初中數(shù)學(xué)校本小教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的小研究實(shí)施方案一、 問(wèn)題的提出多年來(lái)，由于受升學(xué)率和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響， 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著高耗、低效，學(xué)生被老師牽著鼻子走，學(xué)習(xí)無(wú)主動(dòng)性，自主創(chuàng)新意思淡薄等弊病。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實(shí)施，也不適應(yīng)于當(dāng)前新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。因此，我許決定以課堂為陣地，確立“初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)主動(dòng)性學(xué)習(xí)的研究” 的課題，構(gòu)建創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式， 以教師的創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。三、課題研究的目標(biāo)1 、構(gòu)建初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。2 、初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增

2、強(qiáng)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)的能力得到提高，主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。四、實(shí)施步驟課題的實(shí)施進(jìn)程第一階段：（ 準(zhǔn)備階段）（ 2）、查閱資料，收集資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。（ 3）、制定 << 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的小研究 實(shí)施方案。（ 5）、進(jìn)行“學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)環(huán)境、作業(yè)負(fù)擔(dān)”等學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)方式的調(diào)查研究，第二階段：（實(shí)施階段）（ 1）、深入落實(shí)課題實(shí)施方案。（ 2）開(kāi)展一系列有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)課。（ 3）、操作運(yùn)行，實(shí)施計(jì)劃，捕捉課題研究過(guò)程中的相關(guān)信息，及時(shí)記錄。（ 4）、階段驗(yàn)收，對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料，數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總。第三階段：

3、 （總結(jié)階段）（ 1）、根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整研究方案，繼續(xù)深入研究。（ 2）、對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料， 進(jìn)行匯總，分類(lèi)做好資料的補(bǔ)充，完善工作。（ 4）、完成預(yù)期的課題成果。（四）研究方法1 、文獻(xiàn)研究法組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)， 密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)， 積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 、基礎(chǔ)教育綱要等，使課題建立在扎實(shí)的理論支撐的基礎(chǔ)上。2 、行動(dòng)研究法積極開(kāi)展新課程數(shù)學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)研究，探索新課程理念下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。3 、個(gè)案分析法開(kāi)展課題引路， 研討展示活動(dòng)， 收集典型個(gè)案，認(rèn)真分析，反思。4 、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)注意收集積累和總結(jié)課題研究眾多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法， 提升教