(完整版)超星爾雅《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)》期末考試及章節(jié)答案--馮林徐斌

1、該章節(jié)答案也可以作為期末考試答案使用（ 2017 秋）1.11 具有高 創(chuàng) 造性個(gè)體的人格特征是（ABCD）A、獨(dú)立性B 、自信C、 對(duì) 復(fù) 雜問題 感興趣D 、冒險(xiǎn) 精神2. 創(chuàng) 新型人才的特點(diǎn)是（ABD ）A、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B 、個(gè)性靈活、開放C、力求穩(wěn)妥，拒絕冒險(xiǎn)D 、精力充沛、堅(jiān) 持不懈3. 一般 認(rèn)為 人 們 在提出 問題 和解決 問題 的 過 程中，一切對(duì)創(chuàng) 新成果起作用的思維 活 動(dòng) ，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（，）1.21. 心理學(xué)家托蘭 斯 對(duì) 二 戰(zhàn) 期 間 有 過 種種 艱難經(jīng)歷的幸存者進(jìn) 行的 調(diào)查 研究 發(fā)現(xiàn) ，一個(gè)人能夠生存下來的最重要的條件是（D ）。A、

2、體力B 、運(yùn)氣C、接受的教育和訓(xùn)練D 、 創(chuàng) 造力2. 馬 克思所 說 的， 預(yù) 告 資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大文明是（ABC ）。A、火藥B 、指南針C、印刷術(shù)D 、造 紙術(shù)3. 在以知 識(shí)為 基 礎(chǔ) 的知 識(shí)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)，智力資 源成 為 一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè) 取得 競(jìng) 爭(zhēng) 優(yōu)勢(shì) 的核心資源。（，）1.31. 創(chuàng) 造 發(fā) 明改 變 了生 產(chǎn) 關(guān)系和社會(huì)結(jié) 構(gòu)，其中不包括（B ）。A、青銅工具的出現(xiàn)，促成了奴隸社會(huì)的出 現(xiàn)B 、 鐵 制工具的出現(xiàn)為 生活 帶 來便利C、蒸氣機(jī)和火藥將騎士階層炸得粉碎，迎來了 資本主義時(shí)代D 、 現(xiàn) 代交通和現(xiàn) 代信息技術(shù) 推 進(jìn) 了全球 經(jīng)濟(jì) 和虛 擬經(jīng)濟(jì) 的 發(fā)

3、展2. （ B ）是人類出于認(rèn)識(shí) 世界和改造世界的需要而進(jìn) 行的探索性、創(chuàng) 造性活 動(dòng) 。A、技術(shù)創(chuàng)新B 、科學(xué)發(fā)現(xiàn)C、技術(shù)發(fā)明D 、生 產(chǎn)實(shí) 踐3. 鉆 木取火的發(fā) 明是摩擦生熱經(jīng)驗(yàn) 的啟示，輪 子的 發(fā) 明源自 圓 木滾 動(dòng) 省力 經(jīng)驗(yàn) 的啟示，這表明（A）。A、創(chuàng)造發(fā) 明來源于人類的經(jīng)驗(yàn) 或向自然學(xué)習(xí) 的 結(jié) 果B 、創(chuàng)造發(fā) 明源于人類生存發(fā)展的需要C、創(chuàng)造發(fā)明是人類智慧和 創(chuàng)造力的結(jié)晶D、創(chuàng)造發(fā)明不需要任何思考1.41 .創(chuàng)業(yè)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)白手起家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是指（D）。A、個(gè)人創(chuàng)業(yè)B、機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)C、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)D、自主型創(chuàng)業(yè)2 .李克強(qiáng)總理在政府工作 報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造

4、成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù) 前行的“雙引擎”之一。（，）3 .高校強(qiáng)化 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí) 踐的舉措包（ ABC）。A、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室B、創(chuàng)業(yè)孵化基地C、校外實(shí)踐教育基地D、校外任意創(chuàng)業(yè)顧問1.51. （ D）是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動(dòng)力。A、政策變化B、社會(huì)文化變化C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、創(chuàng)新2 .任何使現(xiàn)有財(cái)富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動(dòng)都可以稱為（B）。A、創(chuàng)意B、創(chuàng)新C、創(chuàng)造D、發(fā)明3 . (D )是創(chuàng)新的靈魂，必 須對(duì)其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才4 .創(chuàng)造是指人 們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理 論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二 創(chuàng)

5、造性，下列屬于第一 創(chuàng)造性的是(ABD )。A、愛因斯坦的相對(duì)論B、勾股定理C、LED顯示屏D、四大發(fā)明1.61 .北京大學(xué)教授王 選曾認(rèn)為，北大方正公司的成功得益于一批有市場(chǎng)頭腦 的科學(xué)家和有(B )的企業(yè)家的結(jié)合。A、營(yíng)銷能力B、科學(xué)頭腦C、資金D、人脈2 .創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)會(huì)直接導(dǎo)致（B ）。A、創(chuàng)造性目標(biāo)B、創(chuàng)造性行為C、創(chuàng)造性需求D、創(chuàng)造性愿望3 .人們的創(chuàng)造活動(dòng)歸根到底是為了滿足（A ）的。A . 聿亞 、而B、能力C、想象D、胃口1.71 .布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心 說被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（D ）。A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性2 .創(chuàng)新的品質(zhì)、等級(jí)和成敗主要

6、取決于不同類型的 創(chuàng)新人才的能力 發(fā)揮以及相互之 間的合 作。（，）3 .大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小 級(jí)別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。（，）1.81 .創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣 應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià)值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新 能力的（B ）特征。A、綜合性B、實(shí)踐性C、WJBD、堅(jiān)持不懈2 .美國(guó)哈佛大學(xué)校 長(zhǎng)普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有（B）,是一流人才和三流人才的分水嶺?！盇、理想B、創(chuàng)造力C、財(cái)富D、知識(shí)3 .人們的創(chuàng)造力可以通 過訓(xùn)練而不斷提高。（，）1.91 .關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（C）。A、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同B、創(chuàng)業(yè)是一個(gè)思考過程C、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)D、創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)2

7、.對(duì)于一個(gè)生 產(chǎn)企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為（ACD ）。A、生產(chǎn)一種新產(chǎn)品B、招聘更多新員工C、一種新式的市場(chǎng)行為D、采用一種新的生 產(chǎn)過程、組織形式和管理形式3 .創(chuàng)業(yè)教育就是學(xué)會(huì)怎么 創(chuàng)業(yè)開公司。（X）2.11 .看到月亮的 邊上有一圈光 暈，就推知將要刮 風(fēng)，這是（B ）。A、直覺B、思濰C、想象D、遺覺象2 .科學(xué)家格奧爾基 說：" D ）就是以不同于常人的方式看同 樣的事情。A、推理性思維B、重復(fù)性思維C、形式化思維D、創(chuàng)造性思維3 .創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意 義上的描述性 語(yǔ)言，其主要的內(nèi)涵是（ A）。A、新穎性B、可能性C、現(xiàn)實(shí)性D、理想化這是思維的4 .早上起來，推開窗子發(fā)

