人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元測試卷及答案

1、人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元測試卷及參考答案百分數(shù)（一）班級 姓名 成績一、填空題：1甲數(shù)比乙數(shù)多60%，則甲數(shù)是乙數(shù)的（    ）%；乙數(shù)是甲數(shù)的（    ）%；乙數(shù)比甲數(shù)少（    ）%。2如圖，一個長方形被平均分成了8格，圖中涂色部分占總面積的（    ）% ，如果要用紅色涂出總面積的37.5% ，那么涂紅色的有（    ）格，請你涂一涂。3六年級有男生24人，女生30人，女生

2、人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）%，女生人數(shù)比男生人數(shù)多（ ）%，男生人數(shù)比女生人數(shù)少（ ）%。4在下面“”里填上合適的百分數(shù)。5在下面各圖中涂色表示它下面的百分數(shù)。二、選擇1小明和小軍進行投籃練習，小明的命中率是65%，小軍的命中率是70%。（     ）投中的次數(shù)多一些。a.小明    b.小軍     c.無法確定2下面4塊菜地，陰影部分種西紅柿，西紅柿面積占的百分比最大的菜地是（     ）。3在6

3、0后面添上百分號，這個數(shù)就（     ）。a.擴大100倍 b.縮小10倍  c.縮小為原來的1% d.大小不變4出勤率、出粉率、發(fā)芽率、合格率中，不可能達到100%的是（   ）。a.出勤率  b. 出粉率   c. 發(fā)芽率     d. 合格率5甲數(shù)是45，乙數(shù)是30，算式（45-30）÷30=50%，表示（  &

4、#160;  ）。a.甲是乙的50%  b.乙是甲的50%  c.甲比乙多50%  d.乙比甲少50%三、解答1有兩桶油，第一桶倒出20%，就與第二桶同樣多，那么原來第一桶油比第二桶多百分之幾？2看圖列式，并計算。3修一段長800米的路，第一天修了整段路的35%，第二天修了余下的40%。（1）第一天修了多少米？（2）第二天修了多少米？（3）第三天應從第幾米開始修起？4一輛旅游車到第一個景點游客減少30%，到第二個景點時游客又增加30%，現(xiàn)在車上人數(shù)與原來相比是增加還是減少？增加或減少了多少？5如下圖所示。這兩個學校的女生人數(shù)一定相同嗎？為什么？

5、人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元測試卷參考答案百分數(shù)（一）一、填空題：1考查目的：對百分數(shù)意義的理解和掌握。答案：160；62.5；37.5。解析：答題的關鍵是找準單位“1”的量，再利用“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的數(shù)量關系計算。最后一題把甲數(shù)看作單位“1”，先求出乙數(shù)比甲數(shù)少的部分，再求少的部分是甲數(shù)的百分之幾。2考查目的：對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的數(shù)量關系的理解。答案：25，3；涂色答案如下圖（涂出3格即可）。解析：引導學生通過觀察理解題意，明確把整個長方形的面積（8格）看作單位“1”，再利用“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”“求一個數(shù)的百分之幾是多

6、少”的數(shù)量關系解答。3考查目的：對百分數(shù)意義的理解。答案：125；25；20。解析：通過審題，明確“誰是誰的百分之幾”“誰比誰多（少）百分之幾”。因為男生、女生各自的人數(shù)已知，求第一個問題相對簡單。后兩題可引導學生通過對比，加強對“和哪個量比”的認識，也可以借助線段圖理解數(shù)量關系，直觀地解決問題。4考查目的：百分數(shù)的意義；百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。答案：5%；65%；115%；130%。解析：通過分析40%的意義，明確是把0到1之間的線段看作單位“1”。對于解答有困難的學生，可引導他們先用分數(shù)或小數(shù)表示，再進行轉(zhuǎn)化。5考查目的：對百分數(shù)意義的理解；分數(shù)與百分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。答案：解析

