新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析1課件

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析11新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析下冊(cè)教材分析新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析12教材編寫意圖教材編寫意圖和和體例體例教材處理教材處理建議建議課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程標(biāo)準(zhǔn)要求說教材內(nèi)容說教材內(nèi)容教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和和邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析13返回一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)科總體目標(biāo)學(xué)科總體目標(biāo)本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求及要求新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析14（一）學(xué)科總體目標(biāo)（一）學(xué)科總體目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括

2、數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析15（二）本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求（二）本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用與綜合應(yīng)用”四四大領(lǐng)域，具體到本冊(cè)教材的內(nèi)容要求是：

3、大領(lǐng)域，具體到本冊(cè)教材的內(nèi)容要求是：1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)

4、一年級(jí)下冊(cè)教材分析16（二）本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求（二）本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求4能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,平面圖形的拼組。5認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。6. 按單一標(biāo)準(zhǔn)將物體分類、整理。按不同標(biāo)準(zhǔn)將物體分類，掌握分類的方法。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖。7會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析17

5、（二）本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求（二）本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求p三、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)三、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) p100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 p四、全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)四、全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn) p1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 p2、人民幣單位間的換算和計(jì)算。 p3、用數(shù)學(xué)。 p4、不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析18教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐活動(dòng)第二單元：20以內(nèi)的退位減法第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一單元：認(rèn)識(shí)圖形第三單元：分類與整理第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣1、擺一擺，想一想2、小小商店第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）第七單元：找

6、規(guī)律新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析19（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域領(lǐng)域第二單元：第二單元：20以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法 本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。主要內(nèi)容有：整理并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及

7、含有小同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。的運(yùn)算。 聯(lián)系上學(xué)期的進(jìn)位加法，用想加法算減法和破十法計(jì)聯(lián)系上學(xué)期的進(jìn)位加法，用想加法算減法和破十法計(jì)算退位減法。在學(xué)生探究和方法多樣性的基礎(chǔ)上提倡想加算退位減法。在學(xué)生探究和方法多樣性的基礎(chǔ)上提倡想加法算減法。新加入篩選信息的例題，其他與往年一致。法算減法。新加入篩選信息的例題，其他與往年一致。下一頁新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析110（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)p第四單元：第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)p“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了是在學(xué)生學(xué)習(xí)

8、了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：p1.數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的難度增加了（學(xué)生雖然由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)個(gè)數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，以內(nèi)數(shù)的順序，2.數(shù)的組成，數(shù)的組成，了解計(jì)算單位了解計(jì)算單位“十十”（前面（前面10以內(nèi)的數(shù)是以內(nèi)的數(shù)是以以“一一”為計(jì)數(shù)單位

9、，以為計(jì)數(shù)單位，以“十十”為計(jì)算單位，在為計(jì)算單位，在1120以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過，但由于數(shù)目較小，有一定的以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位局限性，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十十”主要在這一單元完成）。再主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。比較數(shù)的基本方法），可以說它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。3.計(jì)算計(jì)算，會(huì)計(jì)算整十加減一位數(shù)。，會(huì)計(jì)算整十加減一位數(shù)。4.培養(yǎng)估算意識(shí)培養(yǎng)估算意識(shí)下一頁新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析111（二）教學(xué)內(nèi)

10、容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域領(lǐng)域第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容 這部分內(nèi)容是在這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單計(jì)算。 二、教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元元=10角，角，1角角=10分。分。 2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3.通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活

11、、商品交換中的功能和作用，并知道愛人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣護(hù)人民幣下一頁新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析112（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第六單元：第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）以內(nèi)的加法和減法（一）p一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容 本單元是在本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。結(jié)合口算，教材還安排了用使用學(xué)的整十?dāng)?shù)。結(jié)合口算，教材還安排了用使用學(xué)的（篩選信息、篩選信息

12、、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問題）題）3.小括號(hào)的內(nèi)容小括號(hào)的內(nèi)容。 p 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)口算、會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡(jiǎn)單問題。、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡(jiǎn)單問題。返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析113（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“空間與圖形空間與圖形”領(lǐng)域領(lǐng)域第一單元：認(rèn)識(shí)圖形第一單元：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 1.初步認(rèn)識(shí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、初步認(rèn)識(shí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形

13、、三角形、平行四邊形平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。和圓，感知這些圖形的基本特征。2.正確區(qū)分正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。與辨別立體圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)七巧板，認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、初步認(rèn)識(shí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。和圓，感知這些圖形的基本特征。2.正確區(qū)分正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。與辨別立體圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)七巧板，認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。并學(xué)會(huì)用七巧板

14、拼組圖形。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的的能力。動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的的能力。返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析114（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域領(lǐng)域p第三單元：分類與整理第三單元：分類與整理p教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 p1.按單一標(biāo)準(zhǔn)將物體分類、整理。按單一標(biāo)準(zhǔn)將物體分類、整理。p2.按不同標(biāo)準(zhǔn)將物體分類，掌握分類的方法。按不同標(biāo)準(zhǔn)將物體分類，掌握分類的方法。p3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖。新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析115（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)“統(tǒng)計(jì)與概

