紫藤蘿瀑布1七年級上冊

1、字詞結(jié)構(gòu)描寫修辭理解小結(jié)練習(xí)迸迸濺（ ）忍俊俊不禁禁（ ）仙露瓊瓊漿（ ）盤虬虬臥龍（ ）bngbngjnjnqingqingqiqi注音練習(xí)注音練習(xí)迸濺：繁密：稀落：伶仃：酒釀：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤虬臥龍：詞語解釋向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。孤獨，沒有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。忍?。汉?。形容鮮美的酒?；匦乩@像臥著的龍。給課文分段，看看各段寫什么內(nèi)容?一、二、三、從開頭到“想摘一朵”。從“但是我沒有摘”到“流向人的心底”。從“花和人都會遇到各種各樣的不幸”到完。作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。 作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為作者睹物

2、釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。精神的寧靜和生的喜悅。作者由此感悟到生命的永恒。作者由此感悟到生命的永恒。作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?思考：色：形：態(tài)：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。挨著一串，一朵接著一朵。仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。仿佛在流動，在歡笑，在

3、不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?先寫花穗的色彩：然后寫花的形狀：最后寫花的香味：先寫每一穗花，再寫每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。便上淺下深。” “像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。似的。” “ “淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?；靡话爿p輕地籠罩著我?！?作

4、者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”?運用了通感，即人的感覺相通。（比喻）運用了通感，即人的感覺相通。（比喻） 花香是嗅覺感受，作者把它說成花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色淺紫色的的”，這是視覺感受，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩夢幻一般輕輕地籠罩著我著我”是幻覺感受。是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。 作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處? “只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。” “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。” “每一朵盛開的花像是

5、一個小小的張滿了的帆?！北扔鞅扔餍蜗?、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。 “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！?“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！?“我在開花!它們在笑。我在開花!它們?nèi)氯?。?把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)。

6、花的神態(tài)。 把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。色的耀眼與生機。以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。擬人擬人 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用? 用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成的繁盛形成對比對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成遭遇形成類比類比，說

7、明花和人都會遇到各種各，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。樣的不幸。 作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的理解。 十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。的頑強和美好。 而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。逝去而停止流動?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭

8、萬木春。樹前頭萬木春?！比祟惿鐣諛酉蚯鞍l(fā)展。人類社會照樣向前發(fā)展。 因此說，生命的長河是無止境的。因此說，生命的長河是無止境的。本文的最后一段有什么深刻含義? 說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。 本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛化為精神的寧靜，睹物釋懷，心中的悲痛化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。美好。小結(jié) 文章寫景抒情多處運用比喻、擬人、文章寫景抒情多處運用比喻、擬人、對比等修辭手法，突出花的勃勃生機，贊對比等修辭手法，突出花

9、的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好。美了生命的頑強和美好。練習(xí)改正下列詞語中的錯別字。 察顏觀色 忍峻不禁 仙露瓊槳 盤扎臥龍言俊漿虬閱讀下面的語段，回答問題。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存我浸在這繁密的花朵的光輝中，

10、別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳

11、步?？炝四_步。1.“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。”這句話言下之意是什么?2.“我心上的焦慮和悲痛”是指什么?為什么又感到“精神的寧靜和生的喜悅”? 作者睹物釋懷，他看到蓬勃盛開的紫藤作者睹物釋懷，他看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，從而心中蘿花，感悟到生命的頑強與美好，從而心中的悲痛和焦慮化為精神的寧靜。的悲痛和焦慮化為精神的寧靜。 “我心上的焦慮和悲痛我心上的焦慮和悲痛”是指失去小弟的悲是指失去小弟的悲傷。因為他看到紫藤蘿花雖然在十多年前也遭到傷。因為他看到紫藤蘿花雖然在十多年前也遭到不幸，也曾零落過，但它現(xiàn)在依然開得蓬蓬勃勃。不幸，也曾零落過，但它現(xiàn)在依然開得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的寧靜和生他感悟到生命的永恒，所以感到精神的寧靜和生的喜悅。的喜悅。3.人的生命是短暫的，有時會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”? 4.上文第二段運用哪些修辭手法?這樣寫有什么深刻含義? 因為人類的生命長河并不因某個人的不幸因為人類的生命長河并不因某個人的不幸或逝去而停止流動?；蚴湃ザＶ沽鲃印?運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花正如人，人類社會也正如花一樣由每一朵組成，正如人，人類社會也正如花一樣由每一朵組成，雖然某些花