8、現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。（B）。A、概括性B、間接性C、合理性D、整體性5 .在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找另外的途徑、探求新思路、 發(fā)現(xiàn)新關(guān)系以解決 問題，這就是創(chuàng)造性思維。（，）6 .21 .成語(yǔ)習(xí)慣成自然”體現(xiàn)了（ A）。A、思維定勢(shì)B、思維障礙C、思維模式D、思維定性2 .愛迪生確定 魚雷形狀時(shí)，既未作任何 調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D ）特征。A、內(nèi)容上的綜合性B、視角上的靈活性C、對(duì)傳統(tǒng)的突破性D、程序上的非邏輯性3 .超聲波熔接 縫紉機(jī)利用超聲波在兩 塊衣料間振動(dòng)，摩擦生 熱并以極高的溫度將它 們?nèi)劢釉谝黄?，?shí)現(xiàn)了無

9、針無線，快速美 觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（A）特征。A、對(duì)傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性4 .松下電視是400多家技術(shù)綜合制作而成，體 現(xiàn)了創(chuàng)造性思維（C）特征。A、對(duì)傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性5 .第一次世界大 戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拖拉機(jī)與槍炮組合，發(fā)明出了坦克，成 為第 一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠(yuǎn)的發(fā)明。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A、思路上的新穎性B、視角上的靈活性C、程序上的非邏輯性D、內(nèi)容上的綜合性6 .31 .依照赫曼全 腦模型劃分，西游 記中的沙和尚屬于（B）。A、象限A:邏輯性強(qiáng)，好分析，重事

10、實(shí)，善于強(qiáng)調(diào)量化。B、象限B:有條理的，循序漸進(jìn)的，重規(guī)則的，重細(xì)節(jié)的工作。C、象限C:善交際的，重感覺的，重運(yùn)動(dòng)感覺的，情緒主導(dǎo)的。D、象限D(zhuǎn):善于用直 覺的，整體的，演 繹推理的認(rèn)識(shí)與處理問題。2 .赫曼全腦模型包括（ABCD ）思維類型。A、邏輯型B、創(chuàng)造型C、型D、紀(jì)律型3 .頓悟、豁然開朗，這些都是左 腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。（X）2.41 .創(chuàng)新按照成果的性 質(zhì)的不同可分 為不同類型，電視機(jī)的發(fā)明屬于（A）。A、原始創(chuàng)新B、改進(jìn)創(chuàng)新C、發(fā)展創(chuàng)新D、連續(xù)創(chuàng)新2 .下面關(guān)于 創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？ （ C）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行C

11、、將兩件平常的事物 進(jìn)行重組也可能是一種 創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新3 .創(chuàng)新成果是自己 創(chuàng)造出來的，并 擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這種創(chuàng)新屬于（C ）。A、單獨(dú)創(chuàng)新B、模仿創(chuàng)新C、自主創(chuàng)新D、自我創(chuàng)新4 .開辟新的售后服務(wù)途徑屬于（B ）。A、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新B、營(yíng)銷創(chuàng)新C、文化創(chuàng)新D、策略創(chuàng)新2.51 .王國(guó)維在人間詞話中比喻從向往到苦思再到 發(fā)現(xiàn)的三個(gè)境界，分別是指（ABC ）。A、昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。B、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火 闌珊處。C、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟 見長(zhǎng)江天際流。2 .成功者大都是思 維活躍、善于思

12、考的人。（，）3 .只要敢想，每一個(gè) 創(chuàng)意都能轉(zhuǎn)換成很好的結(jié)果，都能被市 場(chǎng)接受（X）4 .61 .創(chuàng)新的中“遵守科學(xué)原則”要求創(chuàng)新活動(dòng)必須做到（ABC ）。A、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性 檢查B、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行技術(shù)方法可行性 檢查C、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行功能方案合理性 檢查D、對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行社會(huì)化商 業(yè)應(yīng)用實(shí)踐2 .創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)就是開展 創(chuàng)新活動(dòng)所依據(jù)的法 則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的 標(biāo)準(zhǔn)。（X）3 .創(chuàng)新思維是主體的一種能 動(dòng)的過程（，）4 .71 .簡(jiǎn)化思維不等于簡(jiǎn)單思維。（，）2 .思考是天生具 備的，是不可以學(xué) 習(xí)的。（X）3 .復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決。（X ）4

13、.81 .要進(jìn)行推理，首先要進(jìn)行的一一步是（D ）。A、因果分析B、假設(shè)C、邏輯演繹D、做出判斷2 .優(yōu)秀的思考者在思考判斷 階段，以下做法 錯(cuò)誤的是（ABD）。A、大膽測(cè)試自己的初步印象B、隨著自己的感覺來做出結(jié)論C、非常敏感并善于 發(fā)現(xiàn)個(gè)人思考的局限與偏 頗傾向D、避免于找出思考不盡完美之 處，以免帶來各種牽連復(fù)雜的影響3 .創(chuàng)意思考過程是一個(gè) 純粹的漸變過程。（X ）3.11 .“他多解”體現(xiàn)的是（D ）。A、常規(guī)思維B、收斂思維C、直覺思維D、發(fā)散思維2 .訓(xùn)練發(fā)散思維應(yīng)該遵循的步驟包括（ABD ）。A、確定不同的思考方向B、思考每一方向盡可能多的答案C、專注于某一答案 認(rèn)真思考D、找

14、出與眾不同的答案3 .追求多種答案有助于走出思 維誤區(qū)。（，）4 .什么思維是創(chuàng)造性思 維的主導(dǎo)成分？（B ）A、聚合思維B 、 發(fā) 散思 維C、直覺思維D 、常規(guī) 思 維5 . 提 問 者要求列舉磚頭 的各種用途，可能的答案是：作建筑材料、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃 線 等。 這 種 尋 找 問題 答案的思維 方式是 （D ） 。A、直覺思維B 、抽象思維C、收斂思維D 、 發(fā) 散思 維6 . 以某事物為發(fā) 散點(diǎn)，盡可能多地把它與別的事物進(jìn) 行 組 合， 這 種方法被稱為 （ A ）。A、 組 合 發(fā) 散法B 、方法發(fā) 散法C、因果發(fā)散法D 、假設(shè) 推 測(cè) 法7 . 心理學(xué)家吉爾福德說 ，“正

