(系列一)2016屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 語言文字運用 語言連貫 課件(45張)

1、考點四語言連貫抓首句，連中間，“四排”定句序第二章 語言表達(dá)和運用語言文字運用精做高考真題，把握復(fù)習(xí)方向掌握連貫的基本要求和做題方法如何用“四排”法排好句序精做高考真題，把握復(fù)習(xí)方向精做高考真題，把握復(fù)習(xí)方向考點要求語言表達(dá)連貫1. (2007山東)把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只寫句子的序號)百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。沒有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達(dá)。詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。序號：_解析先總括“從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵

2、”，過渡到詩文作品中，注意中的“亦”字。2. (2011山東)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂?？傊?，應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。中國人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯。解析這是一段議論性文字，全段依照“總分總”的思路展開。為總說(由“固然”到“不過”)；分說(“有一些可以

3、”“有一些卻無法”“還有一些完全不能”)，由淺入深；是總結(jié)性文字(“總之”)。答案3.(2013山東)在下面這段文字的畫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求：語意連貫，合乎邏輯。我國正處于經(jīng)濟(jì)快速增長的關(guān)鍵時期，_我們只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長，而忽視質(zhì)量的改善，對自然資源盲目開發(fā)，_竭澤而漁，勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞，從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。_，推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)工作，是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路；_全面建成小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)將難以實現(xiàn)。解析本題從填寫關(guān)聯(lián)詞語的角度來考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫?！拔覀冎蛔⒅亟?jīng)濟(jì)數(shù)量的增長，而忽視質(zhì)量的改善，對自然資源盲目開發(fā)”“勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境

4、帶來巨大的破壞”，從而判斷處填表假設(shè)關(guān)系的連詞“如果”；“對自然資源盲目開發(fā)”與“竭澤而漁”之間是遞進(jìn)關(guān)系，要選擇表遞進(jìn)關(guān)系的連詞，又要連貫，故填寫“甚至”；“推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)工作，是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路”是針對前面的情況而自然采取的措施，因此處填表因果關(guān)系的“因此”；最后一個分句是從反面解說，填“否則”。答案如果甚至因此否則命題探究及備考啟示1.語言連貫題命題有何特點？答案(1)屬輪考點，出現(xiàn)頻率不高。(2)題型以無語境主觀排序題為主，兼用很傳統(tǒng)的填寫關(guān)聯(lián)詞語題。2.連貫題的命題特點對于我們復(fù)習(xí)備考來說有何啟示？答案(1)要認(rèn)真對待，不可掉以輕心。不能因為它是輪考點而忽視它。(

5、2)訓(xùn)練突出重點：以無語境主觀排序題為主，掌握排好句序的方法技巧。掌握連貫的基本要求和做題方法掌握連貫的基本要求和做題方法一、掌握連貫的基本要求1.保持話題的一致將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會。與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。問題是怎樣產(chǎn)生的呢？九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。解析做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除外，也

6、明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。所以為首句。接著連綴排列順序。根據(jù)中的代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定必接于后，即順序為；根據(jù)和兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是，并且應(yīng)當(dāng)在后，是對中的“不同的景觀”進(jìn)行解說；然后為過渡句，指明原因。最后檢查調(diào)整并確定：提出問題()列舉現(xiàn)象()指明原因()。答案【精要點撥】話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象(主語)，勢必會影響到語意的連貫。2.保持結(jié)構(gòu)、句式的一致依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()林語堂先生說，中國

7、的詩歌通過對大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛。_？_？_？_？年華如水靜流，中國人是多情的、善感的。雖然我們不都是詩人，可總會在人生的某種時刻，忽然間詩情上涌：_；_。那就讓我們從尋找中國詩歌的意象開始，從一草一木，從春花秋月開始起程，沿著詩歌的通幽曲徑，抵達(dá)我們的心靈深處?？倳心菢右粋€節(jié)點，我們品味人生，思緒萬千成年跌宕時，我們誰不曾在詩酒中流連我們誰不曾登高看水闊山長？我們誰不曾渴望逃離喧囂，尋訪靜謐的田園我們誰沒有經(jīng)過春來秋往的滌蕩？我們誰沒有經(jīng)歷日月交疊的輪轉(zhuǎn)總會有那么一個契機(jī)，我們想尋找真實的自己少年飛揚時，我們誰不曾向往長劍狂歌的豪俠倜儻A. B.C. D.解析為陳述句，可知是第

8、二組句子，依據(jù)后文“那就讓我們從尋找中國詩歌的意象開始”，抓住關(guān)鍵詞“尋找”可知前文應(yīng)為，故排除A項和C項。第一組中，依據(jù)句式結(jié)構(gòu)和時間“少年”“成年”應(yīng)為，也可排除C項；依據(jù)句式“誰不曾”可知應(yīng)相連，但中的“尋訪田園”不能在的“少年”后，排除B項；依據(jù)結(jié)構(gòu)可知“誰沒有”置于最前，后接“誰不曾”；由后文“年華如水靜流”可知應(yīng)在前與之銜接，故答案為D。答案D【精要點撥】結(jié)構(gòu)、句式的一致性表現(xiàn)在：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題；復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因

