杜甫詩(shī)鑒賞課件

1、秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高走近杜甫杜甫簡(jiǎn)介杜甫生平杜甫的思想杜詩(shī)的思想內(nèi)容杜詩(shī)的藝術(shù)成就致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳 韓愈云：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！崩畎着c杜甫一生都在燃燒，李白是天上的隕石，杜甫是人間的火種。 李白是仙，超凡脫俗；杜甫是圣，超凡入俗。李白以天才寫(xiě)詩(shī)，“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”，在浪漫的想象中飛行；杜甫一生以學(xué)養(yǎng)寫(xiě)詩(shī)，“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，在現(xiàn)實(shí)的荊棘與泥濘中艱難跋涉。李白是盛唐精神的寫(xiě)照，杜甫是苦難人間的歌者。 杜甫簡(jiǎn)介杜甫簡(jiǎn)介 杜甫，字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。原籍襄陽(yáng)，遷居鞏縣。杜甫與杜牧是遠(yuǎn)房宗親，同為晉朝

2、滅孫吳的大將杜預(yù)之后裔。曾祖父杜依藝曾任鞏令一職。祖父是初唐詩(shī)人杜審言，官至膳部員外郎且有自己的自傳。父親杜閑曾任奉天令。 7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名，一生不得志。開(kāi)元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地，寓居長(zhǎng)安近十年。及安祿山兵陷長(zhǎng)安，奈逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官至左拾遺。后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱(chēng)浣花草堂。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，史稱(chēng)“杜工部”。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。 讀書(shū)壯游時(shí)期（35歲前涉世不深涉世不深） 1.自幼受過(guò)良好的文化教育和儒家傳統(tǒng)思想的熏陶。 2.受盛唐風(fēng)氣的影響，有高遠(yuǎn)的政治理想。 3.20歲開(kāi)始的漫游生活，豐富了閱歷，開(kāi)拓了視野。 這一時(shí)

3、期樂(lè)觀自信、奮發(fā)向上，詩(shī)風(fēng)以豪放、浪漫為主調(diào)。如望岳： “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”困守長(zhǎng)安時(shí)期困守長(zhǎng)安時(shí)期(35(35至至4444歲歲憂國(guó)憂民) ) 1.入長(zhǎng)安后，應(yīng)試落第。 2.天寶14年才得到右衛(wèi)率府兵曹參軍職位。 “賣(mài)藥都市，寄食友朋”。 “朝叩富兒門(mén)，暮隨肥馬塵。 殘杯與冷炙，到處潛悲辛”。 “朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。 3.詩(shī)人的性格逐漸由輕狂轉(zhuǎn)為深沉。 兵車(chē)行、麗人行、前出塞、后出塞、 奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻等名篇反映了安史之亂前夕唐代社會(huì)的各種矛盾,奠定了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方向和沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格。陷陷賊與賊與為官時(shí)期為官時(shí)

4、期(45(45至至4848歲歲) )現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰 1.安史之亂爆發(fā)，杜甫攜家逃難。中途被叛軍擄入長(zhǎng)安，后冒險(xiǎn)逃脫，奔赴鳳翔，授為左拾遺。 2.飽嘗國(guó)破家亡的憂患痛苦，生活體驗(yàn)異常豐富，創(chuàng)作也較多，今存詩(shī)二百四十九首。如：春望、月夜、羌村三首、“三吏”、“三別” 。 3.強(qiáng)烈的政治性和熾熱的憂國(guó)憂民感情，標(biāo)志著詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期。漂泊西南時(shí)期(49至59歲) 1.入蜀（成都）筑草堂定居，此后又輾轉(zhuǎn)到夔州。 2.大歷三年攜家人回家鄉(xiāng)，病死于歸途的船上。 3.這一時(shí)期，杜甫創(chuàng)作空前豐收，憂國(guó)憂民思想更加深沉，詩(shī)風(fēng)更加沉郁悲涼思想更加深沉，詩(shī)風(fēng)更加沉郁悲涼，詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)的

