六年級數(shù)學上冊全冊教案(優(yōu)化版)

1、學習必備歡迎下載六年級數(shù)學上冊全冊教案（優(yōu)化版）第一單元：分數(shù)乘法第一課時 : 分數(shù)乘以整數(shù)教學內容： 第 1 2 頁，例 1 及“做一做” ，練習一1-7 題。教學目的：（ 1）使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（ 2）使學生能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。教學重、難點： （ 1）使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（ 2）引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學過程：（一）鋪墊孕伏1. 出示復習題。（投影片）（ 1）整數(shù)乘法的意義是什么？（ 2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5 個 12是多少？9個 11是多少？8個 6 是

2、多少？（ 3）計算：123333666101010計算 333時向學生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學生看到三個加數(shù)都相同，101010計算時 3 個 3 連加的結果做分子，分母不變。2. 引出課題。分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1. 教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。出示例 1，指名讀題。（ 1）分析演示：師：每人吃2 塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃9了 2塊，三個人吃了幾個2 塊？使學生從圖中看到三個人吃了3 個 2 塊。讓學生用以前學過的知識解答3 個999人一共吃了多少塊？（教

3、師在3 個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書：2 2 99學習必備歡迎下載2=222=6=2 （塊），（教師將3 個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的2 圖片）99933（ 2）觀察引導：這道題 3 個加數(shù)有什么特點？使學生看到3 個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：23。再啟發(fā)學生說出23表示求 3 個2 相加的和。999（ 3）比較 23和 12×5 兩種算式異同：9提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討論） 。通過討論使學生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點： 23 是分數(shù)乘整數(shù)

4、，12×5 是整數(shù)乘整數(shù)。9（ 4）概括總結：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。 ）2. 教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。（ 1）推導算理：由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。問： 23 表示什么意義？引導學生說出表示求3 個2 的和。板書：222。學生計算， 教師板書：99999222 。提示：分子中 3 個 2 連加簡便寫法怎么寫？學生答后板書：92 362 （塊）教師說明：計993算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）（ 2）引導觀察：23 的分子部分、分母與算式23 兩個數(shù)有什么關系？

5、（互相討論）99觀察結果：23 的分子部分 2×3 就是算式中2 的分子 2 與整數(shù) 3 相乘，分母沒有變。99（ 3）概括總結：請根據(jù)觀察結果總結23 的計算方法。（互相討論）9匯報結果：（多找?guī)酌麑W生匯報）使學生得出23 是用分數(shù)2 的分子 2 與整數(shù) 3 下乘的積作分子，分母99不變。學習必備歡迎下載2根據(jù)3 的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進約得的數(shù)要與原數(shù)92上下對齊。然后讓學生將3 按簡便方法計算。9（啟發(fā)學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力）3. 反饋練習：（ 1）看圖寫算式：做一做、練習一第1 題。訂正

6、時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？（ 2）口答列算式：3333=（） ×（）44443 個1 是多少？5 個3 是多少？1010訂正時讓學生說一說為什么這樣列式。（ 3）計算：25481512先讓學生講每個算式表示的意義，然后教師提示： 乘的時候如果分子分母能約分的要先約分，若乘得的結果是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。（三）全課小結。這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。（四）作業(yè)。練習一 5、 6 題。第二課時：一個數(shù)乘以分數(shù)教學內容： 課本第 4 6 頁，例 2，例 3 及“做一做” ，練習二1 4 題。教學目標：（ 1）使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則

7、。（ 2）學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。（ 3）通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重、難點：學習必備歡迎下載理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法；推導算理，總結法則。教學過程：一、復習。1551321087計算下列各題并說出計算方法。上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。 （板書課題：一個數(shù)乘以分數(shù)）理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。（）第一幅圖：一瓶桔汁重3 千克，瓶重多少千克？怎樣列式？5指名列式，板書：335問： 3 3 表示什么意思？指名回答，板書：求個

8、3或求 3的倍。555（）出示第二幅圖：一瓶桔汁重3 千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？5指名回答：半瓶用1 表示；式子為：31。252說明： 31是求3 的一半是多少，也就是求3 的 1是多少。板書：求3 的 1。5255252（）出示第三幅圖：一瓶桔汁重3 千克，2 瓶重多少千克？怎樣列式？53指名回答，板書：32，問：32表示什么意思？指名回答，板書：求3的 2 。535353引導學生小結。指出三個算式都是分數(shù)乘法，比較三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？想一想： 第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？學生齊讀課本的結語。練習

