設(shè)計(jì)方案范文集合5篇范例

1、【精選】設(shè)計(jì)方案范文集合5篇為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)方案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法?；顒?dòng)難點(diǎn)：共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠2、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在

2、一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?二、讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)、初步熟悉兒歌角色。1、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。2、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓，去買(mǎi)花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情。小花貓，

3、去買(mǎi)花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述，小花貓，去買(mǎi)花，路上遇見(jiàn)小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰(shuí)?4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾，把兒歌念一遍。四、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來(lái)念兒歌。剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。3、如果去掉一些圖片，你們還能念出

4、兒歌嗎?五、小結(jié).小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。設(shè)計(jì)方案 篇2支部決定圍繞如何提升服務(wù)水平工作開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研整改活動(dòng)，為貫徹落實(shí)中心黨委關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的相關(guān)要求。結(jié)合我站實(shí)際情況，制定如下方案。一、調(diào)研整改主題針對(duì)存在問(wèn)題，分析用戶服務(wù)現(xiàn)狀。對(duì)如何提升服務(wù)水平進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研整改。二、調(diào)研小組成員及職責(zé)分工一小組成員組長(zhǎng)：成員：二職責(zé)分工開(kāi)展具體調(diào)研工作，1職責(zé)：負(fù)責(zé)制定調(diào)研方案。資料收集和整理，落實(shí)整改措施。三、工作要求精心組織，1要高度重視調(diào)研整改工作。合理安排，認(rèn)真實(shí)施，切實(shí)做到人員、時(shí)間、措施“三落實(shí)”確保調(diào)研整改活動(dòng)順利進(jìn)行。緊緊圍繞

5、主題，2要增強(qiáng)效果意識(shí)。采取多種形式，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，積極提出對(duì)策措施，全面提升我站的用戶服務(wù)水平。作為支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的資料歸檔。3要在年底前完成調(diào)研整改活動(dòng)。四、調(diào)研整改方法1通過(guò)座談和電話回訪的方式征求黨員、員工和用戶意見(jiàn)；2把現(xiàn)狀分析和收集的意見(jiàn)形成書(shū)面報(bào)告；制定相關(guān)整改措施，3根據(jù)調(diào)研報(bào)告找出存在問(wèn)題。要求各部門(mén)嚴(yán)格落實(shí)。設(shè)計(jì)方案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)舊、新、長(zhǎng)、短。3、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件、郊游的音樂(lè)2、大圖書(shū)、大頭飾、字卡、小圖書(shū)人手一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、游戲郊游，激起幼兒興趣T：小朋

6、友，我們今天要去郊游，你們準(zhǔn)備好了嗎？走，我們出發(fā)吧！（放音樂(lè)）2、經(jīng)驗(yàn)連接T：我們都到外面去郊游過(guò)，你去郊游的時(shí)候，爸爸媽媽都給你們準(zhǔn)備了哪些東西呢？二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點(diǎn)擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了?？偨Y(jié)：大熊的帳篷是舊的，松樹(shù)的帳篷是新的，（點(diǎn)擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)和短）總結(jié)：大熊的旗桿長(zhǎng)長(zhǎng)的，松樹(shù)的旗桿短短的。過(guò)度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？

7、他在干什么？大熊在矮矮的樹(shù)樁上，他能采到果子嗎？這本書(shū)里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)找一找。三、自由閱讀1、一頁(yè)一頁(yè)翻，邊用手指好邊講。T：這本書(shū)里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書(shū)）最后發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書(shū)）大熊為什么哭呀？（出示大圖書(shū)）T：所以，大熊回到帳篷后把門(mén)關(guān)了起來(lái)，因?yàn)樗幌氡粍e人看見(jiàn)她很傷心。T：但是這一切被誰(shuí)看見(jiàn)了呢？松鼠是在哪里看見(jiàn)大熊在哭的呢？松鼠看見(jiàn)了最后是怎么做的呢？總結(jié)：當(dāng)松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時(shí)，他么的表情是怎么樣的？原來(lái)和朋友分享是一件快樂(lè)的事情！3、遷移經(jīng)驗(yàn)T：小朋友，你帶了好東西會(huì)跟好

