四年級下冊語文教案-17.小英雄雨來人教(部編版)

1、四年級下冊語文教案-17.小英雄雨來人教部編版第六單元17小英雄雨來©教學自標I1. 認識“晉、扭等13個生字,讀準“囊、吧等4個多音字,會寫“晉、炕 等15個字,會寫“蘆花、發(fā)呆等16個詞語。2. 帶著“為什么說雨來是小英雄的問題，快速默讀課文。3. 給課文的每個局部加小標題,并說說課文的主要內容。雇豳4. 找出課文中景物描寫的局部，體會這樣寫的作用。13教學過程I-第一課時-一、視頻導入，了解課題。1. 同學們，你們平時喜歡看電影嗎？我們先來看一個電影片段吧。出示電影片段2. 看了這個片段，大家有什么感受？3. 抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵

2、 人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎你們知道這 位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?板書課題4. 齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1. 提出要求：自己默讀課文，勾畫出不認識的字，查字典讀一讀。2. 指名讀生字新詞。著重指導：“笤帚中的“帚要念輕聲。根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的強調。3. 教師出示生字新詞，全班齊讀,讀中穩(wěn)固，掌握生字新詞。蘆花發(fā)呆鉛筆槍栓胳膊劫難炕沿鬼臉戒指柜板綢子槍聲敵人尸首防范慌忙三、再讀課文，了解內容。1. 討論課文的表達順序，并按順序概括小標題(1) 歸納各局部的主要意思。第一局部 : 雨來的游泳本領高強。第二局部 : 雨來上夜校讀書 , 受到愛國

3、主義教育。第三局部 : 雨來掩護交通員李大叔。第四局部 : 雨來與鬼子展開英勇斗爭 , 始終不說出李大叔的藏身之處。第五局部 :鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了 , 都很難過。第六局部 : 雨來沒有死。(2) 提問思考 : 怎樣編寫小標題 ?把長長的一局部內容濃縮成一個簡短的小標題 , 必須抓住內容要點 ,用語精練。小 標題可以是句子 ,也可以是詞語 , 可以用書上的語句概括 ,也可以用自己的話編 寫。(3) 提煉課文的小標題。 第一局部 : 游泳本領高 第二局部 : 上夜校讀書 第三局部 : 掩護交通員 第四局部 : 勇斗鬼子 第五局部 : 河沿槍聲 第六局部 : 機智逃生2. 分角色朗讀精彩片段 ,

4、評價檢測學生讀的情況。(1) 確定重點段 : 哪局部最能表現(xiàn)雨來是一位小英雄 , 哪局部就是重點語段。 (第四 局部寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭 , 始終不說出李大叔的藏身之處 , 所以重點 段是第四局部。 )(2) 分組討論 : 作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的 ?把有關的詞 語標畫出來。 ( 敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打 , 甚至用死來威脅。而雨來始終 說“沒看見。 )(3) 試著在組內分角色讀一讀。(4) 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。3. 把六個小標題連起來 , 能說說課文的主要內容嗎 ?(預設: 老師幫你在最前面加 上時間抗戰(zhàn)時期 , 地點蘆花村 , 這樣故事的主

5、要內容就變得更完整了。 ) 四、課堂小結 , 暢談體會。讀了課文之后 , 雨來給你留下了什么印象 ?(熱愛祖國、機智勇敢、堅強不屈。 )- 第二課時 -一、復習故知 , 導入新課。1. 出示生字、新詞 ,指名檢查掌握情況。2. 上節(jié)課,通過讀課文 ,我們學習了用小標題概括文章主要內容的方法。這節(jié)課 , 我們繼續(xù)品讀課文。二、品讀課文 , 理清思路。1. 出示提綱 , 思考問題 :(1) 文章通過哪幾件事表現(xiàn)了雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質 ?(掩護交通員、勇斗鬼子 )(2) 文章其他局部與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系 ?( 圍繞各局部重點問題討 論, 教師加以點撥。 )第一局部 :蘆花村的自然環(huán)境怎

