XX年優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)

1、XX 年優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,學(xué)校教育 受到了極大的沖擊,學(xué)生群體的特征也已經(jīng)發(fā)生了明顯的改 變,社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注與日俱增。人們對(duì)教師尤其是班主任 的教育和管理提出了更高的要求。今天小編給大家整理了優(yōu) 秀班主任個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文一 在過去的一年里， 我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任 課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué) 習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工 作總結(jié)如下：一、政治思想 堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學(xué)指導(dǎo)思 想明確，安教樂教，有事業(yè)心和責(zé)

2、任感。服從學(xué)校工作安排，對(duì)工作精益求精。遵紀(jì)守法，為人師表，樂于助人，團(tuán)結(jié)協(xié) 作，文明禮貌。二、教學(xué)工作 能繼續(xù)注重業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)修和知識(shí)更新，刻苦鍛煉教學(xué)基 本功。教學(xué)中能鉆研課標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方式方法，注重 雙基和能力培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中 的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn) 備和上好研討課。能熟練的自制電教軟件，運(yùn)用電教手段輔 助教學(xué)。一年來，我積極服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，主動(dòng)積極工 作。從不叫苦叫累。教學(xué)及班務(wù)工作上，我虛心向老教師請(qǐng) 教，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) ，領(lǐng)會(huì)新的教 學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色， 把微笑帶進(jìn)課堂， 注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真，耐心

3、的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，開好每一次 班會(huì)。經(jīng)過努力，我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變， 學(xué)生成績也有所提高。在搞好工作的同時(shí)，我真誠的對(duì)待每 一位同志。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。三、教育工作1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)， 凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班 會(huì)課，開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生 談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論 導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班 積極開展了許多有益于學(xué)

4、生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在 活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換 回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周五下 午第三節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短 小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任 把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì) 人， 進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能把一些影響班風(fēng)、 學(xué)風(fēng) 的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多 與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生

5、的個(gè)性和因材施教。我常利用課 余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用 個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn) 在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角 度去考慮， 為學(xué)生利益著想， 學(xué)生才易于接受。 在這個(gè)時(shí)候， 我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的喜愛和信任。2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面 地了解學(xué)生， 努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué) 生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班 級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué) 生

6、自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自 我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自 我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還 注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、 調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是 讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免 有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取 得意想不到的

7、效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況 和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí) 又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管 理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部， 是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培 養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還 可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu) 良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通 過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管 理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控， 做好班級(jí)的帶頭人、 領(lǐng)路人，把好方向

8、關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn) 他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級(jí)管理工作向著健康的方向 發(fā)展。3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是 影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生 都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生 享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做 到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以 成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待， 時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友 及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān) 憂，讓他們認(rèn)

9、識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的 “閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)， 使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓 后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成 功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些 能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒 和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐 心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不 是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì) 他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。 的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰 匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生

10、溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真 誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì) 有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。4、積極開展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼 保健操，保護(hù)學(xué)生視力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的 體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教 育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我 尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己 的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納 他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處 理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)

11、注 意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心 聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。6、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始 終做到，安全第一， 預(yù)防為主。 一方面利用早午檢、 班隊(duì)會(huì)、 談心等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可 行的安全措施，并且組長檢查、同學(xué)互查結(jié)合。一學(xué)年沒有 發(fā)生安全事故。總之，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工 作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高， 圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。并在校園論壇上發(fā)表了兩篇文章。我 還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收

12、獲也 有遺憾，我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo) 剛上高三，學(xué)生自覺了許多，但周記中出現(xiàn)的“高三， 高山”、“高三，不下地獄就上天堂” 這類的字眼也多了許多。 面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引 導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作 的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī)， 因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛 力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生 是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心，一段時(shí) 間后，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)

13、，他就會(huì)想，我這么辛 苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學(xué)生一句話： “我說我行我 就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。 ”并要求學(xué) 生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說： “我能行!沒有最好，只 有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫出升 大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活?？傊酁?成功找理優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文二反思高三一年的由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是 老師

14、引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自 己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求 他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他 們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn) 我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，為了增加工作的針對(duì)性 和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點(diǎn)的學(xué)生；b、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生；c、只能上二本，可以沖擊一本的學(xué)生；d、在二本附近的學(xué)生；e、學(xué)習(xí)自覺但成績不理想的學(xué)生；f、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。其實(shí)一個(gè)班級(jí)，若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生，而 放棄了一小部分升學(xué)無望