8、朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時(shí)候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？四、完整閱讀1、第一次閱讀T：現(xiàn)在，我們一邊看著大圖書(shū)一邊完整的來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（師示范）2、第二次閱讀T：現(xiàn)在，我們一邊聽(tīng)著錄音一邊看著小圖書(shū)來(lái)講一講。（放錄音）五、字卡游戲1、找相同的字T：今天，我們認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個(gè)字寶寶，（發(fā)字卡）現(xiàn)在，請(qǐng)你們找出跟我一樣的字，我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲。六、結(jié)束T：待會(huì)，你可以去和你的好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。設(shè)計(jì)方案 篇4本次教室布置圍繞“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)和諧；誠(chéng)實(shí)守信，勤奮好學(xué)”這一主題設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)具體如下：1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收獲”（是

9、教育學(xué)生要勤奮好學(xué)，只有付出了勞動(dòng)和辛苦，才能有好的收獲，否則一事無(wú)成。）2、前黑板的左邊上方：碩果累累（是學(xué)生們?cè)?jīng)獲得的榮譽(yù)榜，記載了他們?cè)?jīng)的成就。）3、前黑板的.左邊下方：班級(jí)公約（這里以緩和的方式明確了學(xué)生每天應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么）4、教室的左邊墻壁：我們的約定（讓學(xué)生寫(xiě)下心中的理想，并激勵(lì)他們朝著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)。）5、教室前方的左下角：（1）書(shū)香小屋（創(chuàng)建活動(dòng)圖書(shū)館，由兩張課桌組成,并引用李苦禪的名言“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”作為倡導(dǎo)語(yǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生將自己的課外書(shū)拿出來(lái)與其他同學(xué)分享，共同進(jìn)步?。?）綠化角（在“圖書(shū)館”旁邊放一些盆栽，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性

10、情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì)比較有生氣，不會(huì)使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味）6、前黑板的右邊上方：班級(jí)展示欄（這里展示的是學(xué)生在參加班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)時(shí)的照片，讓他們能夠記住自己曾經(jīng)的風(fēng)采。）7、前黑板的右邊下方：班務(wù)欄（有班委會(huì)成員表、課表、清潔表等班級(jí)信息，并將注意事項(xiàng)、叮囑同學(xué)完成的事項(xiàng), 以和緩非命令式的表達(dá)方式條列于上，成為發(fā)布消息的寶地。）8、教室的右邊墻壁:星星之火（這里有班級(jí)之星、進(jìn)步之星，可以讓學(xué)生能夠了解到班上同學(xué)的狀況，幫助他們樹(shù)立自己的榜樣，激勵(lì)大家一起努力。）9、右邊的側(cè)面的最后一面墻：心語(yǔ)星愿（類(lèi)似于心靈信箱，當(dāng)學(xué)生有什么想法，考試壓力、心愿等等都可以寫(xiě)出來(lái)并貼在這里）10、后

11、黑板上方的字：“快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)”（這是希望同學(xué)們能夠在生活和學(xué)習(xí)上都能有好的心態(tài)，開(kāi)心快樂(lè)度過(guò)每一天。）11、后黑板的左邊墻壁：快樂(lè)少先隊(duì)（這里是我們班的少先隊(duì)組織，有大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)的信息與風(fēng)采。）12、兩個(gè)開(kāi)關(guān)處可以用彩色紙寫(xiě)下溫馨提示：“少壯浪費(fèi)電，老大沒(méi)電用”。 （可以提醒學(xué)生隨時(shí)關(guān)燈和電扇，形成節(jié)約的好習(xí)慣。）13、教室后黑板的左下角：溫馨一角（這里擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫(xiě)下標(biāo)語(yǔ)：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。）教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，創(chuàng)造一個(gè)良好的、富有教育意義的環(huán)境，不僅會(huì)讓學(xué)生每天都能舒心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能讓學(xué)

12、生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使教育得到事半功倍的效果。設(shè)計(jì)方案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)取、送糖果讓幼兒認(rèn)識(shí)“1和許多”，體驗(yàn)1和許多的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)。3、激發(fā)幼兒積極參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠積木每人一塊。2、紅、黃、綠糖果若干。3、紅、黃、綠籮筐各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一直接出示積木糖果，感知1和許多的關(guān)系。1、出示一塊積木糖果讓孩子說(shuō)一說(shuō)：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的？”2、出示許多糖果讓孩子感知許多。師：這里有多少積木糖果？幼：許多師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？幼：1塊。師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果？幼：許多小結(jié)：原來(lái)許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來(lái)的。二認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類(lèi)1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？2、幼兒聽(tīng)顏色指令出示積木糖果。3、按積木顏色送糖果寶寶回家。4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