。 1、講好課。我追求內(nèi)容連貫， 邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，成認(rèn)不會。 2、自信、 樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后 悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只 不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功

6、標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自 己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué) 生的自信。 3 、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自 己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí) 為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個 愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。 4 、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等 各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉 快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠 的感覺。比方說，學(xué)校有樹立效勞意識的要求，我便給學(xué)生 說：我當(dāng)班主任就是為你們效勞的， 你們有什么困難、 想法、 創(chuàng)意等盡管說，我會為你

7、們提供幫助與效勞。這個效勞意識 在播送操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我 就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。 5 、 多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年 人，他們有比擬成熟的想法，他們不需要我們過多的說教， 他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的 時候，就不要再批評了，否那么，只能起到相反的果6 、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所 以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué) 生并不覺得很煩，因為我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我 經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。五、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生 如果你舉行一項

8、活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么 活動都將是極大的成功。比方說學(xué)校舉行過的播送操賽和演 講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心 力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好時機。如果班主任仍然 只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞 班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。六、用公平民主平等學(xué)生都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我 認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課， 也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一 個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣 是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不 會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個 學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得 一直指導(dǎo)下去， 不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。 所以， 我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找 我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我 班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因為我給了每一個學(xué)生 施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因為 說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班 里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有 實力。 所以班的學(xué)生個個都覺