新蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)文9母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)_13

1、要求1.讓學(xué)生了解母親對(duì)孩子的關(guān)愛，產(chǎn)生熱愛母親的情感。2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，背誦古詩游子吟。3.培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文，了解母愛的偉大，產(chǎn)生熱愛母親的真摯情感。2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，背誦文中的古詩。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)9母親的恩情唐朝有個(gè)詩人，名叫孟郊。有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來句導(dǎo)讀：省略號(hào)表示母親還想到很多關(guān)于兒子的事情，這里省略沒寫，給讀者留下了想象的空間。段導(dǎo)讀：孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜還在給他縫補(bǔ)衣裳。第二天

2、清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀!”句導(dǎo)讀：朗讀時(shí)感情要真摯，語速稍慢。孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。段導(dǎo)讀：母親送兒遠(yuǎn)行時(shí)的感人情景。太陽出來了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。句導(dǎo)讀：小草的生機(jī)勃勃離不開溫暖的陽光，以此來襯托母愛的偉大。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!段導(dǎo)讀：孟郊觸景生情，由生機(jī)勃勃的小草沐浴著溫暖的陽光聯(lián)想到慈愛的母親給自己的關(guān)懷。表達(dá)了兒子對(duì)母親的感激之情。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐

3、遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉!段導(dǎo)讀：孟郊的詩作游子吟。母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名 的小詩游子吟。段導(dǎo)讀：游子吟是怎樣寫成的。字 詞 導(dǎo) 讀 清早：日出前后的時(shí)間。濕潤：潮濕潤澤。生機(jī)勃勃：生命力旺盛，朝氣蓬勃。慈愛：(年長者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛之情。沐?。罕扔魇軡櫇?。恩情：深厚的情義；恩惠。意恐：擔(dān)心；害怕。春暉：春天的陽光，比喻父母的恩惠。銘記：深深地記在心里。著名：有名(用于值得褒揚(yáng)的人或事物)。1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課的生字，能正確、規(guī)范地書寫。生字卡片，投影。一導(dǎo)入新課1.投影出示。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，

4、意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉!2.很多同學(xué)都聽過這首詩，可能有的同學(xué)還會(huì)背，但你們知道這首詩的來歷嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這首詩的來歷的課文。3.板書課文題目：母親的恩情。二學(xué)習(xí)本課的生字、新詞1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)讀幾遍。2.請(qǐng)學(xué)生讀課后的生字表，認(rèn)讀本課的生字。3.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，把生字的音節(jié)寫在黑板上，然后把相對(duì)應(yīng)的生字貼在下面。(1)先讀黑板上的音節(jié)，注意讀準(zhǔn)確。會(huì)認(rèn)的字：mèngféng gn fcí mùyùmíngyín會(huì)寫的字：n zhn zhù shì

5、chí cùn yng (2)出示本課的會(huì)認(rèn)字以及會(huì)寫生字，請(qǐng)學(xué)生貼到相對(duì)應(yīng)的音節(jié)下面。孟縫沐浴銘 慈恩注 視針根撫遲寸永 吟(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照音節(jié)反復(fù)讀生字。4.請(qǐng)學(xué)生在書上找出帶有生字的新詞。孟郊縫補(bǔ)沐浴銘記恩情針線幾根撫摸遲歸寸草心永遠(yuǎn)5.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀這些新詞，把字音讀準(zhǔn)。三初讀課文，了解課文內(nèi)容1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，并把自然段標(biāo)出來。(共5個(gè)自然段)2.請(qǐng)五個(gè)學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生檢查他們讀得是否準(zhǔn)確，包括字音、多字丟字兩方面。3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩處的朗讀。郊兒：這是兩個(gè)音節(jié)，不能連起來讀。早點(diǎn)兒：“點(diǎn)、兒”要連讀成兒化音。4.再請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀課

