五年級下冊第七單元口語交際習(xí)作回顧拓展

1、第七單元作文評析研究報告研究報告本班同學(xué)近視情況的調(diào)查及其原因的分析本班同學(xué)近視情況的調(diào)查及其原因的分析 一、問題的提出一、問題的提出 人們常說：人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。眼睛是心靈的窗戶?！敝恢挥袚碛幸浑p健康明亮的眼睛，我們才能更好有擁有一雙健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過一段時間的觀察，我地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我著手對班級近視的同學(xué)做了一次調(diào)由此，我著手對班級近視的同學(xué)做了一次調(diào)查，以便讓大家對近視

2、有所了解，找到一些查，以便讓大家對近視有所了解，找到一些解決方法，預(yù)防近視。解決方法，預(yù)防近視。 二、調(diào)查方法二、調(diào)查方法 1. 1.查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)或其他途徑了解如何預(yù)防查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)或其他途徑了解如何預(yù)防近視。近視。 2. 2.調(diào)查詢問同學(xué)，了解班級同學(xué)的近視情況及引調(diào)查詢問同學(xué)，了解班級同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。起近視的主要原因。 三、調(diào)查情況和資料整理三、調(diào)查情況和資料整理 1. 1.信息渠道：調(diào)查訪問信息渠道：調(diào)查訪問 涉及的方面：班級近視情況涉及的方面：班級近視情況 具體內(nèi)容：我班共有具體內(nèi)容：我班共有5454名學(xué)生，其中戴眼鏡的同名學(xué)生，其中戴眼鏡的同學(xué)有學(xué)有9

3、9人，近視的同學(xué)占全班同學(xué)的比例大約達到了人，近視的同學(xué)占全班同學(xué)的比例大約達到了16%16%。另外還有一些同學(xué)的視力呈下降趨勢。另外還有一些同學(xué)的視力呈下降趨勢。 2.2.信息渠道：訪問同學(xué)信息渠道：訪問同學(xué) 涉及的方面：近視原因涉及的方面：近視原因 具體內(nèi)容：具體內(nèi)容： 我班近視的同學(xué)大都有一個特點，我班近視的同學(xué)大都有一個特點，那就是他們的寫字姿勢不正確，有些人平時不注那就是他們的寫字姿勢不正確，有些人平時不注意保護眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用眼時間過長，意保護眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時間過長等。如看書和上網(wǎng)時間過長等。 3. 3.信息渠道：報紙、書籍信息渠道：報紙、

4、書籍 涉及的方面：近視的害處涉及的方面：近視的害處 具體內(nèi)容：具體內(nèi)容： 視力下降后，那些同學(xué)很后悔，視力下降后，那些同學(xué)很后悔，因為戴了眼鏡后，感覺很不方便，而且視力越來因為戴了眼鏡后，感覺很不方便，而且視力越來越差。越差。 4.4.信息渠道：上網(wǎng)信息渠道：上網(wǎng) 涉及的方面：全國學(xué)生的近視率涉及的方面：全國學(xué)生的近視率 具體內(nèi)容：據(jù)資料統(tǒng)計，我國小學(xué)生近具體內(nèi)容：據(jù)資料統(tǒng)計，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為視眼發(fā)病率為22.7822.78，中學(xué)生為，中學(xué)生為55.2255.22，高中生為高中生為70.3470.34，大學(xué)生為，大學(xué)生為76.7476.74。 四、結(jié)論四、結(jié)論 1. 1.經(jīng)過調(diào)查，我班

5、從一年級到五年級的經(jīng)過調(diào)查，我班從一年級到五年級的時間里，近視同學(xué)的人數(shù)在不斷增加，而且時間里，近視同學(xué)的人數(shù)在不斷增加，而且近視的度數(shù)也越來越深。近視的度數(shù)也越來越深。 2.2.通過對班級同學(xué)的調(diào)查采訪及查閱相關(guān)資料，通過對班級同學(xué)的調(diào)查采訪及查閱相關(guān)資料，我了解到本班同學(xué)近視眼的發(fā)病的主要原因是用眼不我了解到本班同學(xué)近視眼的發(fā)病的主要原因是用眼不衛(wèi)生。為了預(yù)防近視，保護視力，我提出以下幾點建衛(wèi)生。為了預(yù)防近視，保護視力，我提出以下幾點建議：議：（1 1）看書、寫字時姿勢要端正；（）看書、寫字時姿勢要端正；（2 2）每天認真）每天認真且堅持做兩次眼保健操；（且堅持做兩次眼保健操；（3 3）連