5、深度更有提高。如聞官軍收河南河北、蜀相、登高、茅屋為秋風(fēng)所破歌、江村、登岳陽(yáng)樓杜甫的思想杜甫的思想 1.受儒家正統(tǒng)教育，政治理想是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。 2.一生憂國(guó)憂民、積極用世，始終關(guān)心國(guó)家命運(yùn)與民生疾苦?！案F能不忘兼善，不得志而能不忘澤民”，繼承和發(fā)揚(yáng)了孟子的“大丈夫”精神，以天下為己任。 3.崇高而深摯的愛(ài)國(guó)主義精神，深沉的憂患意識(shí)，像一條紅線一樣貫穿于他坎坷一生及其全部創(chuàng)作中。 4.最寶貴的是身處逆境，卻心系國(guó)家，心想人民，一顆愛(ài)國(guó)愛(ài)民、憂國(guó)憂民的赤子之心，從沒(méi)有停止跳動(dòng)。杜詩(shī)的思想內(nèi)容杜詩(shī)的思想內(nèi)容 杜甫的詩(shī)歌以深刻的思想和豐富的內(nèi)容，廣泛地反映了那一時(shí)代歷史真實(shí)，有“詩(shī)史”

6、之稱(chēng)。 1.杜詩(shī)抒發(fā)了憫時(shí)傷亂、憂國(guó)憂民的思想情感和愛(ài)國(guó)精神。如自京赴奉先縣詠懷五百句、春望、聞官軍收河南河北、茅屋為秋風(fēng)所破歌。 2.杜詩(shī)深刻反映了社會(huì)的矛盾，揭露和批判統(tǒng)治者驕奢淫逸、專(zhuān)橫暴虐行為，表現(xiàn)了深刻的現(xiàn)實(shí)批判精神。如麗人行、兵車(chē)行、 “三吏”、“三別”。 3.還有登臨抒懷、寫(xiě)景詠物、思親懷友、詠史、題畫(huà)的內(nèi)容。如登岳陽(yáng)樓、秋興、春夜喜雨、月夜、蜀相。杜詩(shī)的藝術(shù)成就杜詩(shī)的藝術(shù)成就 1.“沉郁頓挫”的風(fēng)格。 沉郁，是感情的悲慨、壯大、深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。語(yǔ)言的剛健、遒勁，音調(diào)的鏗鏘有力，章法的曲折變化等因素。所謂“沉郁頓挫”是指杜詩(shī)內(nèi)容上的博大精深，憂憤郁勃；

7、形式上的波瀾老成，頓挫變化；語(yǔ)言上的精煉準(zhǔn)確，含蓄蘊(yùn)藉，從而形成了千匯萬(wàn)狀、地負(fù)海涵、博大宏遠(yuǎn)、真氣淋漓的美學(xué)風(fēng)貌。 2.高度的現(xiàn)實(shí)主義精神。 杜詩(shī)善于用高度概括的藝術(shù)手法反映現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)。如“三吏”、“三別”。杜詩(shī)善于將敘述、描寫(xiě)和議論、抒情融為一體。杜甫的敘事詩(shī)還常常運(yùn)用真實(shí)細(xì)膩、精確傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活?！捌捩酃治以冢@定還拭淚。世亂遭飄蕩，生還偶然遂”。導(dǎo)讀朗讀譯讀品讀延讀導(dǎo)讀圖片導(dǎo)入 【教學(xué)目標(biāo)】 1、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、體會(huì)詩(shī)歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào) 。 2、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀創(chuàng)作背景 秋興