15、是在（ B ）中，我們 看到了 創(chuàng) 造性思 維 最明 顯 的 標(biāo) 準(zhǔn)”A、橫向思維8 、 發(fā) 散思 維C、收斂思維D 、求異思 維3.21 發(fā) 散思 維 能 為 我 們 提供（ B ）機(jī)會(huì)，收斂 思考 則 幫助我 們 作出（ B ）的 選擇 。A、最佳；最多B、最多；最佳C、唯一；最佳D、最佳；唯一2下面不屬于收 斂思維特點(diǎn)的是（D ）。A、唯一性B、邏輯性C、比較性D、變通性3在收斂思考的過程中，自己喜 歡的方案就是最佳方案。（X）4下面對(duì)于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（ABD ）。A從思維方向上講，發(fā)散思維是由中心向四面八方 擴(kuò)散；收 斂思維從四面八方向中心集 中。B從作用上 講，發(fā)散思

16、維更有利于人 們思維的廣闊性、開放性，使人的思 維極限盡量放 寬；而收斂思維則從各路思 維中選取精華，使解決問題取得突破性 進(jìn)展。C發(fā)散思維與收斂思維是兩種完全 對(duì)立的思維方式。D從一個(gè)相 對(duì)完整的思維過程的角度來 說，發(fā)散思維與收斂思維又是思考 過程中相輔相成 的統(tǒng)一體，缺一不可。3.31 .從羅輯思維角度看，如果 說所有的婦女都有大衣，那么漂亮的 婦女會(huì)有（C） A、更多的大衣B、時(shí)髦的大衣C、大衣D、昂貴的大衣2 .以下哪些屬于正向思 維的運(yùn)用？ （ ACD ）A、愚公移山B、司馬光砸缸C、月暈而風(fēng)、礎(chǔ)潤(rùn)而雨D、魚鱗天不雨也風(fēng)顛3 .正向思維是依據(jù)事物 發(fā)展過程及規(guī)律相類似這一客觀事實(shí)而

17、建立的，它是正確的。（X）4 .所謂正向思維，就是人 們?cè)趧?chuàng)造性思維活動(dòng)中，沿襲某些常規(guī)去分析問題，按事物發(fā)展 的進(jìn)程進(jìn)行思考、推測(cè)的思維方法。（，）5 .41創(chuàng)新按照問題時(shí)，跳出常 規(guī)，改變思考對(duì)象的空間排列順序，從反方向 尋找解決問題的 辦法，這是指（B）。A、正向思維B、逆向思維C、發(fā)散思維D、慣性思維2逆向思考的方法是（A ）。A、順序反向、結(jié)構(gòu)反向B、順序反向、結(jié)構(gòu)正向C、順序正向、結(jié)構(gòu)反向D、順序正向、結(jié)構(gòu)正向3屬于順序反向的逆向思 維方法的是 （AC ）。A、空間上變下、左變右B、內(nèi)轉(zhuǎn)外、外轉(zhuǎn)內(nèi)C、時(shí)間先變后、后變先D、零變整、多變少4 .逆向思考可分為幾類，包括（ABCD ）。

18、A、結(jié)構(gòu)逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、原理逆向5 .逆向思維法就是從相反的、對(duì)立的、顛倒的角度去思考問題。（，）2 .奧地利的倒懸旅館運(yùn)用了（ C ）原理。A、結(jié)構(gòu)逆向B、功能逆向C、狀態(tài)逆向D、思維逆向3 .訓(xùn)練逆向思維的方法包括懷疑法、批判法、對(duì)立互補(bǔ)法、（C ）、悖論法。A、事實(shí)法B、論據(jù)法C、反事實(shí)法D、辯論法3.51 . 所 謂縱 向思 維 ，是指在一種結(jié) 構(gòu)范 圍 內(nèi)，按照有順 序的、可 預(yù)測(cè) 的、（ C ）的方向進(jìn) 行 的思 維 形式。A、思想化B 、可執(zhí) 行的C、程式化D 、 發(fā) 散性2 .縱向思維能力比較強(qiáng)的人，對(duì)事物的見解更廣泛。（X）3 . 電 燈開關(guān)的改進(jìn)經(jīng)歷 了手控

19、光控聲控的 發(fā) 展， 這實(shí)質(zhì) 上是一種縱 向思 維 在 實(shí)際生活的運(yùn)用.（，）3.61. 法國(guó) 細(xì) 菌學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn) 酒 變 酸，肉 湯變質(zhì) 都是 細(xì) 菌作怪。經(jīng)過處 理，消 滅 或隔離 細(xì)菌，就可以防止酒和肉湯變質(zhì) 。李斯特把巴斯德的理論 用于醫(yī)學(xué)界，輕 而易 舉 地 發(fā) 明了外科手 術(shù) 消毒法，拯救了千百萬人的性命。體現(xiàn) 了橫向思維應(yīng) 用方法中的（B ）。A、橫向移入B、橫向移出C、橫向轉(zhuǎn)換D、橫向借用2. 奧地利的醫(yī)生奧恩布魯 格，受到父親 叩 擊 酒桶便能得知酒桶里有多少酒的啟發(fā) ， 發(fā) 明了“叩 診 法”，用來 診 斷出胸腔中積 水的病情。這 屬于橫向思維應(yīng) 用方法中的（A ）。A、

20、橫向移入B、橫向移出C、橫向轉(zhuǎn)換D、橫向借用3. 下列屬于方向性思維 的有（ ABD ）。A、 發(fā) 散思 維 與收 斂 思 維 B 、正向思 維 與逆向思維C、聯(lián)想思維與直覺思維 D、橫向思維與縱向思維4 .橫向轉(zhuǎn)換可以直接解決 問題，解決的速度更快。（X ）5 .仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（，）6 . 跳出本 專業(yè) 、本行 業(yè) 的范 圍 ， 擺 脫 習(xí)慣 性思 維 ，將注意力引向更廣闊 的 領(lǐng) 域，解決本領(lǐng)域的 問題 。 這 屬于（ B ）。A、橫向移出B 、橫向移入C、橫向轉(zhuǎn)換D 、橫向交叉5. 由火 車 “輪 子多、身子長(zhǎng) ”的特點(diǎn)，一位同學(xué)借此 發(fā) 明了一種“英 語(yǔ) 四 線 筆”

21、。用 這 支筆可以一次性畫出四條平行直 線當(dāng)作英語(yǔ)書寫的四線格。這是橫向思 維在生活中的運(yùn)用。（，）3.71. 按照思 維 方式 進(jìn) 行劃分，可將思維 分 為邏輯 思 維 和（ A ）。A、形象思維B、收斂思維C、創(chuàng)造性思維D、發(fā)散思維2. 形象思 維 的分類包括（ABC ）。A、想象思維B 、直 覺 思 維C、 聯(lián) 想思 維D 、 發(fā) 散思 維3.形象思維發(fā)展到抽象思 維后便不能再 繼續(xù)進(jìn)化了。（ X ）4創(chuàng)造不能認(rèn)為是形象思 維與抽象思 維的互補(bǔ)。（X ）3.81. 下列不屬于有意想象的是（A ）。A、夢(mèng)游 B、創(chuàng)造性想象C、再造性想象D、科學(xué)幻想2 .作家在頭腦中構(gòu)造出來的新的典型人物形

