如何做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作ppt課件

1、12一、學(xué)生的輔差工作一、學(xué)生的輔差工作二、學(xué)生的培優(yōu)工作二、學(xué)生的培優(yōu)工作3一、學(xué)生的輔差工作一、學(xué)生的輔差工作1、精誠所至，金石為開 教師只有熱愛學(xué)生，才能打開學(xué)生的心扉，學(xué)生才會像你傾吐心里話，教育才會成功。一個對學(xué)生缺乏愛的老師，他的收獲將是零。 -蘇霍姆林斯基42、優(yōu)先提問，微笑鼓勵 課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象時常發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂，心在窗外。所以在教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好的途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差

2、生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題決不讓優(yōu)生代勞，充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。53、優(yōu)先批改，及時提醒首先，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計。其次，對他們的作業(yè)當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價。 _64、及時表揚(yáng)，增加信心 在學(xué)困生取得進(jìn)步或是成功時，及時肯定，衷心祝賀。 在學(xué)困生與其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步時，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為。并將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。7二、學(xué)生的培優(yōu)工作二、學(xué)生

3、的培優(yōu)工作 為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。 1、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)8 在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如某老師在班級采取“一幫一”

4、活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里她非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，這位老師利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用9社會實(shí)踐活動：出墻報，編手抄報；辦小型展覽，寫小論文，當(dāng)小老師，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；收集自己的優(yōu)秀習(xí)作，整理匯編成習(xí)作集；進(jìn)行課外閱讀，天天堅持寫讀書筆記。3、既抓知識，又抓能力10 人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的中小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師要正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，指出改錯的途徑，促進(jìn)其發(fā)展