6、續(xù)閱讀、寫字時間）連續(xù)閱讀、寫字時間不要過長，一個小時后就要讓眼睛休息不要過長，一個小時后就要讓眼睛休息1010分鐘左右；分鐘左右；（4 4）每次上網(wǎng)、看電視時間不超過）每次上網(wǎng)、看電視時間不超過4040分鐘，不要沉分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；（迷網(wǎng)絡(luò)游戲；（5 5）不在直射的強光下或光線暗的地）不在直射的強光下或光線暗的地方看書；（方看書；（6 6）不躺著看書，不走路看書。）不躺著看書，不走路看書。 希望患近視的同學(xué)能夠早日擺脫近視的痛苦。為希望患近視的同學(xué)能夠早日擺脫近視的痛苦。為了人人都擁有一雙明亮的大眼睛，讓我們保護好眼睛，了人人都擁有一雙明亮的大眼睛，讓我們保護好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活。

7、更好地學(xué)習(xí)與生活。 寫一個你印象深刻的人，可以是寫一個你印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。可以試著運用學(xué)過的寫的陌生人?？梢栽囍\用學(xué)過的寫人的方法，通過事例寫出她（他）人的方法，通過事例寫出她（他）某一方面的特點。某一方面的特點。習(xí)習(xí) 作作第一步：第一步：審題審題 寫身邊熟悉的人或偶然見到的寫身邊熟悉的人或偶然見到的陌生人。陌生人。第二步：第二步：立意立意 通過具體的事例，體現(xiàn)人物的通過具體的事例，體現(xiàn)人物的性格特征。性格特征。第三步：第三步：選材選材 從熟悉的、見過的、印象深刻從熟悉的、見過的、印象深刻的人當(dāng)中選擇寫作的對象，選取典型

8、的事例來的人當(dāng)中選擇寫作的對象，選取典型的事例來體現(xiàn)人物的性格特征。體現(xiàn)人物的性格特征。寫法指導(dǎo)：寫法指導(dǎo)：第四步：列提綱第四步：列提綱 愛愛搞搞笑笑的的媽媽媽媽開頭：開頭：簡單介紹媽媽的外貌，簡單介紹媽媽的外貌， 總體介紹媽媽的特點總體介紹媽媽的特點中間：中間：通過具體事例體現(xiàn)媽媽愛搞笑的特點通過具體事例體現(xiàn)媽媽愛搞笑的特點結(jié)尾：結(jié)尾：總結(jié)全文，以問句結(jié)尾總結(jié)全文，以問句結(jié)尾愛搞笑的媽媽愛搞笑的媽媽 我的媽媽眉清目秀，文雅端莊，認識她的人總夸她我的媽媽眉清目秀，文雅端莊，認識她的人總夸她“氣質(zhì)好氣質(zhì)好”！她外表看起來恬靜、溫和，其實鬼點子很她外表看起來恬靜、溫和，其實鬼點子很多，喜歡搞笑。多

9、，喜歡搞笑。 媽媽喜歡舞文弄墨，偶爾寫點小詩。一天，爸爸難媽媽喜歡舞文弄墨，偶爾寫點小詩。一天，爸爸難得有空，正斜靠在沙發(fā)上看報，媽媽則興致勃勃地叫爸得有空，正斜靠在沙發(fā)上看報，媽媽則興致勃勃地叫爸爸欣賞她特地為我寫的詩。只聽她深情地吟唱道：爸欣賞她特地為我寫的詩。只聽她深情地吟唱道：“親親愛的小妹妹愛的小妹妹/ /你是否去過香港你是否去過香港/ /那里有金色的沙灘那里有金色的沙灘/ /還有迷還有迷佳作欣賞：佳作欣賞：描寫媽媽的外貌特點：眉清目秀、文雅端莊。描寫媽媽的外貌特點：眉清目秀、文雅端莊。人的海灣人的海灣”媽媽剛念了幾句，就被爸爸打斷了：媽媽剛念了幾句，就被爸爸打斷了：“你你這也叫這也