8、八首是大歷元年（766）秋日杜甫在夔州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，安史之亂雖已結(jié)束，但唐朝仍面臨軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn)；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭(zhēng)也接連不斷。唐寶應(yīng)元年（762），成都少尹徐知道叛亂，杜甫流亡于梓州、閬州一帶。正欲乘舟東下，因好友嚴(yán)武重來(lái)鎮(zhèn)守四川，杜甫不僅打消了出蜀的念頭，而且被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀檢校工部員外郎。不久，嚴(yán)武病逝，杜甫便攜家小乘舟東下，滯留夔州，一住兩年。 秋興八首是在國(guó)家動(dòng)蕩不安、55歲的詩(shī)人依舊客居他鄉(xiāng)的社會(huì)背景下寫(xiě)成的。八首七言律詩(shī)各自獨(dú)立又互相勾聯(lián)，在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)新方面都達(dá)到了一個(gè)很高的境界，體現(xiàn)了詩(shī)人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。本詩(shī)是八首中的第一首，寫(xiě)夔州一帶秋景，

9、寄寓詩(shī)人自傷漂泊、思念故園的心情。導(dǎo)讀杜甫玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。朗讀訓(xùn)練朗讀疏通句意 注注 釋釋 1. 玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。凋傷：草木在秋風(fēng)中凋落。 2.巫山巫峽：即指夔州（今奉節(jié)）一帶的長(zhǎng)江和峽谷。蕭森：蕭瑟陰森。 3.兼天涌：波浪滔天。 4.塞上：指巫山。接地陰：風(fēng)云蓋地?！敖拥亍庇肿鳌霸训亍薄?5.叢菊兩開(kāi)：杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，從離開(kāi)成都算起，已歷兩秋，故云“兩開(kāi)”?！伴_(kāi)”字雙關(guān)，一謂菊花開(kāi)，又言淚眼開(kāi)。他日：往日，指多年來(lái)的艱難歲月。 6.故園，此

10、處當(dāng)指長(zhǎng)安。 7.催刀尺：指趕裁冬衣?！疤幪幋摺?，見(jiàn)得家家如此。 8.白帝城，即今奉節(jié)城，在瞿塘峽上口北岸的山上，與夔門(mén)隔岸相對(duì)。砧：搗衣石。譯譯 文文 楓樹(shù)在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。巫峽里面波浪波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來(lái)似的，天地一片陰沉?；ㄩ_(kāi)花落已兩載，看著盛開(kāi)的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我心卻長(zhǎng)系故園。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?？磥?lái)又一年過(guò)去了，我對(duì)故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉譯讀學(xué)法指導(dǎo)詩(shī)歌欣賞方法詩(shī)歌欣賞方法情感：情乃詩(shī)之胚景物：景乃詩(shī)

11、之媒景物+情感=意象意象品讀 提示：可抓住“凋傷”、“蕭森”、“兼天涌”、“接地陰”、“開(kāi)”、“淚”、“系”、“孤舟”、“催”、 “急”、“暮砧”等關(guān)鍵詞進(jìn)行探討。 找出自己最喜歡的一聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)中的意象描繪的是怎樣的情境，表達(dá)的是作者的哪種感受與思想情感，并談?wù)勛约合矚g的理由（合作討論）。 人們都動(dòng)刀動(dòng)尺趕制寒衣，傍晚，高高的白帝城傳出陣陣搗衣聲，詩(shī)人以此表現(xiàn)歲月催人的感慨。詩(shī)真實(shí)地表述了滯留異地的悲傷。玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。描繪了巫山、巫峽一帶蕭瑟、陰森的秋景，以此來(lái)襯托情思。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。 “江

12、間”句寫(xiě)江上波浪很大，“塞上”句意即關(guān)塞上的風(fēng)云連接大地，周?chē)黄幓?。這兩句所寫(xiě)的自然現(xiàn)象，是社會(huì)動(dòng)蕩不安，自感沒(méi)有出路的象征。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。 菊花已兩度開(kāi)放(即已是兩年)，花上凝聚著自己回憶過(guò)去歲月的眼淚一只孤獨(dú)的小船緊系著我回鄉(xiāng)的心。這兩個(gè)句子表達(dá)了滯留的悲苦及對(duì)故鄉(xiāng)的思念感情。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。品味語(yǔ)言品讀 前人曾說(shuō)這首詩(shī)是情景前人曾說(shuō)這首詩(shī)是情景“和諧統(tǒng)一的典范和諧統(tǒng)一的典范”，你是否同意此說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的某一句來(lái)鑒賞。你是否同意此說(shuō)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的某一句來(lái)鑒賞。品味語(yǔ)言品讀示例： “江間波