22、象，這就屬于（C）。A、無意想象 B、再造性想象 C、創(chuàng)造性想象 D、幻想3 .對(duì)頭腦中已有的表象 進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理 過程叫做（A ）。A、創(chuàng)造想象 B、再造想象 C、表象 D、想象4 .想象是一種超 現(xiàn)實(shí)的自由精神的 創(chuàng)造。（X）5 .積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人 們美好的理想境界，往往是人的正確 思想行為的先行。（，）6 .亞里士多德 認(rèn)為，（C ）是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。A、潛意識(shí)B、創(chuàng)造力C、想象力D、哲學(xué)3.91 .通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是（ A）思維方式。A、聯(lián)想 B、想象C、直覺 D、靈感2 .很快把聯(lián)想到的思 維結(jié)

23、果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不 顧及其細(xì)節(jié)如何，是一種整體把握 的思維操作活動(dòng)，因此可以 說有很強(qiáng)的（C）。A、連續(xù)性 B、形象性 C、概括性 D、規(guī)律性3 .思維過程借助于一個(gè)個(gè)表象得以完成，體 現(xiàn)了聯(lián)想思維的（B）。A、連續(xù)性 B、形象性 C、概括性 D、規(guī)律性4 .以下屬于聯(lián)想的特性的是（ABC ）。A、連續(xù)性 B、形象性 C、概括性 D、規(guī)律性5 .聯(lián)想思維一般是由某事或某物引起的其他思考，即從某一個(gè)事物的表象、動(dòng)作或特征聯(lián)想到其他事物的表象、 動(dòng)作或特征。體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（A ）。A連續(xù)性 B形象性 C概括性 D規(guī)律性3.101. 從 給 定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質(zhì) 等方

24、面）的思維 活 動(dòng) ，指的是（ C ）。A、相關(guān)聯(lián)想B、因果聯(lián)想C、相似聯(lián)想D、類比聯(lián)想2. 人 們 由冰想到冷，由風(fēng) 想到?jīng)?，由火想到?，由科技進(jìn) 步想到 經(jīng)濟(jì)發(fā) 展。就是運(yùn)用的（D ）。A、相關(guān)聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、因果聯(lián)想3. 由 給 定事物 聯(lián) 想到 經(jīng) 常與之同時(shí) 出 現(xiàn) 或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián) 系的事物的思維 活 動(dòng) ，指的是（A）。A、相關(guān)聯(lián)想 B、因果聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、類比聯(lián)想4. 聯(lián) 想思 維 可以分 為 以下幾類：（ABCD ）。A、相關(guān)聯(lián)想B、相似聯(lián)想C、類比聯(lián)想D、對(duì)稱聯(lián)想3.111. 在快棋 賽 或正 規(guī) 棋 賽進(jìn) 入 讀 秒 階 段中，容不得棋手苦思

25、細(xì) 想，迅速地找到最佳的落子點(diǎn)。體 現(xiàn) 了直 覺 思 維 的是（ B ）。A、直接性B、快速性C、跳躍性D、理智性2. 從 對(duì)問題 思考的起點(diǎn)一下就奔到解決問題 的 終 點(diǎn)，似乎完全沒有中間過 程，跳 躍 式地將思 維 完成。指的是直覺 思 維 的是（ C ）。A、直接性 B、快速性 C、跳躍性 D、理智性3. 以下 對(duì) 直 覺 思 維 功能的 說 法正確的是（ABCD ）。A、人們可以依靠直 覺進(jìn)行優(yōu)化選擇B 、人 們 可以依靠直覺 作出 創(chuàng) 造性 預(yù)見C、人們可以借助于直 覺獲得新的發(fā)明D 、人們 可以依靠直覺 提出新的科學(xué)思想4. 以下屬于直覺 思 維 特征的有（ABCD ）。A、直接性

26、B、快速性C、跳躍性D、理智性5. 直覺判斷是憑主 觀意愿，不需要基 礎(chǔ)知識(shí)。（X）6. 資 深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時(shí) ，他 們 會(huì)立即感覺 到此人的病因、病源所在，而他 們 下一步的全面檢查 就會(huì)自 覺 地 圍繞這 些感 覺 展開。體 現(xiàn) 了直 覺 思 維 的是（ D ）。A 直接性B 快速性C 跳 躍 性 D 理智性7. 覺判斷是憑主觀意愿，不需要基礎(chǔ)知識(shí)。（X）3.121. 靈感什么時(shí) 候 獲 得，怎 樣獲 得卻是偶然的、不可思議 的、不可 預(yù) 知的。 這 體 現(xiàn) 了靈感思維的（ B ）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性2. 作 詩(shī) 火急追亡逋, 情景已失永難 摩。

27、這 體 現(xiàn) 了靈感思維 的（ C ）。A、累積性B、偶然性C、易逝性D、興奮性3. 以下屬于靈感類型的有（ACD ）。A、自由遐想B、久思而至C、夢(mèng)中驚成D、巧遇新跡4. 以下屬于靈感思維 特征的有（ABCD ）。A、偶然性B、易逝性C、興奮性D、獨(dú)生5. 靈感思 維 的出 現(xiàn) 往往 帶 有神秘感，具有不可確知性，但它是可以開發(fā) 的，可以通過 勤 奮思考獲得的。（，）3.131 .思維定勢(shì)會(huì)把很簡(jiǎn)單的問題變得難解決，開展 創(chuàng)新活動(dòng)要克服思維定勢(shì)。（，）2 .思維定勢(shì)不會(huì)阻礙 創(chuàng)造性地解決 問題，沒有必要解決。（X ）3 .思維定勢(shì)會(huì)把很簡(jiǎn)單的問題變得難解決，開展 創(chuàng)新活動(dòng)要克服思維定勢(shì)（，）4

28、 .以慣性思維來對(duì)待客觀事物，只會(huì)有益于 問題的解決，不會(huì)形成固定的思 維模式。（X）3.141. 思考不足，就是對(duì) 既定成 規(guī) 或上司的指示機(jī)械地執(zhí) 行，循 規(guī) 蹈矩，不愿開動(dòng)腦 筋，就像被 馴 化的 動(dòng) 物， 喪 失了獨(dú)立思考和生存的能力。這 指的是（C ）思 維 定 勢(shì) 。A、書本式B、經(jīng)驗(yàn)式C、循規(guī)蹈矩式 D、局限性2. 不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（D）思維定勢(shì)。A、經(jīng)驗(yàn)式B、局限性C、循規(guī)蹈矩式D、從眾型3. 人 們 按 習(xí)慣 的、比 較 固定的思路去考慮問題 、分析 問題 ，仿佛物體運(yùn)動(dòng) 的 慣 性，如短跑運(yùn)動(dòng)員 沖 過終 點(diǎn)后，仍然會(huì)向前沖一樣 。 這 指的是（A ）