10、叫詩詩？”媽媽怔了一會兒，轉(zhuǎn)頭和顏悅色近乎討媽媽怔了一會兒，轉(zhuǎn)頭和顏悅色近乎討好地問我：好地問我：“你認為呢？你認為呢？”“”“不怎么樣！不怎么樣！”我選擇和爸爸我選擇和爸爸站在同一陣線。媽媽聽了以后，故作眩暈狀，帶著哭腔說站在同一陣線。媽媽聽了以后，故作眩暈狀，帶著哭腔說道：道：“蒼天哪！蒼天哪！”我和老爸都被媽媽夸張的表演逗得笑倒我和老爸都被媽媽夸張的表演逗得笑倒在沙發(fā)上。在沙發(fā)上。 對我來說，早晨是最緊張的，尤其是上學(xué)前。一天早對我來說，早晨是最緊張的，尤其是上學(xué)前。一天早上，出門前我突然想上廁所。于是，我以迅雷不及掩耳之上，出門前我突然想上廁所。于是，我以迅雷不及掩耳之寫媽媽搞笑事例之

11、一：歪念打油詩。寫媽媽搞笑事例之一：歪念打油詩。勢沖向衛(wèi)生間。這時，媽媽已整裝待發(fā)。她站在門外，勢沖向衛(wèi)生間。這時，媽媽已整裝待發(fā)。她站在門外，敲敲門，唱著提醒我：敲敲門，唱著提醒我：“你知道我在等你嗎？你知道我在等你嗎？”我拉長我拉長語調(diào)無奈地答道：語調(diào)無奈地答道：“知知道。道?！眿寢屧谖堇镛D(zhuǎn)了一圈媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一圈兒，估計差不多了，在門外又兒，估計差不多了，在門外又“深情款款深情款款”地唱道：地唱道：“你知不知道你知不知道你知不知道你知不知道我等到花兒也謝了。我等到花兒也謝了?！边@一笑，起碼又耽擱我半分鐘。最后，我們只好以光的這一笑，起碼又耽擱我半分鐘。最后，我們只好以光的速度沖向?qū)W校。速

12、度沖向?qū)W校。寫媽媽搞笑事例二：上廁所時唱歌催寫媽媽搞笑事例二：上廁所時唱歌催“我我”。 搞笑的媽媽有時也愛哭。電視劇看到動情之處，她搞笑的媽媽有時也愛哭。電視劇看到動情之處，她會涕淚橫流，一把鼻涕一把淚的，抽噎出聲來，惹得我會涕淚橫流，一把鼻涕一把淚的，抽噎出聲來，惹得我和爸爸躲在一旁竊笑。但媽媽哭上一會兒，看到有趣的和爸爸躲在一旁竊笑。但媽媽哭上一會兒，看到有趣的地方又笑開了，眼淚還掛在臉上呢！地方又笑開了，眼淚還掛在臉上呢！ 瞧，這就是我的愛搞笑的媽媽，她讓我們家中時刻瞧，這就是我的愛搞笑的媽媽，她讓我們家中時刻充滿歡笑。怎么樣，羨慕我吧？充滿歡笑。怎么樣，羨慕我吧？寫了媽媽又哭又笑的性格