13、浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”從天上地下、江間關(guān)塞，到處驚風(fēng)駭浪，動(dòng)蕩不安，蕭條陰晦，不見(jiàn)天日。形象地表現(xiàn)了詩(shī)人翻騰起伏的憂思和胸中郁郁不平，也象征了國(guó)家局勢(shì)的變異無(wú)常和臬兀不安的前途。 【對(duì)景物進(jìn)行合理分析，并回答詩(shī)人的情感】延讀讀杜有懷讀杜有懷高一（3）班 金碧希輾轉(zhuǎn)飄零久，先生奈若何？詩(shī)心空眷戀，歲月自蹉跎。雁去霜飛遠(yuǎn)，風(fēng)來(lái)秋葉多。老懷強(qiáng)病酒，猿鳥(niǎo)一悲歌。賀新郎賀新郎 漂泊西南久。到如今、兩開(kāi)南菊，系舟江口。巫峽巫山秋瑟瑟，夢(mèng)斷京華苑囿。每悵望、遙依北斗。彩筆昔曾干氣象，盼致君堯舜黎元壽。空幻夢(mèng)，怎回首。 莫垂老淚單衫透。歷滄桑、歡心所愿，幾回能夠？榮辱興衰誰(shuí)問(wèn)與，恰似云間蒼狗。且更進(jìn)、身前

14、杯酒！筆底波瀾詩(shī)城鑒，正堪當(dāng)千載經(jīng)綸手。馨萬(wàn)代，君知否？學(xué)生作品欣賞延讀明代書(shū)法家陳淳的作品名家書(shū)法欣賞 一、當(dāng)堂誦讀、背誦全詩(shī)。 二、請(qǐng)將自己最有體會(huì)的一聯(lián)或幾聯(lián)改成情境性描寫(xiě)，交流并點(diǎn)評(píng)。 三、用一句話或一句詩(shī)給“讀秋興八首（其一）有感”這個(gè)副標(biāo)題加個(gè)主標(biāo)題（要求能體現(xiàn)你的感悟，有文采）。延讀作業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀朗讀譯讀品讀延讀導(dǎo)讀新課導(dǎo)入 1 1、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨。會(huì)詩(shī)歌主旨。 2 2、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。頓挫的詩(shī)風(fēng)。 3 3、通過(guò)討論喚起學(xué)生對(duì)歷史、通過(guò)討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考人物的關(guān)注及思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀

15、 唐代宗大歷元年（766），杜甫自云安（今四川云陽(yáng)）抵夔州（今四川奉節(jié)東），一住兩年。這是他創(chuàng)作中的一個(gè)繁榮時(shí)期，兩年寫(xiě)了430多首詩(shī)，占全集詩(shī)中的七分之二，且有不少長(zhǎng)篇。其中不少作品無(wú)論在思想性或藝術(shù)性上都堪稱(chēng)傳世之作，詠懷古跡（共五首）即是一例。 詠懷古跡是一組結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的詩(shī)，五首各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。關(guān)于其整體結(jié)構(gòu)，明人王嗣在杜臆中有很好的解釋?zhuān)骸皯砚仔?、宋玉，以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會(huì)之難逢也；中間昭君一章，蓋入宮見(jiàn)妒，與入朝見(jiàn)妒者，千古有同感焉?！?其遭遇跟昭君太相似了：昭君入宮見(jiàn)妒，他入朝見(jiàn)妒；昭君“