29、思 維 定 勢(shì) 。A、習(xí)慣性B、書本式C、經(jīng)驗(yàn)式D、局限性4. 在學(xué) 習(xí)時(shí) ，雖然也遇到過 稍微復(fù) 雜 的數(shù)學(xué) 問題 、物理 問題 ，但多數(shù)情況下是把類似的例題拿來照搬。這指的是（A）思維定勢(shì)。A、習(xí)慣性 B、直線型 C、經(jīng)驗(yàn)式 D、局限性5. 經(jīng)驗(yàn) 是寶 貴 的，它是我們 日常生活和工作的好幫手，但也會(huì)形成固定的思維 模式減低人們的創(chuàng)造性思維能力（，）3. 盲人摸象，指的是（D ）的思 維 定 勢(shì) 。A、習(xí)慣性 B、書本式 C、經(jīng)驗(yàn)式 D、局限性4. 紙 上 談 兵，指的是（B ）的思 維 定 勢(shì) 。A、習(xí)慣性 B、書本式C、經(jīng)驗(yàn)式 D、局限性5. 轉(zhuǎn)換問題獲得新 視 角包括（ABC ）。A

30、 把復(fù) 雜問題轉(zhuǎn)化 為簡(jiǎn)單問題B 把自己生疏的問題轉(zhuǎn)換成熟悉的問題C 把不能 辦 到的事情轉(zhuǎn) 化 為 可以 辦 到的事情D 把核心 問題轉(zhuǎn) 化 為邊緣問題3.151. 突破思 維 定 勢(shì) ， 轉(zhuǎn)換 和 擴(kuò) 展思 維視 角，可以從以下幾方面著手：（ABC ）。A、改變?nèi)f事順著想的思路B、轉(zhuǎn)換問題獲 得新視角C、把直接變?yōu)殚g接 D、把訶接變直接2. 把直接 變?yōu)殚g 接主要包括（BC）。A、先退后進(jìn)B、迂回前進(jìn)C、先做鋪墊，創(chuàng)造條件 D、把自己生疏的問題轉(zhuǎn)換成熟悉的問題3. 改 變 萬事 順 著想的思路主要包括（ABC ）。A、變順著想為倒著想B、從事物的對(duì)立面出發(fā)去想C、思考者改變自已的位置D、把

31、直接思考 變?yōu)殚g接思考4. 思 維 定式是妨礙我們創(chuàng) 意思考的攔 路虎，而突破思維 定式的好辦 法就是 轉(zhuǎn)換 思 維視 角。（，）4.11 .創(chuàng)新方法是指一定能 產(chǎn)生創(chuàng)新成果的方法。（X）2 .現(xiàn)階段的創(chuàng)新方法是指運(yùn)用 創(chuàng)造原理和創(chuàng)新方法。（，）3 .創(chuàng)新沒有方法可循。（X）4 . 神 農(nóng) 氏 嘗 百草，日中70 毒，屬于創(chuàng) 新方法中的（A ） 階 段。A、 嘗試B 、 試錯(cuò)C、 頭腦風(fēng) 暴D、 設(shè)問4.21. 提出來的假想、方案、主意越多越好，即要求達(dá)到足夠的數(shù)量，指的是于頭腦風(fēng) 暴法 應(yīng) 遵循（ B ） 規(guī)則 。A、不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的 評(píng)價(jià)B、追求設(shè)想的數(shù)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵(lì)巧

32、妙地利用并改善他人的設(shè)想2. 在提出 設(shè) 想 階 段，只 專 心提出 設(shè) 想，而不進(jìn) 行 評(píng) 價(jià)， 這 體 現(xiàn) 了 頭腦風(fēng) 暴法的（A ）原則。A、延遲判斷 B、數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想3. 在提出 設(shè) 想 階 段，以下哪些行為違 背了延 遲 批判原 則 （ ABCD ）。A、討論B、支持C、提問D、批駁4. 以下屬于頭腦風(fēng) 暴法 應(yīng) 遵循的 規(guī)則 的有（ ABCD ）。A、不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的 評(píng)價(jià) B、追求設(shè)想的數(shù)量C、歡迎各種離奇的假想D、鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想5. 頭腦風(fēng)暴法有利于提供一個(gè) 輕松愉快的思考 環(huán)境。（，）4.31. 通 過

33、發(fā)現(xiàn) 、 發(fā) 掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉 出來，然后，針對(duì)這 些缺點(diǎn)，設(shè)想改革方案，進(jìn) 行 創(chuàng) 造 發(fā) 明。指的是（B ）。A、屬性列舉法 B、缺點(diǎn)列舉法 C、希望點(diǎn)列舉法 D、綜合列舉法2. 列 舉 法是一種具體運(yùn)用（A ）思 維 來克服思維 定 勢(shì) 的 創(chuàng) 新方法。A、發(fā)散B、收斂C、正向D、逆向3. 人 們 希望 擁 有 順風(fēng) 耳、千里眼，進(jìn) 而 發(fā) 明了 電話 ，使用了（C ）。A、屬性列舉法 B、缺點(diǎn)列舉法 C、希望點(diǎn)列舉法 D、綜合列舉法4. 按照所列舉對(duì) 象的不同，列舉 法可以分為 （ ABCD ）。A、屬性列舉法B、缺點(diǎn)列舉法C、希望點(diǎn)列舉法 D、成對(duì)列舉法和綜合列舉

34、法4 . 屬性列 舉 法主要列舉 的屬性包括（ABCD ）。A、名詞屬性B、動(dòng)詞屬性 C、形容詞屬性 D、量詞屬性5 受石油工業(yè) 中用小機(jī)器人來探測(cè) 管道漏洞做法的啟發(fā) ，制造出各種內(nèi)窺鏡 用于醫(yī) 療 工作，體 現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（B ）。A 有無其他用途B 能否借用C 能否 縮 小 D 能否替代4.41. 在牙膏中加入藥 物就成 為藥 物保健牙膏，體現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（A）。A、能否擴(kuò)大B、能否借用C、能否縮小D、能否替代2. 下面哪個(gè)不是問題 與 創(chuàng) 新之 間 的關(guān)系（D ）。A、 問題是 創(chuàng) 新之母B、 問題導(dǎo) 致 創(chuàng) 新的機(jī)會(huì)C、 創(chuàng) 造始于 問題D、 問題對(duì)創(chuàng)新毫無作用3