13、特點。寫了媽媽又哭又笑的性格特點。結(jié)尾生動，充滿幸福與自豪。結(jié)尾生動，充滿幸福與自豪?？傇u：總評： 小作者具體描寫了媽媽寫詩的小作者具體描寫了媽媽寫詩的“搞笑搞笑”，以及媽媽，以及媽媽唱流行歌曲催促自己上學(xué)的事件，略寫媽媽看電視劇時唱流行歌曲催促自己上學(xué)的事件，略寫媽媽看電視劇時又哭又笑的事，突出了媽媽又哭又笑的事，突出了媽媽“愛搞笑愛搞笑”的性格特點，語的性格特點，語言形式多樣且富有變化，使言形式多樣且富有變化，使得人物形象栩栩如生。得人物形象栩栩如生。交流內(nèi)容交流內(nèi)容 交流內(nèi)容一：交流內(nèi)容一：本組課文中給你印象最深的人本組課文中給你印象最深的人物形象。物形象。 交流內(nèi)容二：交流內(nèi)容二：你在

14、學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方你在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上的心得以及在這次習(xí)作中的應(yīng)用。法上的心得以及在這次習(xí)作中的應(yīng)用。交流平臺交流平臺內(nèi)容一交流示例內(nèi)容一交流示例 慧慧：小嘎子給我留下的印象最深，他是個個性慧慧：小嘎子給我留下的印象最深，他是個個性鮮明的小男孩。他與人摔跤鮮明的小男孩。他與人摔跤“一向仗著手疾眼快，從一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣不單憑力氣”，所以與胖墩兒比賽，他選擇了適合自，所以與胖墩兒比賽，他選擇了適合自己特長發(fā)揮的己特長發(fā)揮的“隨便摔隨便摔”，這可以看出他富有心計。，這可以看出他富有心計。在比賽初，他依據(jù)自己和胖墩兒的形體差異，找準(zhǔn)對在比賽初，他依據(jù)自己和胖墩兒的形體差異，

15、找準(zhǔn)對方弱點，方弱點，“欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，采用圍，采用圍著對手著對手“猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)，處于劣勢時也開動腦筋的戰(zhàn)術(shù)，處于劣勢時也開動腦筋“推拉拽頂推拉拽頂”想出各想出各種辦法。整個摔跤過程都不見小嘎子蠻干，硬拼硬斗，種辦法。整個摔跤過程都不見小嘎子蠻干，硬拼硬斗，處處可見他的處處可見他的機靈、敏捷、富有心計機靈、敏捷、富有心計。 珍珍：在本組課文中，王熙鳳給我的印象最深了。珍珍：在本組課文中，王熙鳳給我的印象最深了。王熙鳳一出場，她的穿著打扮、言談舉止就給人留下王熙鳳一出場，她的穿著打扮、

16、言談舉止就給人留下深刻的印象。在與林黛玉的初次見面中，她對林黛玉深刻的印象。在與林黛玉的初次見面中，她對林黛玉不停地夸贊，提到林黛玉的母親，她便搶先不停地夸贊，提到林黛玉的母親，她便搶先“用帕拭用帕拭淚淚”，但當(dāng)她見到賈母笑了時，忙又，但當(dāng)她見到賈母笑了時，忙又“轉(zhuǎn)悲為喜轉(zhuǎn)悲為喜”，這個感情的轉(zhuǎn)變她瞬間就完成了，可見她是一個多么這個感情的轉(zhuǎn)變她瞬間就完成了，可見她是一個多么善于善于察言觀色、機變逢迎察言觀色、機變逢迎的人啊。的人啊。內(nèi)容二交流示例內(nèi)容二交流示例 秀秀：通過本組課文的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了幾種刻畫秀秀：通過本組課文的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了幾種刻畫人物的方法。在運用時，應(yīng)根據(jù)描寫不同人物的需要人物

17、的方法。在運用時，應(yīng)根據(jù)描寫不同人物的需要采用不同的描寫方法。為了表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和獨采用不同的描寫方法。為了表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)和獨有的思想性格特征，可以對人物的外貌、語言、動作、有的思想性格特征，可以對人物的外貌、語言、動作、心理等進行描寫，細致而生動地刻畫人物形象。還可心理等進行描寫，細致而生動地刻畫人物形象。還可以運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。以運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。 慧慧：本次習(xí)作中，我通過刻畫人物的動作和語慧慧：本次習(xí)作中，我通過刻畫人物的動作和語言來表現(xiàn)人物的特點。如關(guān)于高老師寫板書時，通過言來表現(xiàn)人物的特點。如關(guān)于高老師寫板書時，通過“邁邁”“”“飄飄”“”