6、么樣 ?通過一件什么事說明雨來機智靈活 , 游泳本 領高 ?第二局部 :從哪里可以看出雨來上夜校 , 受到了愛國主義教育 ?第三局部 : 雨來的機智勇敢表現(xiàn)在哪些地方 ?第四局部 : 雨來是怎樣與鬼子進行英勇不屈的斗爭的 ?第五局部 : 蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來的行為有什么反響 ?第六局部 : 雨來是怎樣機智脫險的 ?2. 以學生自學為主 (分為假設干的學習小組 ), 注意培養(yǎng)學生邊讀、邊想、邊標畫的 閱讀習慣。3. 通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式 , 找出重點詞語、句子和段落以及重 點人物、細節(jié)等。三、深入文本 , 感受形象。( 一 ) 理清聯(lián)系 , 深入探究。1. 從重點內容入手 ,理清段

7、與段之間的聯(lián)系。(1) 鬼子抓住雨來為什么要槍斃他 ?(2) 雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強 ?(3) 雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的 ?他為什么能這樣做 ?4你認為雨來是一個怎樣的孩子？2. 指導學生討論、理解重點句子。在課文中畫出句子“我們是中國人，我們愛自己的祖國。重點理解課文中兩次 提到這句話的作用，從而體會雨來的優(yōu)秀品質。二重點研讀,感受英雄形象。第四局部描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。1. 請同學們默讀第四局部，邊讀邊思考，從哪里能具體感受到雨來是一個小英雄。 預設一：品讀雨來和鬼子之間的對話。1在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對話中，你感受到什么?鬼

8、子的奸 詐狡猾,雨來的沉著與機智。2學生自讀,指名分角色朗讀。預設二：品讀鬼子毒打雨來的片段。1找一找鬼子毒打的動作。2從這一連串的扭、打、揪、擰中，我們完全可以想象，鬼子是多么一一殘忍、 殘暴、沒有人性2. 小結:我們剛剛交流了第四局部的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨 來的形象在我們心中更加生動立體了。三回憶總結,暢談感受。1. 讀了課文，你感受最深的是什么？2. 全班交流：鬼子的威逼利誘，也沒有讓雨來屈服，說出李大叔的下落。板書:堅強不屈雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人， 我們愛自己的祖國。板書:熱愛祖國雨來小小年紀就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇

9、。板書:機智勇敢四、拓展延伸，活學活用。分享你所知道的其他英雄故事。五、布置作業(yè)，穩(wěn)固提升。鼓勵學生把整個故事講給家長聽，注意語言流暢，講述生動真實，突出雨來的精神 品質。堅強不屈小英雄雨來游泳本理高t 上飯校點書 掩護交通負勇斗鬼子 河沿擔聲 機普逃生1. 引導學生討論課文的表達順序，按順序概括小標題，并通過列小標題的方式，學 習把握文章主要內容的方法。2. 在分析小英雄雨來這個人物形象時，引導學生研讀重要片段、重點詞句。在“交 流自己感受最深的環(huán)節(jié)中，引導學生抓住關鍵詞句來體會雨來的機智勇敢，明白 雨來為什么要這樣做，通過對課文中反復出現(xiàn)的“我們是中國人，我們愛自己的祖 國。這句話的感悟與

10、探討，讓學生在感受雨來人物品質的同時也進行著愛國主 義的熏陶、教育。人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈覺察自己的無知。學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。學習是勞動，是充滿思想的勞動。游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。生命不等于是呼吸，生命是活動。生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛生命的人。我們只有獻出生命，才能得到生命。內容充實的生命就是長久的生命。我們

11、要以行為而不是以時間來衡量生命。如能善于利用，生命乃悠長。當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦。過去的習慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。奮斗者在汗水聚集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的此岸。訓練決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。即使跌倒了，也要漂亮的站

12、起來再哭。想要的東西必須自己拿，不然就算別人給你也要不起。別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會擁有。、有時候，受了委屈，本來不想哭，可是只要別人一問你怎么了，就會忍不住地流眼淚。這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些對抗。無論有多困難，都堅強地抬頭挺胸，告訴所有人，你并非他們想象的那樣不堪一擊。成長道路誰都會受傷，我們才剛剛起航，必須學會堅強。如果生活踹了你好多腳，別忘了給它兩個耳光，對抗總比流淚強愛自己，靠自己，做自己。每次需要人陪的時候，才發(fā)現(xiàn)，有的人不能找，有的人不該找，有的人找不到。行路人，用足音代替嘆息吧！假設你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。生活中沒有退步。只要我們肯學，無論什么經(jīng)