35、. 設(shè)問 型 創(chuàng) 意思考方法中最為 典型的方法是（D ）。A、和田十二法 B、5W1H法 C、系統(tǒng)提問法 D、奧斯本檢核表法4. 人 們 用畫出來的石條來代替原來的石頭 ，就是 現(xiàn) 在的“斑 馬線 ”，體 現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（D ）。A、能否擴(kuò)大 B、能否借用 C、能否縮小 D、能否替代5.1898 年，亨利丁根將軸承的滾柱改成 圓球，發(fā)明了滾珠 軸承，這一形狀的改 變，大大提高了 軸 承的使用壽命。體現(xiàn) 了奧斯本檢 核表中的（A ）。A、能否改變 B、能否借用 C、能否縮小 D、能否替代4.51.17 世 紀(jì) 的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng) 域，使代數(shù)、幾何融為 一體，從而創(chuàng) 立了解析

36、幾何，運(yùn)用的是移植法中的（B ）。A、原理移植B、方法移植 C、結(jié)構(gòu)移植 D、材料移植2. 芝加哥西爾斯大廈的結(jié) 構(gòu)采用的是樹 木 細(xì) 胞蜂 窩 狀的，其中運(yùn)用到的類比類型是（ A ）。A、直接類比 B、擬人類比 C、對(duì)稱類比 D、相似類比3. 機(jī)械人的設(shè)計(jì) 主要是模擬 人的 動(dòng) 作，運(yùn)用的是類比法中的（B）。A、直接類比 B、擬人類比 C、對(duì)稱類比 D、相似類比4. 將幻想中的事物與要解決的問題進(jìn) 行類比，由此產(chǎn) 生新的思考問題 的角度，指的是類比法中的（D ）。A、直接類比 B、擬人類比 C、對(duì)稱類比 D、幻想類比5. 類比法的基礎(chǔ) 是比 較 ，它的運(yùn)作機(jī)制原理包括（AD ）。A、同質(zhì)異化

37、 B、同質(zhì)同化 C、異質(zhì)異化 D、異質(zhì)同化4.61. 鋁 合金 門 窗到航空航天中的特殊合金材料等，運(yùn)用的是（C ）。A、同類組合 B、異類組合 C、材料組合 D、方法組合2. 以下（ B ）不屬于組 合法的類型。A、同類組合 B、強(qiáng)制組合 C、異類組合 D、材料組合3. 弗蘭克懷特把噴氣推進(jìn)理論與燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)組合，發(fā)明了噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用的是（ D ）。A、元件組合 B、同類組合 C、異類組合 D、技術(shù)原理與技 術(shù)手段組合4. （ A ）就是將整個(gè)創(chuàng) 造系 統(tǒng) 內(nèi)部的要素分解、重組 和 創(chuàng) 造系 統(tǒng) 之 間 要素的 組 合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu) 的 結(jié) 果的方法。A、組合法B、分解法 C、

38、信息交合法D、主體附加法5. 瑞士 軍 刀屬于（A ）。A、元件組合 B、同類組合 C、異類組合 D、材料組合6. 美國(guó)戴 維 德等人把超聲波和靜電場(chǎng) 方法 結(jié) 合， 設(shè)計(jì) 出一種硬水軟 化裝置。是典型的（ D ）。A 同類 組 合 B 異類 組 合 C 材料 組 合 D 方法 組 合7同類組合就是若干相同或相近事物的組合，又稱為同物組合。（，）5.11 .科學(xué)研究表明，左 腦主要掌握 經(jīng)驗(yàn)、慣性和邏輯表達(dá)。（，）2 .科學(xué)研究 發(fā)現(xiàn)，右腦主要表達(dá)為形象、色彩和空間。（，）3 .人類會(huì)使用左右 腦來作形象化或 邏輯化的不同表達(dá)。（，）4 我 們 使用思 維導(dǎo)圖 來展 現(xiàn) 內(nèi)容的 優(yōu)勢(shì) 在于（

39、ABCD ）。A 可以激 發(fā)聯(lián) 想和 創(chuàng) 意 B 看起來更美觀 C 有助于理解記憶 D 提高學(xué) 習(xí) 速度和效率5.21. 提 問 有助于激發(fā)創(chuàng) 意，提 問 通常有不同的方式，比如（ABC ）。A、自由式發(fā)問B 、交流式提問C、 討論 性提 問D 、客 觀 批 評(píng)5.31. 在 討論 的 過 程中，不斷追問 “為 什么”有助于（ D ）。A、激發(fā)逆反心理B、少動(dòng)腦筋 C、記住答案 D、提升創(chuàng)意思想2. 正常人的大腦 潛力只開發(fā) 了 4%6% ，所以我們 的大 腦 （ ACD ）。A、值得進(jìn)一步開發(fā) B、無法發(fā)揮進(jìn)一步的能力 C、可以培養(yǎng) D、可以加強(qiáng)有意 識(shí)引導(dǎo)3. 領(lǐng)導(dǎo)力是影響別人、群體、組織

40、的綜合能力，領(lǐng)導(dǎo)力無所不在。（，）5.41. “杯子 測(cè)試 ”中，老 師問 及“如何改 進(jìn) 杯子的缺陷”，是要激 發(fā) 學(xué)生的（B）。A、已有思路 B、新思路的提出C、固化的想法 D、僵化思維2. “杯子 測(cè)試 ”中， 僅僅 一只杯子就有無數(shù)種用法，這說 明（ ABCD ）。A、不要有限制性信念B、要充分發(fā)揮想象力C、創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的 D、物品的功能不是唯一的3. 學(xué) 習(xí)創(chuàng) 新要用在生活、學(xué)習(xí) 和工作當(dāng)中，是因?yàn)?（ ABCD ）。A、 創(chuàng) 新可以改進(jìn) 思考方法B 、 創(chuàng) 新 帶 來更大價(jià)值C、 創(chuàng) 新提升勇氣、增長(zhǎng) 智慧 D 、 創(chuàng) 新促 進(jìn) 探索未知5.51 .創(chuàng)新就是從無到有，是沒有工

41、具可用的。（X）2 .思維導(dǎo)圖的分支越多表示思 維越廣泛越靈活。（，）3 .思維訓(xùn)練與創(chuàng)新的工具沒有任何關(guān)系。（X）4 .61 . 思 維導(dǎo)圖 的 創(chuàng) 始人是（B ）。A、諾瓦克B、托尼陽(yáng)C、愛德華德瀛D、繪圖工程師2 .大學(xué)生學(xué) 習(xí)思維訓(xùn)練的目的是打開 創(chuàng)新思路。（，）3 .繪制思維導(dǎo)圖過程中，需要我 們抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，關(guān) 鍵詞通常用形容 詞表示。（X）4 .71 .在表達(dá)方法中，線性表達(dá)法是有助于 創(chuàng)新的。（X）2 .思維導(dǎo)圖法有助于通 過發(fā)散思維提升創(chuàng)新能力。（，）5.81. 思 維導(dǎo)圖 包含哪些基本組 成要素？（D）A、核心主題與分支 B、關(guān)鍵詞與連接線 C、色彩與圖形 D、以上都是2.