16、一去紫臺(tái)連朔漠”，他“飄泊西南天地間”（詠懷古跡其一）；昭君思念故土，魂魄月夜歸來(lái)；他思念長(zhǎng)安，“每依北斗望京華”（秋興其二）。更何況這一年他已55歲了，“美人遲暮”之感與日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒寫(xiě)自己的悲憤。自學(xué)提示導(dǎo)讀朗讀提示朗讀提示 這首詩(shī)于綿麗之中隱含著詩(shī)人的悲憤，不可以艷詩(shī)視之，應(yīng)讀得既有韻致，又不流于輕浮。 前一層宜用敘述調(diào)讀，但其間亦略有變化：“群山”二句點(diǎn)明詠歌的對(duì)象，可用詩(shī)人指點(diǎn)望中之景的口氣讀，不快不慢；“一去”二句概括敘述昭君一生，有憐其遠(yuǎn)嫁之意，速度要慢些，“臺(tái)”“留”二字可有延長(zhǎng)音，以示詠嘆。 后一層宜用詠嘆調(diào)讀?！爱?huà)圖”二句屬于用事（亦稱(chēng)用典），借漢

17、元帝后悔之情寫(xiě)昭君之怨，辭艷而情悲，字字皆淚，宜用沉抑、低回之調(diào)讀；“千載”二句是全詩(shī)的高潮，點(diǎn)明昭君之“怨”，兩句須一氣讀出。“千載琵琶”四字用平調(diào)，“作胡語(yǔ)”三字用升調(diào)，至“分明怨恨”升到最高點(diǎn)，然后用降調(diào)徐徐讀最后三字，有余音繚繞之感。詠懷古跡詠懷古跡( (其三其三) )群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。朗讀訓(xùn)練朗讀朗讀欣賞朗讀譯譯 句句千山萬(wàn)壑逶迤不斷奔赴荊門(mén)；此地還遺留生長(zhǎng)明妃的山村。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識(shí)月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。群山

18、萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。詠懷古跡詠懷古跡( (其三其三) )句意疏通譯讀1、這首詩(shī)給我們塑造了哪一個(gè)人物形象？、這首詩(shī)給我們塑造了哪一個(gè)人物形象？2、找出詩(shī)中點(diǎn)明感情的詞語(yǔ)。、找出詩(shī)中點(diǎn)明感情的詞語(yǔ)。怨恨3、昭君怨恨什么？、昭君怨恨什么？小結(jié)：“怨恨”二字，乃一詩(shī)歸宿處?！耙蝗ァ倍?，是怨的開(kāi)始，“獨(dú)留”兩字，是怨的終結(jié)。 “畫(huà)圖識(shí)面”，生前失寵之“怨恨”可知；“環(huán)佩歸魂”，死后無(wú)依之“怨恨”何極！作者同情昭君，也感慨自身。整體感知譯讀板書(shū)設(shè)計(jì)譯讀 1、這首詩(shī)寫(xiě)的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開(kāi)始并沒(méi)有

19、寫(xiě)她的怨恨，、這首詩(shī)寫(xiě)的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開(kāi)始并沒(méi)有寫(xiě)她的怨恨，那寫(xiě)的是什么？那寫(xiě)的是什么？ 寫(xiě)景?！叭荷饺f(wàn)壑赴荊門(mén)”。山是群山起伏，連綿不絕；水是萬(wàn)壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門(mén)山。其中的“赴”字用了擬人擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬(wàn)壑陡然間寫(xiě)活了，既有飛動(dòng)之勢(shì)，又有變幻之姿。2、開(kāi)篇不寫(xiě)昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫(huà)，目的何在？、開(kāi)篇不寫(xiě)昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫(huà)，目的何在？ 引出歌詠對(duì)象，從側(cè)面烘托昭君的形象。一個(gè)青年女子遠(yuǎn)離父母之邦，嫁到異域，并在那里度過(guò)一生，確實(shí)需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡(jiǎn)直就是她那堅(jiān)強(qiáng)的性格的象征。3、試分析詩(shī)中、試分析詩(shī)中“獨(dú)獨(dú)”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。