7、：根據(jù)百分數(shù)化成分數(shù)的方法，把75%化成，把62.5%化成，把50%化成，根據(jù)分數(shù)的意義涂出相應的部分。二、選擇1考查目的：理解命中率的意義，會解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題。答案：c解析：理解命中率的含義，如果小明和小軍的投籃總次數(shù)相等，則小明投中的次數(shù)多一些；如果二人投籃總次數(shù)不相等，也可能出現(xiàn)小軍投中的次數(shù)多或二人投中的次數(shù)一樣多的情況（當小明與小軍的投籃次數(shù)之比為14:13時，二人投中的次數(shù)相等）。2考查目的：分數(shù)、百分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。答案：c解析：該題將分數(shù)與百分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化通過圖形直觀表達出來，根據(jù)分數(shù)化成百分數(shù)的方法，可引導學生先把各個選項中的西紅柿的面積依據(jù)分數(shù)的

8、意義用分數(shù)表示出來，再化為百分數(shù)，深化學生對將分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的方法的掌握。3考查目的：理解百分數(shù)的意義，鞏固小數(shù)點移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。答案：c解析：引導學生明確一個數(shù)的后面添上百分號，就是將小數(shù)點向左移動兩位，即將這個數(shù)縮小了100倍，也就是縮小為這個數(shù)的1%。既鞏固了所學知識（小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律），又加深了學生對百分數(shù)意義的理解。4考查目的：理解出勤率、出粉率、發(fā)芽率、合格率的含義，掌握百分率的計算方法。答案：b解析：解決此題首先要理解出勤率、出粉率、發(fā)芽率、合格率的含義，還應具備一定的生活常識。所謂數(shù)學源于生活，用于生活，把小麥加工成面粉時，小麥皮是不能磨成粉的，

9、所以出粉率不可能達到100%。通過此題，引導學生明白生活中處處有數(shù)學。5考查目的：對“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”問題解決的掌握情況。答案：c解析：在學生充分理解百分數(shù)意義的基礎上，引導學生明確45-30表示甲數(shù)比乙數(shù)多的部分，多出的量再除以乙數(shù)，則表示甲數(shù)比乙數(shù)多50%。在該題基礎上，可繼續(xù)提出“若除數(shù)是45，則表示什么意思？”，激發(fā)學生的探究興趣。三、解答1考查目的：對解決實際問題中百分數(shù)意義的理解。答案：。  答：原來第一桶油比第二桶多25%。解析：答題時應抓住題目中“第一桶倒出20%就與第二桶同樣多”這一信息，明確把第一桶油的質(zhì)量看作單位“1”，那么第二桶油

10、的質(zhì)量就是（1-20%），再根據(jù)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法進行解答。2考查目的：利用線段圖分析百分數(shù)意義，解決實際問題的數(shù)量關系。答案：（1）230×（1-30%）=161（棵）   答：楊樹有161棵。（2）350×（1+10%）=385（只）   答：母雞有385只。解析：本題呈現(xiàn)的是兩個相對獨立量之間的關系，根據(jù)“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的方法進行解答。線段圖直觀呈現(xiàn)數(shù)量之間的關系，使學生對百分數(shù)的意義有一個形象的理解。3考查目的：考查運用百分數(shù)的意義解決實際問題的能力。答案：（1）

11、800×35%280（米）  答：第一天修了280米；（2）（800-280）×40%208（米）  答：第二天修了208米；（3）280+208=488（米）  答：第三天應從第489米開始修起。解析：本題設計了3個問題，3個問題之間都存在一定的相互聯(lián)系。第（1）小題是“求一個數(shù)的百分之幾是多少”；第（2）小題引導學生明確單位“1”發(fā)生了改變；完成第（3）小題應先計算前兩天修的長度之和。這樣的練習有助于學生提高分析能力。4考查目的：考查學生利用假設解決問題的方法。答案：假設總的人數(shù)為單位“1”。1×（1-30%）×（130%）0.91，（1-0.91）÷1=9% 。   答：現(xiàn)在車上人數(shù)與原來相比減少了9%。解析：答題時以問題為主線，引導學生注意前后兩個單位“1”是不同的。圍繞“到底是增加還是減少”這個問題，可以通過假設不同的數(shù)據(jù)，對計算結(jié)果進行比較，在問題的引領下，使學生不斷地探索思考，從而掌握利用假設解決問題的方法。5考查目的：對單位“1”的量的理解及應用。答案：女生人數(shù)本校