42、 關(guān)于思 維導(dǎo)圖 的 評(píng) 估，主要評(píng) 估要點(diǎn)包含（ABCD ）。A、系統(tǒng)性 B、結(jié)構(gòu)化 C、對(duì)稱性 D、關(guān)鍵詞3. 畫思 維導(dǎo)圖 常用的六步驟 是（ ABCD ）。A、橫放一張紙/主題在中央B 、主線 分明 / 找關(guān) 鍵詞C、一點(diǎn)無限深入/盡量豐富D 、一 變 三再分解/ 再 變 三再分解5.91. 關(guān)于思 維導(dǎo)圖 下列表述不正確的是（C）。A、思維導(dǎo)圖又叫心智圖或概念圖B 、思維導(dǎo)圖 可以有效的提高學(xué)習(xí) 效率C、思維導(dǎo)圖僅 與右腦相關(guān)，充分利用 圖形形象與色彩表達(dá)D 、思 維導(dǎo)圖 可以激 發(fā)聯(lián) 想和 創(chuàng) 意5.101. 思 維導(dǎo)圖 是（ D ）。A、抽象的學(xué)習(xí)工具 B、具體的學(xué)習(xí)工具 C、可

43、視化的頭腦風(fēng)暴 D、可代替的公式2. “授之以 漁 ”在思 維導(dǎo)圖 的學(xué) 習(xí) 上是指（C ）。A、掌握數(shù)字B、掌握知識(shí) C、掌握思考方法D、掌握捕魚方法3. 思 維導(dǎo)圖 的有多種應(yīng) 用，可以幫助我們 （ ABCD ）。A、有效讀書 B、撰寫文稿 C、項(xiàng)目管理 D、演講表達(dá)4. TRIZ 理 論 最早來源于（D）。A、 美國(guó)B、 法國(guó) C、 德國(guó) D、 俄國(guó)6.11. 主持人在項(xiàng) 目會(huì) 議 中扮演什么角色？（A）A、弓I導(dǎo)者 B、參與者 C、旁觀者 D、執(zhí)行者2. 用六步引領(lǐng) 法思考或主導(dǎo) 會(huì) 議 ，是（ ABCD ）。A、在做分層思考B 、 為 了盡快達(dá)成共識(shí)C、減少不必要的矛盾和爭(zhēng)論D 、

44、讓 會(huì) 議 更高效6.21 .針對(duì)會(huì)議中的矛盾沖突，（C）是最重要的。A、分清對(duì)錯(cuò)B 、劃清立場(chǎng)C、達(dá)成一致D 、息事寧人2 . 組織 一個(gè)會(huì) 議 關(guān)注的要點(diǎn)有（ABCD ）。A、明確主題及相關(guān)背景資料B 、了解價(jià)值 及 風(fēng)險(xiǎn)C、建構(gòu)應(yīng)對(duì)解決方案D 、確定最終選擇3 .六頻引領(lǐng)法只是一種會(huì) 議組織方式。（X）6.31. 在會(huì) 議討論 之前，明確與主題 相關(guān)背景資 料有什么作用？（ABCD ）A、充分了解情況B 、知己知彼C、有助于討論或創(chuàng)意的開展D 、有助于作出客觀 決策2. 六步引 領(lǐng) 法中，與主題 相關(guān)的背景信息了解階 段，只搜集客觀 信息，不作主觀評(píng) 判。（，）3. 當(dāng)會(huì) 議產(chǎn) 生爭(zhēng) 論

45、 的 時(shí) 候， 聰 明的主持人可以引導(dǎo) 不同的 觀 點(diǎn)持有方找到自己的支持理由，以助于達(dá)成一致（X）6.41. 六步引 領(lǐng) 法是 處 理 團(tuán)隊(duì) 成 員 之 間 分歧與 誤 解的重要方法，其中黃色的帽子代表（A）。A、 樂觀 與肯定B 、中立與客觀C、整體與控制 D、警示與批判2. 在六步引領(lǐng) 法（六 頂 思考帽）中，下列哪項(xiàng) 不屬于黃帽思維 ？（ C ）A、這種做法帶來了諸多便利 B、工作方法的改進(jìn)提高了生 產(chǎn)效率C、 這 個(gè)方案無法落地實(shí) 施D、 這 個(gè)杯子的外形很漂亮3. 我 們 在用六步引領(lǐng) 法中，明確項(xiàng) 目的價(jià) 值 的意 義 在于（ ABCD ）。A、充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目本身B 、了解可供調(diào)

46、集的 資 源C、明確項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)D 、有助于作出客觀 決策6.51.每件事情都是價(jià) 值與風(fēng)險(xiǎn)并存的。（，）6.61 .項(xiàng)目會(huì)議中，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的防范方式是 對(duì)問題的解決方法，是解決方案的重要部分。（，）2 .創(chuàng)意的含金量不同，個(gè)人的 創(chuàng)意數(shù)量，通常會(huì)低于 團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意數(shù)量。（，）6.71. 下列哪 項(xiàng) 不屬于 紅 帽思考？（D ）A、我覺得張三是這項(xiàng)工作的最佳人選B 、我的直覺 告 訴 我 這 個(gè) 選擇 是 錯(cuò) 的C、我認(rèn)為就目前來看降價(jià)是占 領(lǐng)市場(chǎng)的最佳辦法D 、中國(guó)每年交通事故死亡人數(shù)是10 萬2. 關(guān)于六步引領(lǐng) 法，下列配對(duì) 哪一 項(xiàng) 是 錯(cuò)誤 的？（ D ）A、收斂-藍(lán)帽B 、價(jià) 值 -

47、 黃帽C、 風(fēng)險(xiǎn)- 黑帽D、 發(fā) 散 -紅 帽6.81. “會(huì) 議進(jìn) 行到 現(xiàn) 在，我 們 提出了五種解決方案，下面我們 開始 對(duì)這 些方案 進(jìn) 行 評(píng) 估”運(yùn)用了哪種思維 ？（D ）A、紅帽思維B、黃帽思維C、 綠 帽思 維D、 藍(lán) 帽思 維2. 下面 選項(xiàng) 中關(guān)于六步引領(lǐng) 法 說 法不正確的是（D ）。A、白帽：陳述問題的事實(shí)B、綠帽：提出解決 問題的建議C、黃帽：列舉價(jià)值點(diǎn)D、藍(lán)帽：對(duì)方案進(jìn)行直覺判斷3. 六步思 維 中我 們 在思考 問題時(shí) 哪三步起著更關(guān)鍵 的作用？（ABD ）A、黃帽思維 B、白帽思維C、綠帽思維 D、黑帽思維6.91. 關(guān)于六步引領(lǐng) 法下列 說 法 錯(cuò)誤 的是（