20、“獨(dú)”實(shí)寫(xiě)青冢，虛寫(xiě)昭君遠(yuǎn)離故土的境遇，更寫(xiě)出了昭君遠(yuǎn)離故土后心靈的孤獨(dú)之情。合作探究品讀4 4、“環(huán)珮空歸夜月魂環(huán)珮空歸夜月魂”中的中的“空空”如何理解？如何理解？ 從字面上看，作者認(rèn)為，既然葬于塞外，不能歸漢，你的魂靈歸來(lái)也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，可見(jiàn)其懷念故土之心是多么強(qiáng)烈??！一個(gè)“空”字，將詩(shī)人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。 5 5、詠懷古跡（其三）詠懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫(xiě)了昭君的怨恨，并無(wú)作題為詠懷，可里面只寫(xiě)了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷詠懷”二字不符？二字不符

21、？ 背景提示：唐玄宗天寶五年，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。作本詩(shī)時(shí)，當(dāng)時(shí)作者寓居在王昭君的故鄉(xiāng)，想到昭君生于名邦，歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。所以，在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨，抒寫(xiě)了自己的身世家國(guó)之感。 6 6、昭君遠(yuǎn)嫁對(duì)她個(gè)人來(lái)說(shuō)畢竟是一種不幸。這種不幸怎樣造成的呢？、昭君遠(yuǎn)嫁對(duì)她個(gè)人來(lái)說(shuō)畢竟是一種不幸。這種不幸怎樣造成的呢？最根本的原因還是統(tǒng)治者的昏庸造成的。7 7、說(shuō)說(shuō)你心目中的王昭君是一個(gè)怎

22、樣的形象？、說(shuō)說(shuō)你心目中的王昭君是一個(gè)怎樣的形象？合作探究品讀鑒賞詠史詩(shī)三步驟鑒賞詠史詩(shī)三步驟 一、弄清史實(shí)。所描寫(xiě)的古人、往事一、弄清史實(shí)。所描寫(xiě)的古人、往事是怎樣的？是怎樣的？ 二、體悟感情。為什么要寫(xiě)這個(gè)古人二、體悟感情。為什么要寫(xiě)這個(gè)古人這段往事這段往事 ？詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度？詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度 三、分析技巧。這種態(tài)度運(yùn)用什么方三、分析技巧。這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá)？法表達(dá)？學(xué)法歸納品讀 題烏江亭題烏江亭 杜牧 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。 烏江亭烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。 江東子弟今雖在，肯為君主卷土來(lái)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分

23、析下面兩首詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面兩首詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 一、弄清史實(shí)。一、弄清史實(shí)。項(xiàng)羽垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江亭長(zhǎng)駕船請(qǐng)他渡過(guò)江東。項(xiàng)羽說(shuō)：“我當(dāng)年與江東八千子弟渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見(jiàn)之?”乃自刎。 二、體悟感情。二、體悟感情。杜詩(shī)認(rèn)為項(xiàng)羽還可能卷土重來(lái)的原因是杜詩(shī)認(rèn)為項(xiàng)羽還可能卷土重來(lái)的原因是什么什么?王詩(shī)認(rèn)為項(xiàng)羽不可能卷土重來(lái)的根據(jù)是什么王詩(shī)認(rèn)為項(xiàng)羽不可能卷土重來(lái)的根據(jù)是什么? 杜詩(shī)認(rèn)為勝敗乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再爭(zhēng)取勝利也是可能的。王詩(shī)卻認(rèn)為項(xiàng)羽已經(jīng)眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣(mài)力了。 三、分析技巧。三、分析技