18、“轉(zhuǎn)過轉(zhuǎn)過”“”“摳摳”“”“凝著凝著”“”“停頓停頓”等一等一系列動作的描寫，來體現(xiàn)高老師嗜煙，字寫得極好的系列動作的描寫，來體現(xiàn)高老師嗜煙，字寫得極好的特點。用粉筆頭打一位熟睡的同學(xué)時風(fēng)趣地將正在講特點。用粉筆頭打一位熟睡的同學(xué)時風(fēng)趣地將正在講述的內(nèi)容很自然地用上，可見他的詼諧和幽默。這樣，述的內(nèi)容很自然地用上，可見他的詼諧和幽默。這樣，高老師的形象就鮮活、生動起來。高老師的形象就鮮活、生動起來。日積月累日積月累文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強力壯身強力壯外貌外貌神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆神態(tài)神態(tài)健步如飛健步如飛 活蹦亂

19、跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點頭哈腰點頭哈腰動作動作低聲細語低聲細語 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動聽娓娓動聽 語重心長語重心長語言語言【文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬】原形容人既文雅又樸實，后形容人舉止文原形容人既文雅又樸實，后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。雅，態(tài)度從容?！緝x表堂堂儀表堂堂】儀表：人的外表，風(fēng)度。堂堂：儀容莊嚴儀表：人的外表，風(fēng)度。堂堂：儀容莊嚴大方的樣子。形容男子容貌端正，風(fēng)度不俗。大方的樣子。形容男子容貌端正，風(fēng)度不俗?！净⒈承苎⒈承苎勘硨捄袢缁?，腰粗壯如熊。形容人身體魁背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。梧健壯?！旧韽娏焉韽娏选可眢w健壯、精力旺盛。身體健壯、精力旺盛。【神采奕

20、奕神采奕奕】奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。容光煥發(fā)?！緷M面春風(fēng)滿面春風(fēng)】春風(fēng)拂面，溫暖宜人。原形容春天的美景，春風(fēng)拂面，溫暖宜人。原形容春天的美景，后用來比喻滿面愉快、和藹得意的神情。后用來比喻滿面愉快、和藹得意的神情?！敬诡^喪氣垂頭喪氣】形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。振的樣子?！灸康煽诖裟康煽诖簟啃稳菀虺泽@害怕、茫然而發(fā)愣的樣子。形容因吃驚害怕、茫然而發(fā)愣的樣子?！窘〔饺顼w健步如飛】健步：腳步快而有力。步伐矯健，走路快健步：腳步快而有力。步伐矯健，走路快得像飛一樣。得像飛一樣?！净畋膩y跳活

21、蹦亂跳】蹦蹦跳跳，形容活潑、生動，生氣勃勃的蹦蹦跳跳，形容活潑、生動，生氣勃勃的樣子。樣子。【大搖大擺大搖大擺】走路故意把身體搖來擺去。形容自以為了走路故意把身體搖來擺去。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。不起的傲慢神態(tài)?！军c頭哈腰點頭哈腰】比喻虛偽的恭敬或過分的客氣。比喻虛偽的恭敬或過分的客氣?！镜吐暭氄Z低聲細語】形容說話聲音細小，語氣柔和。形容說話聲音細小，語氣柔和。【巧舌如簧巧舌如簧】舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。形容花言巧語，能說會道。【娓娓動聽娓娓動聽】形容善于講話，使人喜歡聽。形容善于講話，使人喜歡聽?！菊Z重心長語重心長】重：有分量。心：心意。話語誠懇鄭重而重：有分量。心：心意。話語誠懇鄭重而又情意深長。又情意深長。目光炯炯目光炯炯 骨瘦如柴骨瘦如柴 眉清目秀眉清目秀 老態(tài)龍鐘老態(tài)龍鐘無精打采無精打采 愁眉苦臉愁眉苦臉 悶悶