15、的學(xué)生，不僅是教育的失策，針對(duì) 不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來 做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù) 將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做 學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺棘 手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們 共同協(xié)調(diào)，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課 教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工 作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都 有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對(duì)老師的信任和親切 感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科 成績都有了較大的進(jìn)步。三、注

16、重效率，防止反復(fù) 經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會(huì)到，成績的取得的 的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和 任課教師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能 否得到預(yù)想的效果。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定，成 績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解 決問題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們 長期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn) 識(shí)，更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢?作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果。 ”要抓遲到現(xiàn)象就一 抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位，不能給 學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求

17、有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要 求學(xué)生做到，老師自己就不能含糊。四、觀察細(xì)節(jié)，調(diào)整心理 有人說，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心 理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，跟同 學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有 可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要 的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì) 節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生 以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整， 或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母， 要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做 一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓

18、同學(xué)們更多的 是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆 財(cái)富，思想日益成熟的一種驕傲。 “年輕就是資本，年輕， 一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做 懦夫。”這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近 高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對(duì)生 活充滿了熱情，這是我最希望看到的。反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同 行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。 一年中， 我深切地感受到， 管理學(xué)生， 更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛心、 耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如 果教學(xué)

19、上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就 會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打 折扣。 當(dāng)老師的路還很長， 尤其是班主任， 不僅承擔(dān)繁重的 教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的 人，可謂任重道遠(yuǎn)。優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)范文三 古人云：投我以木 桃，報(bào)之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需 要回報(bào)。可我卻從半年來的班主任工作中得到了一種前所未 有的精神回報(bào)，這是一種滿足更是一種督促。三年級(jí)，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑， 他們會(huì)很 聽話的作出大人的模樣來告訴你，我們很懂事了，可也會(huì)頑 皮的沒有一點(diǎn)點(diǎn)控制，事后對(duì)于我的批評(píng)感到奇怪，會(huì)拼命 的擠著自

20、己的小腦袋瓜想幾時(shí)犯錯(cuò)來著。我也在慢慢摸索孩 子，學(xué)習(xí)和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他 們。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。“誰愛孩子， 孩子就會(huì)愛他， 只有用愛才能教育孩子。 ” 我深深感到要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正 感受到老師對(duì)他的親近和關(guān)心.作為班主任，當(dāng)然得了解班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，一個(gè) 班集體總會(huì)有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造 的班級(jí)文化，他們都會(huì)潛移默化的受這種文化指引和導(dǎo)向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)也 很重要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照顧的，因 為爸爸媽媽工作都比較

21、忙，可是隔一代的長輩對(duì)于家中的獨(dú) 苗苗們肯定是極為愛護(hù)的，這也會(huì)引起孩子們性格的變化， 包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等。有的孩子就很懂事，很會(huì) 照顧人，不管是在自己的學(xué)習(xí)生活中還是在班級(jí)的活動(dòng)中， 都能獨(dú)擋一面，或者發(fā)揮了很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可有的孩 子就顯得比較需要同學(xué)的幫助和忍讓，不自覺的就會(huì)把家中 的一些習(xí)慣帶到學(xué)校里來。在這樣一個(gè)過程中，要慢慢讓孩 子覺得老師是可以信賴的長輩，又帶有一定的威嚴(yán)性.二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的 學(xué)期初我采用了一個(gè)民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，我于是在學(xué)習(xí)生活中指導(dǎo)小干部們做好 自己的工作，

22、大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫 助小干部樹立威信，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法 的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn) 步， 在紀(jì)律上以身作則， 力求從各方面給全班起到模范帶頭 作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。訓(xùn)練的內(nèi) 容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常 規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參 觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。面對(duì)如此之多需要學(xué)習(xí) 的規(guī)矩，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，每天都竭盡所能指導(dǎo)學(xué)生，使 整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng) 班貌?？墒亲龅竭@一點(diǎn)其實(shí)也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們也有想法， 也有一定的行動(dòng)力， 有時(shí)老師根本不知道下一刻，孩子會(huì)做些什么事情。即使每 天都在提醒的事情，小朋友由于抽象思維和理性思考空間都 只是處于一個(gè)模糊的階段。老師強(qiáng)調(diào)或者讓他們來說的時(shí)候 他們都能明白什么能做什么不能做， 可是到了實(shí)際生活中， 他們往往會(huì)以身犯險(xiǎn)。四、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá) 到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的 競爭活動(dòng)。這是“互助” 、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的