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1、2021年高三名校作文"抄襲剽竊者不應(yīng)成為榜樣" 原題解析及最全優(yōu)秀范文原題再現(xiàn)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。2020年底,一百多名影視從業(yè)者發(fā)表"抄襲剽竊者不應(yīng)成為榜樣"的 聯(lián)合抵制聲明。隨后,郭敬明、于正在2020年的最后一天相繼發(fā)表公開(kāi)信, 正式道歉。據(jù)悉,早在2006年與2014年,法院就分別判定他們的相關(guān)作品抄襲 和侵權(quán)行為屬實(shí)。面對(duì)法院判決,郭敬明認(rèn)為時(shí)間會(huì)幫他肅清一切,雖作 出賠償,但拒絕道歉;于正認(rèn)為只是一次巧合與誤傷,也只作出賠償,同 樣拒絕道歉。之后,二人作為流量經(jīng)濟(jì)時(shí)代的"吸睛體",不僅未淡出公 眾視野,還推出了
2、一些受到追捧的作品,并在一些綜藝節(jié)目中擔(dān)任評(píng)委或 導(dǎo)師對(duì)此,你怎么看?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,闡明你的觀點(diǎn)。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題; 不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。審題參考(一) 材料核心百多名影視從業(yè)者一一社會(huì)的監(jiān)督法院的判決律法于正、郭敬明抄襲者道歉推出作品、在綜藝節(jié)目中擔(dān)任導(dǎo)師一一流量時(shí)代的尺度和榜樣的思考(二) 思考的維度【局部思考】L從郭敬明和于正抄襲的角度分析(1 )對(duì)剽竊的否定為人誠(chéng)信,抵制剽竊;抵抄襲之行,揚(yáng)原創(chuàng)之風(fēng)(2)關(guān)于榜樣的思考正能量者方為真榜樣;以誠(chéng)為本,樹(shù)立榜樣;剽竊之風(fēng)不可取,獨(dú)自 創(chuàng)新樹(shù)榜樣2. 從郭敬明和于正道歉的角度分析(
3、1 )分析道歉事件的原因?yàn)槭裁疵鎸?duì)法院的判決(數(shù)年來(lái))拒絕道歉,面對(duì)一百多名影視從業(yè) 者的抵制聲明道歉?原因有:國(guó)家打擊網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的力度不斷增加,商業(yè)的利益,輿論的壓 力(2 )分析道歉事件的積極影響 對(duì)從業(yè)人員起到警示、教育作用。從業(yè)者要以德立身,以德立行, 嚴(yán)于律己,以誠(chéng)為本。 反思影視、網(wǎng)文等行業(yè)中存在的問(wèn)題,思考行業(yè)健康發(fā)展的出路。 如增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),凈化文學(xué)創(chuàng)作環(huán)境;規(guī)范行規(guī),明辨是非;激濁揚(yáng)清、弘揚(yáng)正能3. 從法院判決的角度分析:維護(hù)法律權(quán)威,捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)4. 從一百多名影視從業(yè)者的聯(lián)合抵制聲明角度分析:社會(huì)、輿論發(fā)揮了 正能量的導(dǎo)向作用一一輿論發(fā)聲,樹(shù)立新風(fēng);社會(huì)監(jiān)督,助力正能;
4、正義 永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。5. 從推出作品,在綜藝節(jié)目中擔(dān)任評(píng)委或?qū)熃嵌确治觯?1 )流量時(shí)代的約束尺度(2)綜藝節(jié)目的道德底線(xiàn)【整體思考】L從法院的判決和一百多名影視從業(yè)者的聯(lián)合抵制聲明的角度分析:加 大懲戒力度、健全監(jiān)管體系,律法和社會(huì)監(jiān)督共同推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步一一多方 合力,促進(jìn)公允2. 從立德與遵法相結(jié)合的角度分析:立德修身與遵法守法相結(jié)合,樹(shù)立 真榜樣,弘揚(yáng)正能量。學(xué)生存在的問(wèn)題(-)材料審題出現(xiàn)偏差,立意不精準(zhǔn)L認(rèn)為郭敬明和于正多年后的道歉是有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。2. 認(rèn)為大眾面對(duì)這一事件得理應(yīng)饒人。3. 認(rèn)為郭敬明與于正的抄襲是合理的,或抄襲是一種巧合。4. 認(rèn)為郭敬明、于正雖抄襲,但是他們身上也
