為初等教育07級同學再提供一份閱讀課

1、為初等教育 07 級同學再提供一份閱讀課閱讀教學設(shè)計是一個語文教師最重要的基本功，大家一 定要全身心投入，完成本次作業(yè)。我建議大家多參考紙質(zhì)刊 物的資料（也可通過電子期刊網(wǎng)獲得） ，一般搜索引擎上或得的資料，良莠不齊，對于缺乏鑒別能力的初學者來說，未 必合適。信息時代給我們帶來了獲取信息的極大方便，但也對如何選擇信息提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，希望同學們細加甄別。自己努力一點，今天的努力或許會在以后的某一時刻給 你帶來驚喜。提醒你身邊的同學，也認真一點，也許他（或 她）就是你未來孩子的語文老師。祝愿各位順利完成本次作業(yè)花鐘教學設(shè)計湖南省瀏陽市教育局教科所李小葵湖南省瀏陽市奎文學校王燦明教學目標】1會認

2、8 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫“爭奇斗 艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適 宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等 詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的 習慣。4學習運用多樣的句式表達教學重點、難點】理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達教學準備】1搜集有關(guān)各種花開放的資料、 課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖2。課時安排】2 課時 第一課時 【課時目標】1會認“怒、暮、燥、雅”等8 個生字2正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。3讀懂課文內(nèi)容

3、，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開 放的特點。學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能 力的有效方法?！窘虒W流程】、談話質(zhì)疑，激趣導入板書“鐘” ，說說鐘是干什么用的呢？（有什么辦法記 住這個字嗎？）再板書“花” 。你喜歡用什么樣的心情讀一 讀“花鐘”呢？（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個課題，你 最想知道什么？你有什么想問的呢？、初讀課文，整體感知1速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太 不可思議了。你們瞧！ （出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上 最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花 園之國”。瑞士又稱 " 鐘表之鄉(xiāng) &quo

4、t; ，瑞士的能工巧匠別出心裁 地創(chuàng)造出了“花鐘” 。2欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里 都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界， 去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！3說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。 （出示）4指導朗讀： 愿意讀讀這句話嗎？ （用欣賞的語氣讀）5自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，愛怎么 讀就怎么讀。帶上老師的要求： （出示）（ 1）讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多 讀幾遍；（2）邊讀邊用“ △

5、”畫出課文中的生字新詞，把 它們讀準確；（ 3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想想該怎么讀才好？三、生字過關(guān)，感悟文意1這些生字寶寶你認識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì怒 暮燥雅昆播吻致2這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀3這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎？分組開火 車讀。（演示，結(jié)合課文組詞） 凌晨薔薇綻開欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾

6、昆蟲傳 播吻合花圃大致4小組互動， “我說你找” ，小組中一個同學說出課文 中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。5當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。四、入境入情，自悟自得1同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？2出示并欣賞照片，說出花的名字3同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說。4體會不同的表達方式。（ 1）讀讀描寫花開放的句子。 （第 1 自然段）2）出示下列句子，與教材第1 自然段相應的句子進 比較：凌晨四點， 牽?；ㄩ_了； 五點左右， 薔薇開了； 七點， 睡蓮開了；中午十二點左

7、右，午時花開了；下午三點，萬壽 菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花； 夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放 讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。引導學生感受 運用多樣的句式表達相同的內(nèi)容的好處。（3）帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。（ 4）仿寫創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫這 些花的開放嗎？學生動筆創(chuàng)作?！菊n文只是一個例子，讓學生進行仿寫創(chuàng)作，一方面可 以讓學生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學生的 思維，讓學生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感 受?！?）小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有 各的性情， 就像你們一樣可愛， 看來

8、花的開放不止一種說法。 用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很 好的例子5省略號告訴我們什么？你們還搜集了哪些花開放的 時間？（黎明 3： 00 左右蛇床花開放；上午 6：00 左右斑貓兒菊開 放；上午 8： 00 左右山柳菊開放；上午 9：00 左右卷耳苦苣 菜閉合；上午 10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午 11：00 左 右鳥乳花開放；下午 1：00左右石竹閉合；下午 2：00 左右 深紅海綠閉合；下午 4：00左右小旋花閉合；下午 5：00 左 右白睡蓮閉合。 ）五、總結(jié)延伸六、拓展作業(yè)留心觀察學校里的花、 家里的花， 看看有什么新的發(fā)現(xiàn)， 把它寫下來。第二課時【課時目標

9、】1會寫“艷、內(nèi)、夢”等 14 個生字2能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。3激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣【教學流程】、學寫生字1出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇2學生留心觀察并書寫3師范寫“醒”字、回憶引導生疑1復習第 1 自然段，引導生疑：出示各種花開放的時 間，引導學生回憶背誦課文第 1 自然段。學習了這段課文， 同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？ （提煉主要問題：“為 什么這些植物開花的時間會不同？” ）【在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值的問題，然后 指導閱讀。這樣，學生有被尊重的感覺，學習的主動性自然 被調(diào)動起來了。 】2順勢深入，探究解惑1）默

10、讀課文第 2 自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子（ 2）交流并朗讀“植物開花的時間，與有著密切 的關(guān)系” 和“還有的花， 需要昆蟲傳播花粉， ”等句子（3）用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、 濕度、光照等有什么關(guān)系。3據(jù)理推測，合理想象（1）四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟 悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。（ 2）全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他 原因嗎？三、引導分析，動手做花鐘1學習第 3 自然段：通過學習，我們了解了這些花不 僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時 間開放的原因。植物學家據(jù)此制作了一個大花鐘。朗讀課文 第 3 自然段。2現(xiàn)在，同學們就帶著他的創(chuàng)意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。請兩名同學來黑板前修建一座花鐘。3小結(jié)：鐘里同學們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù) 地開放， 你只要看看什么花剛剛開放， 就知道