9、果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。3.保持順序的合理(2012大綱全國)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()_。_。_。_。_。_。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”的寫法。民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉“荼”有多個義項，“茶葉”義是其中之一A. B.C. D.解析本題從排序的角度考查句子的連貫。第句從飲品的角度，引出“茶”字；第句提出

10、“茶”字中唐以前的寫法是“荼”；第句、第句和第句解釋“荼”字寫成“茶”字的原因；第句追溯簡寫的源流，并與后文“如在某些漢印中”緊密銜接。這樣引出話題，是解說，是過渡句，據(jù)此排列出的順序。答案C【精要點撥】連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下、從左到右、從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深、由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次、輕重為序。4.保持氛圍(意境)的協(xié)調(diào)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)_崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露

11、出水面，周圍一片寂靜。A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的 屏障。B.沒有太陽，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一 帶崖壁十分瘦削。C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一 道巨大的屏障，矗立在江對岸。D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一 道陽光射在對岸的峭壁上。解析題中“墳地”“石碑”“枯水”渲染的是一種凄涼的氛圍。A項“夕陽”“烘炙”“五彩”渲染的是一種熱烈的氛圍；D項“透明”格調(diào)清新，也與原文不和諧，故A、D兩項要排除。C項雖也有“枯草”“落葉”之凄涼感，但既然“崖壁在江對岸”，那“字跡模糊”就顯得不合情理了，所以C項也要排除。只有B項

12、“冷”“萎落”“瘦削”含凄涼感，與原文氛圍一致，為正確答案。答案B【精要點撥】選用句式或所給語段一般有特定的情調(diào)和氛圍，或熱情奔放，或悲涼傷感，或明麗愉悅，或冷落蕭條。感情上或悲或喜，態(tài)度上有褒有貶。解題時，要整體把握語段的情調(diào)氛圍，注意保持選項中的景物及其特征與語段所提到的景物及其特征的一致性。二、掌握做排序題的基本方法將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。孩子的學(xué)習(xí)興趣就更濃，學(xué)習(xí)動機(jī)也更明確學(xué)前教育重要的是讓兒童積累感性的經(jīng)驗，豐富處理問題的策略，真正做到智能上的提高才有利于提高智能，也有助于進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其他知識因為學(xué)齡前的兒童并未發(fā)展出足夠的抽象性、概

13、念性思維所以只有從游戲的親身體驗中獲取滲透性、經(jīng)驗型的知識和技能對于幼兒園的孩子而言，在游戲中積累零散感性經(jīng)驗越豐富，在上小學(xué)后學(xué)習(xí)的效果就越好正確的順序是_【精要點撥】1.抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也可能放在句尾。2.抓思路從總體看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局

14、部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ?，或?qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。3.抓標(biāo)志語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果(2)暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關(guān)系；“與此同時”

15、，表示相承關(guān)系；“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次、輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例(3)關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陳述對象前后一致，議論角度一致。如何用如何用“四排四排”法排好句序法排好句序無語境主觀排序題的關(guān)鍵是定首句，然后排中間句序。1.在通讀所給句

16、子的基礎(chǔ)上確定首句：先大體看看說了什么，對所給文句組成的語段的中心或話題有個大致印象，再看看是怎么說的，對所給文句組成的語段的層次、思路有個大致了解。在此基礎(chǔ)上不難確定首句。2.定中間順序的“三排”法。首句確定好后，剩下的關(guān)鍵是找出幾組必須連在一起的兩句話，再分層排序。確定兩句話連在一起的順序，可用詞語排序法、語意排序法、句式排序法。(具體見下面“四排”法前三種)確定兩句話連在一起的排序法“四排”法1.詞語排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語來排序。一個語段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會通過某些詞語表現(xiàn)出來。使用詞語排序法排序時，首先，要看句子中是否有“相同的詞語”，如果兩句話中出現(xiàn)

17、了相同的詞語，一般情況下這兩個句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語”，使用了“換句話說”一類詞語的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語的句子，要緊跟在與它意思相反、相對的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來”等詞語的句子，表示總結(jié)，是這個語段的最后一句話。2.語意排序法根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系來排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思

18、推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。在四種排序法中，語意排序法使用頻率最高。3.句式排序法根據(jù)句式來排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點，來確定必須連在一起的兩個句子。也就是說，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時因不知此法而失分的情況。4.標(biāo)點排序法借助橫線中的標(biāo)點來排序。需要借助標(biāo)點排序的語言連貫題，橫線后的標(biāo)點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等。遇到這種橫線后標(biāo)點有變化的連貫題時，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點的暗示作用來確定答案?！具\用示例】將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話。(只寫句子序號)比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心。如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會很快消失。它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系。告訴你的朋友，很懷念在一起時開心的時光，并開始籌劃新的聚會等等。傳遞快樂其實很簡單。積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法。解答步驟1.確定首句?？v觀六個句子，能當(dāng)