最新2016智慧樹職業(yè)生涯規(guī)劃體驗(yàn)式學(xué)習(xí)答案資料

1、精品文檔第一章測(cè)試 1. 生涯可不可以規(guī)劃？（ CD）A. 可以規(guī)劃B. 不可以規(guī)劃C. 職業(yè)生涯規(guī)劃提供信息、資料和經(jīng)驗(yàn)的分享D. 職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)于整個(gè)生涯的了解和投入2. 職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋什么？（ AB）A. 職業(yè)生涯前、職業(yè)生涯中和職業(yè)生涯后B. 人一生的規(guī)劃C. 企業(yè)的人力資源職業(yè)生涯規(guī)劃D. 對(duì)他人的職業(yè)生涯規(guī)劃3. 職業(yè)生涯規(guī)劃隨著時(shí)空變化而調(diào)整，不同的時(shí)段不同的地 方有不一樣的職業(yè)生涯規(guī)劃。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4. 我們不僅是中國(guó)的大學(xué)生，也是世界中的大學(xué)生。但我們 只要關(guān)心自己、自己的國(guó)家即可。 （錯(cuò) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 職業(yè)生涯規(guī)劃這門課老師和學(xué)生的關(guān)系不是以老師為

2、主體 的，是雙主體。（對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第二章測(cè)試1. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有高峰體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)2. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)態(tài)度上，接納、歡迎、尊重和誠(chéng)實(shí)，不 僅要幫助自己，還要學(xué)習(xí)怎樣幫助別人才能解決問題。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)3. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以內(nèi)容為本的。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是每一個(gè)人主動(dòng)的，參與的，投入的，互動(dòng)的（對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)在遇到問題時(shí)， 習(xí)慣性的理由化和合理化。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第三章測(cè)試1. 活在當(dāng)下是什么？（ AC）A. 不要為倒翻的牛奶去哭泣B. 說了要做，但是可以緩一緩C. 把每一天都當(dāng)做余生的第一天去過D.

3、 不能服從你的沖動(dòng)2. 瀕死五階段是哪位提出的？（ A）A. 庫柏勒羅斯B. 卡爾羅杰斯C. 喬治萊爾D. 桑德斯3. 瀕死五階段的順序是什么？（ D）A. 沮喪、否認(rèn)、妥協(xié)（討價(jià)還價(jià)） 、憤怒、接受B. 沮喪、憤怒、否認(rèn)、妥協(xié)（討價(jià)還價(jià)） 、接受C. 憤怒、否認(rèn)、妥協(xié)（討價(jià)還價(jià)） 、沮喪、接受D. 否認(rèn)、憤怒、妥協(xié)（討價(jià)還價(jià)） 、沮喪、接受4. 下面哪句話是正確的？（ CD）A. 活人的事情都還沒照顧好，沒必要去管死人的事情。B. 探討死亡教育、臨終關(guān)懷，是不吉利的，是忌諱的。C. 臨終關(guān)懷是百益而無一害的。D. 不知死，焉知生之可貴。5. 人沒有辦法選擇我們?cè)趺瓷?、我們生在哪里，但是我們?nèi)?/p>

4、 都有一個(gè)權(quán)力，幫助我們家人選擇如何有尊嚴(yán)地離開。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第四章測(cè)試1. 這門課建議具備的生存能力有哪些？（ ABCD）A. 了解整個(gè)世界，具全球化的視野和與世界不同文化、文 明溝通的能力。B. 跳出思維的局限，即擁有創(chuàng)新力、獨(dú)創(chuàng)力和批判性思考的能力。C. 懂得靈活運(yùn)用新信息，即具有信息搜集、分析和解決問 題的能力。D. 發(fā)展良好的人際關(guān)系能力，即具有良好的合作力。2. 如下對(duì)生存環(huán)境的闡述正確的是（ AC）A. 生存環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。B. 生存環(huán)境變化，要堅(jiān)守原則，不能變通。C. 環(huán)境變化，學(xué)會(huì)調(diào)適，學(xué)會(huì)落地生根。D. 非洲國(guó)家的貧困跟我們沒關(guān)系。3. 切蛋糕的故

5、事是說幫助別人其實(shí)也在幫助自己，分橘子的 故事講的是相對(duì)被動(dòng)的幫助別人也在幫助自己。 （ 錯(cuò) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4. 積極生存習(xí)慣之感恩傳承，最重要的特點(diǎn)是（ B）A. 隨時(shí)隨地口頭表達(dá)感謝。B. 當(dāng)別人幫助你，以后遇到類似的情況，也用實(shí)際行動(dòng)幫 助其他人。C. 送錦旗等給幫助解決問題的人。D. 等以后恩人的孩子長(zhǎng)大了，再幫助他們。5. 如下積極生存習(xí)慣，哪些是本課程講到的（ D）A. 從冷漠到冷靜B. 擁抱團(tuán)隊(duì)C. 以始為終D. 幫助他人第五章測(cè)試1. 如何進(jìn)行時(shí)間管理（ ABDE）A. 把所有要做的事情按照輕重緩急排序。B. 制定科學(xué)的、可執(zhí)行的、詳細(xì)的計(jì)劃。C. 先解決瑣碎事，再解決重要