24、巧。 兩首詩(shī)有何不同之處兩首詩(shī)有何不同之處?兩詩(shī)末句的表達(dá)方式有何不同兩詩(shī)末句的表達(dá)方式有何不同? 杜牧詩(shī)一開(kāi)始就提出自己的觀點(diǎn)，再用江東子弟卷土重來(lái)的設(shè)想做證據(jù)宣揚(yáng)了百折不撓的精神，頗有積極意義；王安石的詩(shī)先分析項(xiàng)羽面臨的形勢(shì)，再針對(duì)杜詩(shī)的說(shuō)法，說(shuō)明項(xiàng)羽人心喪盡，不可能卷土重來(lái)。 杜詩(shī)用不大肯定的語(yǔ)氣來(lái)表述，表示推測(cè)，實(shí)際是借題發(fā)揮。王詩(shī)用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)是歷史之必然。延讀比較閱讀延讀歌曲欣賞（視頻）導(dǎo)讀朗讀探究鑒賞延讀登 高導(dǎo)入新課導(dǎo)讀 1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，了解此詩(shī)情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、在朗讀背誦中，感受詩(shī)人悲涼的內(nèi)心世界，領(lǐng)略詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣

25、。 3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中意象的賞析，關(guān)鍵字詞的把握，體會(huì)作者的思想感情并養(yǎng)成能鑒賞類(lèi)似詩(shī)歌的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀品讀詩(shī)歌的一般方法品讀詩(shī)歌的一般方法1、了解背景反復(fù)吟，2、聯(lián)想想象創(chuàng)意境，3、欣賞韻律品語(yǔ)言，4、把握題旨入詩(shī)情。方法秘笈導(dǎo)讀 杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開(kāi)始一直到去世的11年中，一直在外漂零。這首詩(shī)是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫(xiě)的。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱(chēng)。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人

26、的不幸，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世所有這些，像濃云一樣壓在杜甫的心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的，但悲涼、蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。寫(xiě)作背景導(dǎo)讀朗讀課文范讀朗讀訓(xùn)練登登 高高 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。朗讀朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 在讀的時(shí)候，要傳達(dá)出詩(shī)人那種沉郁頓挫的深層次的內(nèi)心情感。首先心中要有具體實(shí)在的體驗(yàn)，如讀“萬(wàn)里悲秋常作客”，要心中眷念著家鄉(xiāng)，“萬(wàn)”、“悲”、“?！倍家刈x?！叭f(wàn)”開(kāi)口要大，腔調(diào)要拖長(zhǎng)，以描繪遙迢

27、萬(wàn)里之狀；讀“常作客”要倍感身世凄涼?！鞍倌甓嗖—?dú)登臺(tái)”，要深感自己老病孤獨(dú)，孤苦伶仃，形單影只，無(wú)所依傍?！鞍佟?、“多”、“獨(dú)”都要重讀。如“獨(dú)”字要讀得特別痛苦?！捌D難”要讀得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高、要特別重，從牙縫間吐出這兩個(gè)字，“繁霜鬢”又要稍緩，但聲音不能低。當(dāng)讀“新停濁酒杯”時(shí)，要把欲罷不能的情緒表達(dá)出來(lái)。朗讀欣賞朗讀 一、首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)哪六個(gè)特寫(xiě)鏡頭？一、首聯(lián)寫(xiě)登高俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)哪六個(gè)特寫(xiě)鏡頭？渲染了秋江景物的什么特點(diǎn)渲染了秋江景物的什么特點(diǎn) ？ 迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)。 這都是具有夔州

28、三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩(shī)，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。 二、頷聯(lián)寫(xiě)了蕭蕭而下的二、頷聯(lián)寫(xiě)了蕭蕭而下的“無(wú)邊落木（落葉）無(wú)邊落木（落葉）”、滾滾東流、滾滾東流的的“不盡長(zhǎng)江不盡長(zhǎng)江”兩種景物。這樣的景物對(duì)于當(dāng)時(shí)兩種景物。這樣的景物對(duì)于當(dāng)時(shí)5555歲（逝世前歲（逝世前3 3年）、飄零流落同時(shí)又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、一個(gè)有闊大的胸襟年）、飄零流落同時(shí)又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、一個(gè)有闊大的胸襟的知識(shí)分子的杜甫來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？的知識(shí)分子的杜甫來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？ 既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、

