《梁金玲）二年級(jí)《假如》詳案

1、23假如南寧市中興小學(xué) 梁金玲教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.疏通課文，理解作者的三個(gè)美好愿望，初步體會(huì)作者情感。3.有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會(huì)作者情感。教學(xué)課時(shí)：40分鐘教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（2分）1.出示“筆”，這是什么字？能給它組詞嗎？2.引入出示“神筆”，聽過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？大家覺得這支神筆怎么樣？（生答）3.想擁有這樣的神筆嗎？假如你也擁有了這支畫什么，就有什么的神筆，你會(huì)畫什么？先不著急回答老師的問(wèn)題，學(xué)完了課文你再來(lái)回答。4.有個(gè)小女孩， 和你們一樣， 也夢(mèng)想著有一枝神筆，還寫了一首小詩(shī)，還記得小詩(shī)的名字嗎？ 和老師一起板

2、書課題， 生齊讀課題。二、理解課文，體會(huì)情感（一）引入1.“假如”這個(gè)詞在課文里出現(xiàn)了幾次？畫出有”假如“這個(gè)詞的句子。（出示帶有節(jié)奏的句子：假如我有一枝馬良的神筆）（讀）2.“假如”這個(gè)詞字典中意思是這樣的：（出示）（讀）假設(shè)、如果，就是說(shuō)這首詩(shī)是小女孩的愿望，(板書：愿望)?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文， 插上美麗的翅膀在神奇夢(mèng)想世界里自由的飛翔吧。（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（7分）1.（讓我們走進(jìn)小女孩的第一個(gè)愿望）。出示圖，冬天來(lái)了，聽，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。一起讀這幾個(gè)詞組。（出示：寒冷的北風(fēng) 縮著身子 輕輕嘆息）2.小樹怎么嘆息？在說(shuō)什么

3、？3.出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給?？梢院屯烙懻摪敕昼?。生回答。4.對(duì)，小女孩和你們一樣感受到了小樹的寒冷和孤獨(dú)，于是，她畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，（板書）陽(yáng)光好溫暖啊！這樣，小樹在冬天也能（出示：快活地成長(zhǎng)）誰(shuí)能快活地讀第一小節(jié)？5.我想問(wèn)問(wèn)小樹們，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？6.看到小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，小女孩還有我們的心里也一定（很開心）讓我們帶著愉快的心情，一起讀讀這個(gè)美麗的心愿。（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（9分）1.小女孩的第二個(gè)愿望是什么？看看我們?cè)谡n文里畫出來(lái)的第二句話。出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給 樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。誰(shuí)來(lái)讀？2.小女孩對(duì)小鳥的愛是-生：畫谷粒（板書）

4、。為什么呢？3.出示：遙遠(yuǎn)的地方。讀。鳥媽媽會(huì)去哪些地方尋找食物？用上這樣的句式來(lái)回答：遙遠(yuǎn)的（ ）4.是啊，小女孩體會(huì)到了鳥媽媽的辛苦，也感受到了小鳥的可憐，所以（出示第二小節(jié)）讀。5.小女孩對(duì)小鳥的愛是， 生： 畫谷粒（板書）6.幫助了別人，自己也快樂著！這些谷粒來(lái)得可真好，你能不能用我們學(xué)過(guò)的4字的詞語(yǔ)來(lái)夸一夸小女孩對(duì)小鳥的幫助？（雪中送炭、助人為樂）7.乘著這份關(guān)愛，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏再讀一讀這個(gè)小節(jié)，讀出對(duì)小鳥的關(guān)心和愛護(hù)。（音樂，出示標(biāo)有節(jié)奏和重音的第二小節(jié)）引讀：老師讀句子的前面，你們讀后面部分；兩個(gè)人配合讀；齊讀。（教師相機(jī)評(píng)價(jià)）（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（5分）1.小樹在陽(yáng)光下快

5、活地成長(zhǎng)，小鳥吃飽了在天空自由自在地飛翔?？墒?，不幸的朋友西西因?yàn)闆]有一雙健康的腿，不能自由行走，只坐在屋里，引讀望著窗外的小樹和飛燕。春天，當(dāng)我們歡笑著在碧綠的草地上游戲時(shí)，不快樂的西西只能生 坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。夏天，當(dāng)我們手牽手在廣闊的操場(chǎng)上奔跑時(shí)，不能奔跑的西西只能生：坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。秋天，當(dāng)我們開心的走在秋游的路上時(shí)，不能走路的西西只能生：坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。冬天，當(dāng)我們和小伙伴在早操上鍛煉身體時(shí)，少了伙伴的西西只能生：坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。2.出示，假如我有一枝馬良的神筆，我一定給。（生答）3.課文中，小女孩和你們一樣，對(duì)朋友的愛是

6、-畫好腿（板書）4.一起來(lái)讀一讀。（出示第三小節(jié)）5.西西有了健康的身體，他可以和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲，他還可以做什么？（五）齊讀課文瞧，我們用馬良的神奇之筆給大家?guī)?lái)了無(wú)比的幸福，讓我們自己一起有感情地讀讀1 3節(jié)吧！（音樂）三、拓展1.假如我有一枝馬良的神筆，小女孩沒有用這枝神筆給自己畫漂亮的衣服和可愛的娃娃，卻用這枝筆畫了太陽(yáng)，讓小樹成長(zhǎng)，畫了谷粒，讓小鳥吃飽，畫了一雙好腿，給西西健康。小女孩畫出的不僅僅是太陽(yáng)、谷粒和健康，更是純真的愛心！（板書：愛心）2. 出示圖片：饑餓的熊貓、被破壞的森林、受污染的小河、失明的孩子、荒涼的沙漠、年邁的老人。同學(xué)們，在世界上有太多需要幫助的人，太多需要幫助的地方。此時(shí)此刻，如果我把馬良的神筆借給你，你會(huì)為他們做些什么？或者除了這些，你還想用馬良的神筆來(lái)做什么？4人小組里說(shuō)一說(shuō)，寫卡。（卡片設(shè)計(jì)成兒歌形式）3.展示