6、的事。D. 抓住整塊時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)。E. 合理利用碎片時(shí)間的前提是找到自己的碎片時(shí)間F. 時(shí)間是有的，不急于去特別的關(guān)注。2. 為什么要進(jìn)行休閑活動(dòng)？（ ABD）A. 可以緩解學(xué)業(yè)、工作的壓力。B. 休閑活動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)和工作效率。C. 激發(fā)想象力。D. 促進(jìn)人際交流，完善和發(fā)現(xiàn)自我。3. 化壓力為動(dòng)力的方法有哪些？（ ACD）A. 沒有失敗的人只有放棄的人，做事要持之以恒。B. 抱怨，讓人傾訴。C. 改變思路，壓力之下就有生機(jī)。D. 暫時(shí)放下，重新拾起。4. 理財(cái)?shù)哪康氖菫榱素?cái)務(wù)自由。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 建立感情賬戶有哪些方式方法和依據(jù)？（ ACD）A. 舒適的接觸，依據(jù)的是恒河猴

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。B. 同理心，依據(jù)的是馬斯洛理論。C. 成為聆聽者，依據(jù)羅杰斯理論。D. 依據(jù)周哈里窗理論。第六章測(cè)試1. 無意識(shí)包括哪兩種？（ AB）A. 潛意識(shí)B. 記憶C. 原意識(shí)D. 下意識(shí)2. 東方重視過程，西方重視結(jié)果。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)3. 有強(qiáng)烈榮譽(yù)感的是哪個(gè)“我”？（ A）A. 本我B. 超我C. 自我D. 他我4. 當(dāng)父母不理解子女時(shí)，子女就不許再談了，免得父母生氣。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 下面哪一種不屬于霍蘭德 6 種類型內(nèi)的？（ D）A. 社會(huì)型B. 現(xiàn)實(shí)型C. 企業(yè)型D. 忠誠(chéng)型第七章測(cè)試1. 對(duì)“就業(yè)生涯”描述正確的是？（ ABCD）A. 當(dāng)我們開始尋找第一份

8、工作的時(shí)候，就開始了就業(yè)生涯B. 就業(yè)生涯可以隨時(shí)隨地開始C. 就業(yè)生涯以崗位為中心D. 就業(yè)生涯是職業(yè)生涯的預(yù)備班2. 就業(yè)生涯是從大學(xué)階段開始的。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)3. 就業(yè)生涯和職業(yè)生涯是一體的兩個(gè)面。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4. 就業(yè)生涯的關(guān)鍵在于， 有沒有對(duì)職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 第二份工作的開始，意味著職業(yè)生涯的開始。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第八章測(cè)試1. 有人應(yīng)聘時(shí)說：“給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好努力學(xué)習(xí)的！待 遇我是不計(jì)較的。 ”單位就會(huì)錄用。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)20 分2. 建立人脈感情賬戶，以下哪項(xiàng)是本知識(shí)點(diǎn)未提到的？（D）A. 小學(xué)同學(xué)

9、B. 鄰居C. 一起玩兒的朋友D. 父母的朋友3. 建立感情賬戶，本知識(shí)點(diǎn)提到的方法有哪些？（ ABC）A. 一起燒烤B. 一起卡拉 OKC. 組織生日 PartyD. 一起打球4. 面試官需要的是全國(guó)地圖式的回答。 （錯(cuò) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 加拿大皇家銀行錄用學(xué)生，是因?yàn)樗却龝r(shí)淡定的表現(xiàn)， 和面對(duì)失敗積極的態(tài)度。 （對(duì) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第九章測(cè)試1. 經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“三駕馬車”指的是什么？（ ACD）A. 投資B. 金融C. 出口D. 消費(fèi)2. 目前創(chuàng)業(yè)政策背景，本知識(shí)點(diǎn)提到哪些？（ CD）A. 創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠B. 創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保C. 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新D. 供給側(cè)改革3. 創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)層次分別