5、有其他優(yōu)點(diǎn)。(二)不符合時(shí)評(píng)文的要求缺乏對(duì)事件的分析,從材料引申出一個(gè)話(huà)題,脫離材料,圍繞話(huà)題進(jìn) 行論述,變成了傳統(tǒng)的話(huà)題作文。例如:很多同學(xué)在論述榜樣的時(shí)候,沒(méi)有聯(lián)系材料,直接以榜樣為話(huà) 題進(jìn)行論述,所論述內(nèi)容與材料無(wú)關(guān)。還有一部分同學(xué)寫(xiě)抑制抄襲,應(yīng)該誠(chéng)實(shí),應(yīng)該奮斗,但在開(kāi)頭引材 料后,直接將話(huà)題轉(zhuǎn)向誠(chéng)實(shí)、奮斗再也沒(méi)有對(duì)材料的分析。(三)行文缺乏邏輯對(duì)事件的現(xiàn)象的分析缺乏條理,整篇作文思維混亂。開(kāi)頭不能很好地 擺出觀點(diǎn),文章主體部分的分析段與段之間內(nèi)容割裂,段內(nèi)缺乏論證邏輯。精彩開(kāi)頭和標(biāo)題精彩開(kāi)頭:面對(duì)聲威浩蕩的聯(lián)合抵制聲明,在數(shù)年粉飾與漠視之后,郭、于兩人 終于放下僥幸,開(kāi)始直面"
6、;失信"的烙痕。歉已致,事已息,追因的思考遠(yuǎn)未休止。究竟是誰(shuí)的過(guò)失,造就了這 受害者含冤沉默,抄襲者風(fēng)光如常的戲碼??jī)H僅是個(gè)體的道德缺陷嗎? 在我看來(lái),遠(yuǎn)非如此。精彩標(biāo)題:愿以道德領(lǐng)風(fēng)尚 勿讓抄襲毀未來(lái); 抵抄襲之風(fēng) 揚(yáng)誠(chéng)實(shí)之氣; 莫讓"無(wú)限"流量沖破"有線(xiàn)"道德; 追尋真正榜樣 向抄襲者說(shuō)“不”;別踩看他人的腳印前行;莫讓流量為剽竊"遞刀"; 文壇不積 /卜別讓抄襲蒙上了大眾的眼睛范文展示莫讓流量為劇竊"遞刀”2020年底,一出長(zhǎng)達(dá)近十年的"剽竊案"蓋棺定論。一百多名影視從 業(yè)者發(fā)表"
7、;抄襲剽竊者不應(yīng)成為榜樣"的聯(lián)合聲明,抵制郭敬明、于正之 流。這些從業(yè)者們字字沁血的聲明讓人動(dòng)容,也引人深思。剽竊抄襲之風(fēng)大行其道,究其根由,乃"流量至上原則"和知識(shí)產(chǎn)權(quán) "失足"所致。流量大海奔涌,任你是再高明的泳者,也難獨(dú)善其身。抄襲者不僅未 淡出公共視線(xiàn),僅因流量熱點(diǎn)賺得盆滿(mǎn)缽病,甚至"搖身一變"在一些綜 藝節(jié)目中擔(dān)任評(píng)委導(dǎo)師,是何道理?這其后,些平臺(tái)為求點(diǎn)擊量與收視 率,邀請(qǐng)德行有虧之人;一些網(wǎng)民只圖惡搞玩笑,"審丑文化"大行其通。 由此,流量為抄襲點(diǎn)火,為剽竊"遞刀"。原因之
8、二,在于公眾對(duì)知識(shí)產(chǎn) 權(quán)認(rèn)識(shí)不到位。"知識(shí)付費(fèi)"還未在大多數(shù)人腦中形成概念。好在,民 法典中明確指出剽竊罪可以量刑,為作者提供保護(hù)。但法律的普及仍存 在一些疏漏,大多數(shù)中國(guó)人只知為物質(zhì)付費(fèi),不知為知識(shí)"買(mǎi)單"。若想拒絕"抄襲者成為榜樣"的魔幻現(xiàn)實(shí),需從平臺(tái)與公眾兩個(gè)方面 抓起。平臺(tái)應(yīng)肅清整治,莫讓流量沖破底線(xiàn)。年初的"馬保國(guó)事件"也是一 個(gè)道德向流量低頭的例子。這一類(lèi)事件應(yīng)引起警惕,而著名法律教授羅翔 的走紅,讓法律知識(shí)乘上流量的順風(fēng)航船;李子染、"阿木爺爺"火遍國(guó) 內(nèi)外,讓中傳統(tǒng)文化插上了流量
9、的翅膀,向陽(yáng)而行??梢?jiàn),流量如水,善 引之,則以濟(jì)萬(wàn)物。公眾應(yīng)聚力抵制剽竊者。流量經(jīng)濟(jì),泥沙俱下,作為消費(fèi)者,我們有 權(quán)利、有義務(wù)對(duì)剽竊作品高舉"紅牌"。蛟蟻聚力可敵大象,星星之火可 以燎原。當(dāng)每個(gè)人都拒絕為抄襲的作品付費(fèi)時(shí),抄襲者自然也無(wú)流量可言 了。世界刻畫(huà)看我們,但我們不能一味被流量裹挾,我們也要定義它的算 法。康德有言:"有兩樣?xùn)|西神圣不可侵犯,那就是頭上的星空和心中的 道德律。”在流量時(shí)代,這"道德律"更顯重要,它如黑暗中的光,這光 微而不弱,足以充塞天地,燭照人間。善引流量之水,莫讓流量為剽竊"遞刀"!點(diǎn)評(píng)該文章圍繞"莫讓流量為剽竊遞刀"的話(huà)題,從為什么、怎么辦 兩方面進(jìn)行闡釋?zhuān)紫葒@"為什么",提出一個(gè)分論點(diǎn)一一剽竊抄襲之 風(fēng)大行其道,究其根由,乃"流量至上原則"和知識(shí)產(chǎn)權(quán)"
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