15、率統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域領(lǐng)域第七單元：找規(guī)律第七單元：找規(guī)律一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容 這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。本單元只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律增加的內(nèi)容。本單元只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律（循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列），讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。（循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列），讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。操作及推理能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和

16、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析116（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)p實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)p擺一擺，想一想擺一擺，想一想p小小商店小小商店 教材刪掉了，但是我們還教材刪掉了，但是我們還是利用小小商店鞏固計(jì)算人民幣，增是利用小小商店鞏固計(jì)算人民幣，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。加孩子的學(xué)習(xí)興趣。返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析117返回二、編寫意圖與體例二、編寫意圖與體例教材編排意圖教材編排意圖及及特點(diǎn)特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析118（一）教材編排意圖及特點(diǎn)（一）教材編排意圖及特點(diǎn)編寫者試圖將抽象的理

17、念和理想化的設(shè)想，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的、可操作的形式和素材。適應(yīng)我國(guó)廣大城鄉(xiāng)教育教學(xué)改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。同時(shí)，堅(jiān)持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多的空間和時(shí)間。返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析119（一）教學(xué)設(shè)計(jì)建議（一）教學(xué)設(shè)計(jì)建議1、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)方面我們要注意：、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)方面我們要注意：（1）、教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)）、教學(xué)目標(biāo)的擬訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元教材和全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目

18、標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。（2）、研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入）、研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減

19、等方法完善教材資源。法完善教材資源。（3）、科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)）、科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和情分析包括了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對(duì)任教班級(jí)的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對(duì)任教班級(jí)的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。行分層教學(xué)。（4）、問題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利）、問題的設(shè)計(jì)要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過

20、程，于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略?，F(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析120（一）教材編排意圖及特點(diǎn)（一）教材編排意圖及特點(diǎn)1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。2以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。3教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。 4注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自

21、主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。5數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。 6提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 7注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力。 8注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析121（一）教學(xué)設(shè)計(jì)建議（一）教學(xué)設(shè)計(jì)建議p2、教學(xué)組織與實(shí)施方面我們要注意：、教學(xué)組織與實(shí)施方面我們要注意：p（1）、課堂調(diào)節(jié)要注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)）、課堂調(diào)節(jié)要注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨(dú)立思考為主，教師可適當(dāng)通過師生對(duì)話，安排同桌合生獨(dú)立思考為主，教師可適當(dāng)通過師生對(duì)話，安排同桌合作，或

22、前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時(shí)機(jī)。一作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時(shí)機(jī)。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。p（2）、教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，）、教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。p（3）、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目）、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生

23、成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用。視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用。p（4）、要重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的板書設(shè)計(jì)，錄）、要重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的板書設(shè)計(jì)，錄音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡(jiǎn)易、音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡(jiǎn)易、有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析122返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析123返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析124（二）教學(xué)評(píng)價(jià)建議（二）教學(xué)評(píng)價(jià)建議、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià) 我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情我

24、們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對(duì)主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。、重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提可以從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方

25、法，并試圖尋找出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達(dá)解決問題的過程，并其他方法；能否與他人合作；能否表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。嘗試解釋所得結(jié)果。新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析125（三）課程資源開發(fā)與利用建議（三）課程資源開發(fā)與利用建議在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個(gè)方面入手。在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個(gè)方面入手。1、延伸教材資源、延伸教材資源教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區(qū)、學(xué)校及學(xué)生。因此，要在充分理它不可能兼顧所有的地

26、區(qū)、學(xué)校及學(xué)生。因此，要在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。換，使教材發(fā)揮更大的效用。2、運(yùn)用生活資源、運(yùn)用生活資源現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，豐富多彩的社會(huì)生現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，豐富多彩的社會(huì)生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。運(yùn)用生活中真實(shí)、生動(dòng)的活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。運(yùn)用生活中真實(shí)、生動(dòng)的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)積極的情感。培養(yǎng)積極的情感。 3、捕捉意外資源、捕捉意外資源教學(xué)過程是課程

27、內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思維、不同生活經(jīng)驗(yàn)的感悟，的思維、不同生活經(jīng)驗(yàn)的感悟，返回新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析126（三）課程資源開發(fā)與利用建議（三）課程資源開發(fā)與利用建議 是課堂教學(xué)的再生資源。教學(xué)中，教師要善于捕捉意外信是課堂教學(xué)的再生資源。教學(xué)中，教師要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效運(yùn)用，使其成為新的教學(xué)資息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效運(yùn)用，使其成為新的教學(xué)資源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也可以讓錯(cuò)誤成為教源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也可以讓錯(cuò)誤成為教學(xué)資源。學(xué)資源。p4、拓展學(xué)科資源、拓展學(xué)科資源p數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學(xué)科數(shù)學(xué)與其