29、胸襟開(kāi)闊。 探究合作探究三、如果說(shuō)前兩聯(lián)是寫(xiě)景，后兩聯(lián)是什么？三、如果說(shuō)前兩聯(lián)是寫(xiě)景，后兩聯(lián)是什么？抒情。直接傾訴內(nèi)心的重重愁苦。 四、從四、從“萬(wàn)里萬(wàn)里”、“作客作客”、“百年（老年）、百年（老年）、“多病多病”、“獨(dú)獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？ 作者身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬(wàn)里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依，再加上國(guó)家多難，詩(shī)人身受八重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂心忡忡。 五、尾聯(lián)中五、尾聯(lián)中“艱難艱難”、“潦倒潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨苦恨”二字

30、如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？ 既是國(guó)家，也是個(gè)人。客觀上“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩(shī)人一直憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚。從聯(lián)句的對(duì)仗關(guān)系看，“苦恨”與“新停”相對(duì)，是副詞加動(dòng)詞，“苦”是副詞，“恨”是動(dòng)詞“遺憾”，詩(shī)人很遺憾過(guò)早的白了雙鬢，不能多為國(guó)家出力。 探究合作探究登 高板書(shū)設(shè)計(jì)探究意象、情感意象、情感 、表達(dá)技巧、表達(dá)技巧 、語(yǔ)言特色等。、語(yǔ)言特色等。 凡是詩(shī)歌中塑造的人物形象或描寫(xiě)的凡是詩(shī)歌中塑造的人物形象或描寫(xiě)的景和物都叫意象。景和物都叫意象。意象分意象分人物意象人物意象和和景物意象景物意象兩大類(lèi)。兩大類(lèi)。鑒賞

31、鑒賞詩(shī)歌 1 1、詩(shī)中哪些句子是在寫(xiě)人物形象鑒賞？人物形象鑒、詩(shī)中哪些句子是在寫(xiě)人物形象鑒賞？人物形象鑒賞從哪里入手？賞從哪里入手？2 2、本詩(shī)寫(xiě)了人物的哪些方面？并具體談?wù)?。、本?shī)寫(xiě)了人物的哪些方面？并具體談?wù)?。鑒賞 1 1、詩(shī)歌中的景物形象有何意義？如何鑒賞？、詩(shī)歌中的景物形象有何意義？如何鑒賞？ 詩(shī)歌中的形象蘊(yùn)含詩(shī)人的情感和志向。鑒賞景物形詩(shī)歌中的形象蘊(yùn)含詩(shī)人的情感和志向。鑒賞景物形象首先分析形象特征，再看形象特征寄寓了詩(shī)人怎樣的象首先分析形象特征，再看形象特征寄寓了詩(shī)人怎樣的情感志向。情感志向。 2 2、首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物意象？分別有什么特點(diǎn)？給、首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物意象？分別有什么特點(diǎn)？給人什么感覺(jué)？人什么感覺(jué)？風(fēng)風(fēng)天天猿猿清清渚渚沙沙鳥(niǎo)鳥(niǎo)急急使人感到非常寒冷。（身心俱寒）使人感到非常寒冷。（身心俱寒）高高高天底下使人感到渺小孤單高天底下使人感到渺小孤單嘯嘯讓人聽(tīng)了十分悲傷讓人聽(tīng)了十分悲傷給人一種清冷的感覺(jué)給人一種清冷的感覺(jué)白白給人一種清冷的感覺(jué)給人一種清冷的感覺(jué)回回鳥(niǎo)兒尚且有家可回，自己無(wú)家可歸鳥(niǎo)兒尚且有家可回，自己無(wú)家可歸鑒賞3 3、首聯(lián)作者的用意表達(dá)了一種怎樣的心情？、首聯(lián)作者的用意表達(dá)了一種怎樣的心情？凄冷、孤獨(dú)、悲涼凄冷、孤獨(dú)、悲涼 4 4、頷聯(lián)寫(xiě)了哪些景物意象？分別有什么特、頷聯(lián)寫(xiě)了哪些景物意象？分別有什么特征？讓人感覺(jué)怎樣？征？讓