6、文，大家互相指導(dǎo)。5.請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)朗讀情況。四指導(dǎo)本課生字的書寫1.請(qǐng)學(xué)生觀察本課的生字，有哪幾個(gè)字需要通過字典才能確定它的部首?(“寸”和“永”)2.請(qǐng)學(xué)生借助字典查找這兩個(gè)字的部首。3.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課的生字，把部首標(biāo)在書上。還要觀察每個(gè)字的字形，一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生來分析。4.請(qǐng)學(xué)生來分析字形，指導(dǎo)書寫。(1)左右結(jié)構(gòu)的字。注：“氵”是部首，注意左右比例。針：“钅”表示針是用金屬制成的。視：右邊是“見”，部首是“礻”。 (2)獨(dú)體字。寸：筆順： 一 寸。永：筆順 。(3)半包圍結(jié)構(gòu)。遲：筆順。里面的“尺”最后一筆是點(diǎn)。(4)上下結(jié)構(gòu)。恩：上面是“因”，下面是“心”。5.請(qǐng)學(xué)生在書上進(jìn)行描紅練習(xí)。

7、6.同桌互相檢查指導(dǎo)。9母親的恩情 教學(xué)時(shí)，教師可借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，這是一位怎樣的母親：這位母親的頭發(fā)已經(jīng)斑白，這是她為兒女操心的標(biāo)志??；母親的額頭布滿了皺紋，皺紋是歲月的痕跡，更是為兒女操心的印記??；母親白天勞作，晚上還要就著油燈微弱的亮光為兒子縫補(bǔ)衣裳，過度的勞累使她背更駝了，眼更花了通過看圖、想象、練說，在一次次的師生互動(dòng)對(duì)話中，母親對(duì)孟郊的恩情，不僅僅停留在紙面，此時(shí)，已慢慢融進(jìn)學(xué)生的心中。一、 給下面的字選擇正確的讀音。（在正確的下面畫 ） 孟（mèn mèn） 吟（yín yíng） 縫（fén fén） 慈

8、（chí cí）二、比一比，再組詞。 恩( ) 注（ ） 遲（ ） 永（ ） 思( ) ?。?） 遠(yuǎn)（ ） 水（ ）答案一、mèn yín fén cí 二、恩情 思念 注意 住下 遲到 永遠(yuǎn) 永恒 河水1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛護(hù)之情，從而產(chǎn)生熱愛母親、孝敬母親的情感。2.練習(xí)用“忙著”寫一句話。3.背誦游子吟。ppt。一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.出示部分生字，請(qǐng)大家進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。恩：恩情報(bào)恩針：針線 針對(duì)遲：遲到 遲早2.今天，我們就來看一看圍繞著游子吟這首詩發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。二理解文中詞語1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫

9、出文中不懂的詞語。2.把自己不懂的詞與同桌交流，看看能不能在同桌的啟發(fā)或幫助下理解這些詞語。3.把還沒弄懂的詞語再全部提出來，請(qǐng)同學(xué)互相討論。注視：認(rèn)真地看。銘記：深深地記在心里。三理解課文內(nèi)容1.這篇課文的題目叫“母親的恩情”。課文寫了母親的哪些做法呢?請(qǐng)你默讀課文，畫出描寫母親的語言、動(dòng)作的句子，然后讀一讀，再說說你的感受。學(xué)生甲：“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！睆摹耙股盍恕蔽抑滥赣H已經(jīng)縫了很長時(shí)間了，夜深了還沒有休息?！耙会樶樢痪€線”這兩個(gè)詞表現(xiàn)出了母親縫得很認(rèn)真。學(xué)生乙：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來”從母親的思想活動(dòng)中能感受到母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的孩子的擔(dān)心

10、。其中的省略號(hào)是省略了母親所想到的情況，所以母親要連夜為孩子縫衣服，免得孩子在外受凍。學(xué)生丙：“第二天清早，母親把孟郊送到村外。”從這句話中我體會(huì)到了母親依依不舍的心情。她不是送出家門就算了，而是一直送到村外。學(xué)生?。骸八鴥鹤诱f：郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀!”這句話中蘊(yùn)含著母親對(duì)孩子的擔(dān)心、想念、盼望。2.從這幾句中選擇一兩句你最喜歡的讀一讀。3.剛才，我們體會(huì)了母親對(duì)孟郊那種愛護(hù)、關(guān)心的情感。那孟郊對(duì)母親又是怎樣一種情感呢?找一找描寫孟郊的句子讀一讀，說一說感受。學(xué)生甲：“孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。”從“不住地”這個(gè)詞中能看出他在向母親保證，一定會(huì)早點(diǎn)兒回來，不讓母親擔(dān)心。學(xué)生乙：“他看到母親的