10、是什么？（ AC）精品文檔精品文檔A. 追求財(cái)務(wù)自由B. 實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和抱負(fù)C. 高度的社會(huì)使命感、責(zé)任感和企業(yè)家精神D. 跟隨潮流4. 如下哪幾項(xiàng)描述了創(chuàng)業(yè)的第 1 個(gè)特質(zhì)？（ BCD）A. 市場(chǎng)敏銳性B. 強(qiáng)大的心臟C. 極強(qiáng)的承受能力D. 抗挫折能力5. 吳老師辭去首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)老師， “下?！苯?jīng)商是為了想當(dāng)跨 世紀(jì)企業(yè)家。（錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十章測(cè)試1. 到了財(cái)務(wù)自由階段以后，不那么主動(dòng)，是被動(dòng)的去工作。 （錯(cuò)）A. 對(duì)2 事業(yè)階段的表現(xiàn)： （ ABCD）A. 有濃厚的興趣B. 帶著理想C. 帶著責(zé)任D. 帶著情懷3. 事業(yè)境界的表現(xiàn)有： （ ABCD）A. 不會(huì)因?yàn)榧影嗉狱c(diǎn)而辛苦，

11、而是感到快樂B. 不因?yàn)閯e人睡覺了而我還在工作是一種負(fù)擔(dān)C. 不因?yàn)橹苣﹦e人在休息在娛樂的時(shí)候而我還在工作是一 種負(fù)擔(dān)D. 完全是自己自覺自愿去做4. 當(dāng)老師的事業(yè)境界是成為某個(gè)研究領(lǐng)域知名學(xué)者。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 在政府工作的事業(yè)境界是為老百姓為人民所做出的任何的 付出都會(huì)是讓我們的社會(huì)會(huì)更加的和諧。 （ 對(duì)）A. 對(duì)第十一章測(cè)試1. 志業(yè)的心態(tài)，在本部分中沒提到的是： （ D）A. 感恩，惜福B. 自在，尊重C. 分享，信任D. 樂觀，積極2. 職業(yè)是為了養(yǎng)家糊口，為了收入；志業(yè)是有抱負(fù)，有理想 的。（對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)3. 人生就像學(xué)校，有秋季班春季班，有上學(xué)期下學(xué)期，有寒

12、假和暑假。（錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4. 在乎別人的看法，說明這個(gè)人是有追求的，是有志業(yè)的人。 （錯(cuò)）A. 對(duì)5. 志業(yè)，更重要的是滋生內(nèi)心的滿足感和自我實(shí)現(xiàn)。 （對(duì) ） A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十二章測(cè)試1. 孝道自古有之，現(xiàn)在看來，歷久彌新。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)2. 當(dāng)女兒真正參與了親情體驗(yàn)，對(duì)媽媽，少了抱怨，多了體 貼和關(guān)懷。（對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)3. 父親的駝背，是因?yàn)殚L(zhǎng)期在田里工作造成的。 （錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4. 探望家里的老人，只需要帶足夠的營(yíng)養(yǎng)品，因?yàn)檫@樣可以 讓他們身體健康。（錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)精品文檔精品文檔5. 親情與感恩體驗(yàn)，不只是去做，更要去發(fā)現(xiàn)，去反思，然 后再行動(dòng)

13、。（對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十三章測(cè)試1. 下列描述正確的是？（ ABCD）A. 歐美人打橋牌，打的是協(xié)同配合B. 日本人下圍棋，想的是整體布局C. 中國(guó)人搓麻將，擺的是各自為陣D. 中國(guó)人搓麻將，盯住上家、卡死下家、看住對(duì)家、你就 是贏家2. 關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的描述，正確的是？（ CD）A. 提倡獨(dú)行俠B. 提倡單槍匹馬C. 為了共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員真誠(chéng)合作D. 團(tuán)隊(duì)合作是利他利我的過程3. 團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)的目標(biāo)是？（ ABCD）A. 認(rèn)識(shí)自己B. 了解自己C. 評(píng)估自己D. 發(fā)現(xiàn)自己4. 在校的團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)，主要是通過什么途徑或平臺(tái)實(shí)現(xiàn)？（A）A. 各類學(xué)生社團(tuán)B. 營(yíng)利組織C. 非營(yíng)利組織D.

14、公益事業(yè)5. 團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)將會(huì)鍛煉同學(xué)們的如下的能力：統(tǒng)籌調(diào)度的 能力、危機(jī)處理的意識(shí)與能力。 （ 對(duì) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十四章測(cè)試1 非營(yíng)利組織體驗(yàn)主要培養(yǎng)同學(xué)們的哪些方面？（ ABCD）A. 公共意識(shí)B. 責(zé)任意識(shí)C. 服務(wù)意識(shí)D. 奉獻(xiàn)意識(shí)2. 通過非營(yíng)利組織體驗(yàn)，希望同學(xué)們樹立哪種精神？（D）A. 大愛精神B. 慈悲精神C. 關(guān)懷精神D. 志愿精神3. 在非營(yíng)利組織體驗(yàn)過程中，需要運(yùn)用哪些方法？（ CD）A. SMARTB. 5W1HC. SWOCD. IDEA4. 在非營(yíng)利組織體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)們需要具備如下哪些以便 可以換位思考。 （BC）A. 良好的心態(tài)B. 同情心C. 同理心D

