英特爾未來教育課件蛇與莊稼----語文實踐活動單元計劃

1、單元計劃模板單元作者姓名電子郵件所教學(xué)科語文學(xué)校名稱學(xué)校地址郵政編碼聯(lián)系電話如果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾®未來教育數(shù)據(jù)庫中，你是否愿意署名？ 是 否單元概覽單元標(biāo)題蛇與莊稼-語文實踐活動框架問題基本問題生態(tài)平衡影響生存嗎？為什么？單元問題研究事物之間的相互聯(lián)系，目的是什么？人們是如何利用事物之間存在的聯(lián)系辦好事情的？內(nèi)容問題為什么田里有了蛇，莊稼就會取得好收成？蛇與莊稼有什么關(guān)系？為什么從村子里貓多貓少，就知道那里苜蓿長得怎樣？貓與苜蓿有什么關(guān)系？事物之間哪些是簡單的聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？從事物之間的聯(lián)系看，事物之間有什么特性？單元概述蛇與莊稼是一篇邏輯性很強，充滿哲

2、理的優(yōu)秀散文。文章通過列舉一些常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，說明世界上萬事萬物都不是孤立存在的，事物之間有著各種簡單的或復(fù)雜的聯(lián)系和變化，它們之間是互相關(guān)聯(lián)和制約的關(guān)系。在學(xué)習(xí)課文蛇與莊稼后，學(xué)生帶著事物之間的聯(lián)系將影響生態(tài)平衡的問題開展研究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過觀察，小組合作學(xué)習(xí)，收集整理有關(guān)事物之間相互聯(lián)系的資料，通過調(diào)查、訪問了解人們對生態(tài)平衡的看法、態(tài)度等，并提出保持生態(tài)平衡的合理化建議。學(xué)生在思考、探索中形成并提煉自己對事物的觀點：事物之間是有相互聯(lián)系，事物發(fā)展有規(guī)律可循，要保持生態(tài)平衡。學(xué)生在探究活動過程中懂得用科學(xué)的方法認識問題，解決問題，培養(yǎng)了收集信息、分析信息、處理信息的能力，同學(xué)

3、們也學(xué)會了溝通，學(xué)會了協(xié)作。關(guān)鍵詞聯(lián)系 生態(tài)平衡 建議學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）： 思想品德 語文 數(shù)學(xué) 體育 音樂 美術(shù) 外語 物理 化學(xué) 生物 歷史 地理 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù) 社會實踐 勞動與技術(shù)教育 其他：年級（在相關(guān)年級復(fù)選框內(nèi)打勾）： 小學(xué)年級 初中年級 高中年級請在“課程標(biāo)準”處提醒學(xué)員充分研究我國的新課程標(biāo)準，并告訴他們在附錄中提供了指向我國各科新課程標(biāo)準的網(wǎng)站鏈接。 其他：課程標(biāo)準（本單元所針對的課程標(biāo)準或內(nèi)容大綱）：語文學(xué)科課程標(biāo)準1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，倡導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。2、主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文

4、。3、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法?？茖W(xué)學(xué)科課程標(biāo)準1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。4、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。研究性學(xué)習(xí)1、在研究過程中要強調(diào)學(xué)生之間的合作與交流（學(xué)生間的相互傾聽）。2、珍視研究中學(xué)生獨特的感受、體驗

5、和理解。3、不僅強調(diào)研究中的動手，更要強調(diào)動腦。4、把研究式學(xué)習(xí)與現(xiàn)代技術(shù)（如多媒體與互聯(lián)網(wǎng)）相結(jié)合。注：請在設(shè)定課程標(biāo)準時，要充分研究國家新課程標(biāo)準，在附錄中提供了指向各科新課標(biāo)的網(wǎng)站鏈接。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認知目標(biāo) 1、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生正確認識事物之間的聯(lián)系。 2、掌握正確的思想方法。 能力目標(biāo) 1、通過小組合作學(xué)習(xí)，查找網(wǎng)絡(luò)資源，正確認識、理解事物之間的聯(lián)系。 2、學(xué)生聯(lián)系生活實際區(qū)分直接關(guān)系與間接關(guān)系。 情感目標(biāo) 1、領(lǐng)悟其間蘊含的哲理事物發(fā)展是有規(guī)律的，須保持生態(tài)平衡。 2、感悟大自然為人類服務(wù)，寄意于物，寓理于事。 過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）：說明：在描述單元的教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定

6、會用到培訓(xùn)中制作的文檔，請在用到這些文檔的位置，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。建議按照教學(xué)實施進度的時間順序設(shè)計教學(xué)過程。準備階段：1、確定活動主題事物間的聯(lián)系與生態(tài)平衡。2、確定活動小組，提出活動要求：圍繞主題，依據(jù)組員分工記錄表，按小組制定活動計劃。第一階段：感知身邊事物之間的聯(lián)系。活動時間：兩星期活動方式和內(nèi)容：1、全班同學(xué)參與事物間的聯(lián)系與生態(tài)平衡調(diào)查。各自留心自己身邊和大自然等現(xiàn)象，作好詳細觀察，并對觀察所得作記錄。2、通過觀察、上網(wǎng)、訪問、到圖書館和學(xué)生支持文件等途徑，了解事物之間的相互聯(lián)系與生態(tài)平衡的關(guān)系。3、交流活動的收獲、整理資料。制作學(xué)生演示文稿

7、，制定出第二階段研究活動的行動方案。第二階段：實施過程匯報感知收獲?；顒訒r間：兩星期活動方式和內(nèi)容：1、交流活動的收獲、整理資料。展示學(xué)生演示文稿。2、制定出第三階段研究活動的行動方案。第三階段：關(guān)注生態(tài)平衡，做綠色使者活動時間：一星期活動方式和內(nèi)容：1、做學(xué)生網(wǎng)站生態(tài)平衡與生存2、向?qū)W生家長、社區(qū)居民收集環(huán)境保護好建議。3、制作活動感受演示文稿。預(yù)計時間（如，45分鐘、4小時、一年等）：前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）：1、互聯(lián)網(wǎng)搜索技巧，不同的網(wǎng)址和搜索引擎的知識。2、.基本文字處理/電腦操作技巧: 包括microsoft word的基本文字處理/電腦操作技巧和powerpoint本單元所需材料和資源：印刷資料學(xué)生支持材料 組員分工記錄表輔助材料計算機、百科全書、掃描儀、錄象機。網(wǎng)絡(luò)資源作品引用記錄其他評價工具（請將制作完成的評價工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）：對演示文稿 對學(xué)生演示文稿的評價