48、D）。A、六種顏色代表六種不同的思考方向B、創(chuàng)始人是愛德華德瀛C、只適用于團(tuán)隊(duì)思考問題，不適用于個(gè)人D 、助于 對(duì) 事物的全面思考2. 六步引 領(lǐng) 法的三大學(xué)科基礎(chǔ) 是（ ABC ）。A、心理學(xué) B、生理學(xué) C、管理學(xué) D、經(jīng)濟(jì)學(xué)7.1） 專 用名 詞 。們 的理解力和創(chuàng)1.1912 年， 經(jīng)濟(jì) 學(xué)家熊彼特提出“創(chuàng) 新理 論 ”，“ 創(chuàng) 新”逐步成 為 一個(gè)（ DA、社會(huì)學(xué) B、管理學(xué)C、經(jīng)濟(jì)學(xué) D、生理學(xué)2. 設(shè)計(jì) 思 維 可以用于我們 生活、學(xué) 習(xí) 和工作中的方方面面，有助于提高我造力。（，）3. 設(shè)計(jì)思維天生就存在，我 們每個(gè)人都是被 設(shè)計(jì)出來的獨(dú)一無二的個(gè)體。（，）4. “創(chuàng) 新是多種

49、資 源的重新排列組 合”， 這 一理念的提出者是（A ）。A、熊彼特 B、大衛(wèi)李幽 C、阿奎那 D、以上都不是7.21. 設(shè)計(jì) 一款 產(chǎn) 品我 們 需要 評(píng) 估市 場(chǎng) 中 對(duì) 其 認(rèn) 可度的高低，是否可以盈利等。這 體 現(xiàn)設(shè)計(jì) 思維 要素中的（B ）。A、差異性B、價(jià)值性C、可行性D、以上都不是2. 創(chuàng) 新 設(shè)計(jì) 思 維 的三要素不包括（D）。A、差異性 B、價(jià)值性 C、可行性 D、穩(wěn)定性3. 設(shè)計(jì)思維要做到百花 齊放才能激 發(fā)無限的創(chuàng)意，而不是固步自封。（，）4. 創(chuàng) 新 設(shè)計(jì) 思 維 要素的“可行性”是指我 們 做任何 產(chǎn) 品要 評(píng) 估一下我們 的 現(xiàn) 狀、投入的時(shí)間 和花費(fèi)的成本。（，）

50、5. 市場(chǎng)定位與產(chǎn)品差異化無關(guān)。（X）7.31. 通常人 們認(rèn)為 ， 產(chǎn) 生 創(chuàng) 新思想的主要思維 方式是（D ）。A、抽象性思維B、形象性思維C、收斂性思維D、發(fā)散性思維2. 微 軟 公司面 試題 “井蓋 為 什么是 圓 的？”其 實(shí) 是在考察（ABCD ）思 維 。A、矢瞰面的寬度B、多角度思維C、 創(chuàng) 造性思 維 D、 結(jié) 構(gòu)化思 維3.在考慮問題時(shí)，多因素分析法有利于提高我們解決問題的能力。（，）7.41. 任何 產(chǎn) 品（人、事、物）都包含多重影響因素，通過對(duì) 不同關(guān) 鍵 因素的排列組 合而 進(jìn) 行 設(shè)計(jì) 的方法是（A ）。A、因素分解法B、六頂帽法C、 頭腦風(fēng) 暴法D 、思 維導(dǎo)圖

51、法2. 畫思 維導(dǎo)圖時(shí)，關(guān)于人的設(shè)計(jì) 的幾大關(guān)鍵 要素，其中每一個(gè)都是無法再繼續(xù) 分解的。（X）3.創(chuàng)新就是制造好奇，打破 慣性思維，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。（，）7.51. 如果你要設(shè)計(jì) 一款新型的智能杯，考慮 的關(guān) 鍵 要素是（ABCD ）。A、材料B、結(jié)構(gòu)C、功能D、價(jià)值2. 如何去 尋 找影響事物的關(guān)鍵 要素，主要步驟 是（ ABCD ）。A、 羅 列 問題 的構(gòu)成要素B 、 對(duì) 要素 進(jìn) 行合理分類C、排除非關(guān)鍵要素D 、 對(duì) 重點(diǎn)要素進(jìn) 行分析3. 任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié) 構(gòu)化思 維 有助于我們對(duì) 事物 進(jìn) 行分類。（，）7.61. 關(guān)于 設(shè)計(jì) 思 維 的學(xué)科基礎(chǔ)

52、 ，下列 說 法正確的是（AB ）。A、左腦擅長(zhǎng)常規(guī)思維B、右腦是創(chuàng)新的源泉C、左腦關(guān)注人D、右腦關(guān)注事2 .一個(gè)人要想全面 發(fā)展最好的方式是左右 腦并用，把人和事 進(jìn)行有效組合。（，）3 . 一個(gè)人的設(shè)計(jì)思維能力與腦部開發(fā)情況有關(guān)。（，）7.71. 更強(qiáng) 調(diào) 事物 發(fā) 展的前因后果的直線 型表達(dá)的設(shè)計(jì) 思 維 工具是（B）。A、 魚 骨 圖 B 、流程 圖 C、 5W2H D 、思 維導(dǎo)圖2. 魚 骨 圖 的主分支主要包括以下選項(xiàng) 中的 （ ABCD ）。A、人員B、機(jī)器C、方法D、材料3. 魚骨圖是一個(gè)非定量的工具，它可以幫助我們找出引發(fā)問題的潛在的根本原因。（，）7.81. 設(shè)計(jì) 思 維

53、 的流程分析主要包括（ABD ）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、分析問題C、擴(kuò)展問題D、解決問題7.91. 設(shè)計(jì) 思 維 常用工具包含（ABC）。A、 魚 骨 圖B 、流程圖C、 5W2HD、 TRIZ7.101 .設(shè)計(jì)思維的評(píng)估方法STC法中的“S”代表（D ）。A、時(shí)間B、費(fèi)用C、結(jié)構(gòu)D、系統(tǒng)2 .設(shè)計(jì)思維是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最重要的思 維方式。（X）3 .人才與人力最大的區(qū)別是可以 創(chuàng)造性的解決 問題。（，）8.11. 牛 頓經(jīng) 典力學(xué)的創(chuàng) 立，從 發(fā)現(xiàn) 成果的形式看屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn) 中的（ D）。A、揭示新事物B 、揭示事物的新屬性C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學(xué)事實(shí)，歸納出新規(guī)律D 、在已 歸納 的相關(guān)科學(xué)規(guī) 律的基 礎(chǔ) 上， 創(chuàng) 立一整套科學(xué)理論2. 揭開天王星的真面目，從發(fā)現(xiàn) 的途徑看，屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn) 中的（A）。A、 觀測(cè) 型 發(fā)現(xiàn)B、 實(shí)驗(yàn) 型 發(fā)現(xiàn)C、基于已發(fā)現(xiàn)的科學(xué)事 實(shí)，歸納出新規(guī)律D、在已歸納的相關(guān)科學(xué) 規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立一整套科學(xué)理論3. 從 發(fā)現(xiàn) 的途徑看