11、頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。”這時(shí)的孟郊肯定想到母親的白發(fā)是為自己操勞累的，又想到了母親對(duì)自己無私的愛，所以眼睛濕潤了。學(xué)生丙：“孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊!”從“撫摸”這個(gè)詞中我體會(huì)到孟郊不是一般地摸一下衣服，而是充滿感情地摸?！白⒁暋笔钦J(rèn)真地看。他撫摸著衣服，注視著針腳，想到、感受到了母親對(duì)他的愛，就像太陽照射著小草，給了小草生命，讓小草成長。而這種恩情是無法報(bào)答的，所以孟郊寫成了游子吟這首詩。4.讓我們一起來讀一讀這首詩吧。5.請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起把課文讀一遍。要讀

12、出母子間那種深深的愛。四擴(kuò)展聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)1.孟郊從母親為自己縫衣服這樣的小事中體會(huì)到了母親對(duì)自己深深的愛。而在我們的生活中，母親為我們做了很多，可同學(xué)們體會(huì)到了母親為我們無私地付出了嗎?誰愿意給大家講一講自己的母親?2.看，我們每位同學(xué)的媽媽都是那么偉大。一個(gè)人的一生可能沒有朋友，沒有兄妹，但每個(gè)人都有母親，母親為我們付出了那么多，難道我們真的無法回報(bào)嗎?(不是，也許我們就是為母親做得再多，也無法和母親為我們付出的相提并論，但我們必須盡自己的力量去孝敬母親，讓她少為我們操心。)3.看投影上的一句話：母親忙著為孟郊縫補(bǔ)衣裳。你能不能也從自己的生活出發(fā)，說一說母親“忙著”為你做過什么。學(xué)生甲：

13、母親一下班，就忙著為我做晚飯。學(xué)生乙：一吃完飯，母親就忙著刷碗、掃地。4.那我們能不能幫母親做些什么呢?9母親的恩情1.讀課文時(shí)教師可讓學(xué)生閉上眼睛，聽教師范讀課文，并想一想自己的媽媽是怎樣愛你的。孩子們?nèi)鄙俚牟皇潜粣?，而是如何感受到愛，可?duì)同學(xué)們提出要求：每天至少要對(duì)長輩說三次謝謝，還要記一記是在什么情況下說的。2.在教學(xué)“他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了”時(shí)，為了讓學(xué)生理解為什么孟郊這時(shí)眼睛會(huì)“濕潤”，可讓學(xué)生把這句話多讀幾遍。學(xué)生便可在讀中明白“濕潤”的意思了，在這里“濕潤”是指孟郊要跟母親分別了，心里覺得特別難受，眼淚就流出來了。教師抓住這一機(jī)會(huì)讓學(xué)生展開想象：孟郊為什么這么

14、難受，此時(shí)他的心里又會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體味語言文字中蘊(yùn)含著的思想感情，通過師生之間、生生之間的對(duì)話有效地解決問題。3.教學(xué)過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生站在孟郊的立場(chǎng)上體會(huì)母親的恩情，在練說中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受偉大的母愛。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的情感共鳴。如聯(lián)系生活，說說母親是怎樣關(guān)心你的?你最想對(duì)你的母親說什么?學(xué)生的情感被喚醒了，徜徉于濃濃的母愛中，學(xué)生被深深震撼了，道出了各不相同的但卻都是發(fā)自肺腑的心聲。一、看拼音，寫詞語。 n qíng zhn duì zhù shì yn yun ( ) ( ) ( ) ( )二、讀讀詞語，再寫下來。 濕潤 恩情 撫摸 慈愛 注視 光輝 沐浴 報(bào)答 銘記 著名三、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語寫一句話。 母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。_答案一、恩情 針對(duì) 注視 永遠(yuǎn)二、略。三、 蜜蜂忙著在花叢中采蜜。1. 孟郊（751814）唐代詩人。字東野，湖州武康（今浙江德清）人。早年隱居嵩山。近五十歲中進(jìn)士，任溧陽