15、. 積極主動(dòng)5. 非營(yíng)利組織可以運(yùn)用已具備的和周邊的資源進(jìn)行盈利，增強(qiáng)非營(yíng)利組織的造血功能。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)ABCD)第十五章測(cè)試1營(yíng)利組織體驗(yàn)主要提供了什么樣的平臺(tái)？（A. 將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的平臺(tái)B. 為將來步入職場(chǎng)，做好相關(guān)準(zhǔn)備提供了平臺(tái)C. 為進(jìn)一步探索自己提供了平臺(tái)D. 為熟悉職場(chǎng)環(huán)境提供了平臺(tái)2企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)包含哪幾方面？（ ABC）A. 行為識(shí)別B. 視覺識(shí)別C. 心智識(shí)別D. 過程識(shí)別3企業(yè)文化通過哪些方面進(jìn)行了解？（ ABD）A. 企業(yè)的標(biāo)志B. 員工的穿著C. 企業(yè)的利潤(rùn)D. 員工的精神面貌4在營(yíng)利組織體驗(yàn)中，能深入地了解校園文化和職場(chǎng)文化的 區(qū)別。（對(duì)

16、）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5. 在開始營(yíng)利組織體驗(yàn)前，不需要明確體驗(yàn)的目標(biāo)。 （錯(cuò) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十六章測(cè)試14P 指的是什么？（ ACDE）A. Product 產(chǎn)品B. Person 顧客C. Price 價(jià)格D. Promotion 促銷推廣E. Place 渠道2蘋果手機(jī)價(jià)格高，但還有競(jìng)爭(zhēng)力，主要是因?yàn)樗男阅埽?它的產(chǎn)品，它的軟件、硬件，包括它的外觀設(shè)計(jì)等。 （對(duì) ） A. 對(duì)B. 錯(cuò)3. PDCA是什么概念？ （ A）A. 管理B. 營(yíng)銷C. 市場(chǎng)D. 生產(chǎn)4 本章風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估主要包括哪些？（ ABC）A. 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)B. 產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)C. 經(jīng)濟(jì)承受能力風(fēng)險(xiǎn)D. 自然風(fēng)險(xiǎn)5風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因人而異，因

17、家庭而異。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十七章測(cè)試1. 下列哪些選項(xiàng)屬于國(guó)際事務(wù)組織機(jī)構(gòu)？（ABCD）A. 國(guó)際政府組織B. 國(guó)際非政府組織C. 國(guó)際盈利組織D. 國(guó)際非營(yíng)利組織2下列哪些選項(xiàng)屬于國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)的內(nèi)容？（ABCD）A. 經(jīng)濟(jì)B. 文化C. 環(huán)境D. 教育3每個(gè)國(guó)家的發(fā)展都需要求同存異、資源互補(bǔ)、技術(shù)共享。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)只能到國(guó)外進(jìn)行體驗(yàn)。 （錯(cuò) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)5國(guó)際事務(wù)體驗(yàn)主要是了解其他國(guó)家的事務(wù)。 （ 錯(cuò)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)第十八章測(cè)試1這門課學(xué)習(xí)中國(guó)的崛起與中國(guó)人的崛起是因感受到責(zé)任，提供更多的職業(yè)生涯規(guī)劃信息。 （對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)2 1949 年的

18、時(shí)候，有多少國(guó)家與中國(guó)建立了正式的外交關(guān)系？（ C）A. 15B. 16C. 17D. 183現(xiàn)代世界中的中國(guó)大學(xué)生需飲水思源，需負(fù)起責(zé)任。 （對(duì) ）A. 對(duì)B. 錯(cuò)4截至 2016年 3月 17日，與中國(guó)建交的國(guó)家有多少個(gè)？ （B）A. 170B. 173C. 183D. 1935 2016 年 7 月，英國(guó)教育部宣布，未來四年內(nèi)，撥款 5400 萬美元在約多少所小學(xué)推廣采用中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這 一數(shù)字占英國(guó)小學(xué)總數(shù)的一半？（ C）A. 6000B. 7000C. 8000D. 9000第十九章測(cè)試1時(shí)空不同，使命不同，所以我們強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代中國(guó)是世界中的 中國(guó)，現(xiàn)代的大學(xué)生是世界中的中國(guó)大學(xué)生。 （ 對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)2中國(guó)崛起之后帶來的很多很多的新興的職業(yè)、 事業(yè)和行業(yè)， 那么多的外企到了中國(guó)，這么多的中國(guó)企業(yè)又到了國(guó)外去投 資。（對(duì)）A. 對(duì)B. 錯(cuò)3我們要用哪三化來接受我們得到的信息？（ ABC）A. 信