9、：課本的做一做、題。說一說下列算式的意義。學習必備歡迎下載5337584理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。（）出示例（先出示第一個問題） 。問： 你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù)“工作效率×工作時間工作總量”列出式子：11 。25問： 如果我們用一個長方形表示公頃，那么1 公頃怎樣表示？2學生回答后，教師出示例的圖（）問： 1 公頃的 1 是什么意思？25出示例圖（）要求學生觀察圖（） ，問： 在圖中 1 的 1 對于公頃來說，是公頃的幾分之幾？25引導得出： 11111252510觀察這個式子有什么特點？出示例的第二個問題。學生列式，教師再出示例圖（）問：已經(jīng)求1公頃的 1是1公頃，那么1

10、 公頃的3 應有這樣的幾份？就是多少公頃？252525板書： 13133公頃）252510（）引導學生小結分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？教師歸納，再看書上結語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例： 3232253535（）做一做。三、鞏固練習：練習二第、題。四、小結。這節(jié)課我們學習了什么內容？學習必備歡迎下載一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么？五、作業(yè)。練習二第、題。第三課時：整數(shù)和分數(shù)相乘及練習教學內容： 課本第 6 頁的內容和練習二的第5 11 題。教學目的 ：1 進一步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，并能比較熟練地進行

11、計算。2. 培養(yǎng)學生的計算能力。教學過程：一、復習。1. 計算下面各題，并說一說計算方法。5237163851492182. 把下面的整數(shù)改寫成分數(shù)。2=（）5=（）14=（）25=（）二、新授。1. 統(tǒng)一計算法則。（ 1）到目前為止，你學會了哪些分數(shù)乘法的知識？分數(shù)乘整數(shù)以及分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則分別是什么？分數(shù)乘分數(shù)的法則適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？（ 2）請你試算一算：51146712（學生小組合作學習，教師巡視。）學生邊展示計算過程，邊闡述理由。（3）教師引導學生歸納：因為整數(shù)可以看成分母是1 的分數(shù)，所以分數(shù)乘分數(shù)的法則也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘。因此分數(shù)乘法的計算法則可以統(tǒng)一為一條

12、，即用分子相乘的積作分子，分母相乘作分母。2. 書寫形式。（1）具體計算時，在碰到整數(shù)和分數(shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1 的分數(shù)，直接和分數(shù)的分子相乘，不必把整數(shù)化成分母是1 的分數(shù)。例如： 5454202 67777學習必備歡迎下載（2）計算時，也可以不把相乘的兩個數(shù)改寫成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分數(shù)的分子與另一個數(shù)的分母進行約分。11323225 1例如：6116111153535121222123. 做一做。完成課本第6 頁下面的做一做題目。三、鞏固練習。1. 練習二的第 6 題。2. 練習二的第 8 題。3. 練習二的第 10 題。四、總結。這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練

13、習。練習二的第5、 7、 9、 11 題。第四課時：分數(shù)乘加、乘減混合運算教學內容： 課本第 9 頁例 4 及“做一做” ，練習四1 5 題。教學目標：（ 1）使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算。（ 2）使學生能夠熟練地計算分數(shù)乘加、乘減混合運算。教學重點： 分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。教學難點： 混合運算的步驟。教學過程：（一）鋪墊孕伏。1. 出示復習題。（投影片）（1）說出下面各題的運算順序。5×67×315×（ 3427）16×47×9（ 35 21）× 2870 4× 636×2 152. 引出課題：剛

14、才復習的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學習分數(shù)乘加、乘減混合運算。（板書課題：分學習必備歡迎下載數(shù)乘加與乘減混合運算）（二）探究新知。1. 學習例 4.（1）教師點撥： 分數(shù)加法、 減法、 乘法混合在一起的時候，怎樣計算呢？運算順序跟整數(shù)運算順序相同。出示例 4：計算 437，指名讀題。1559（ 2）學生按整數(shù)運算的順序計算。（教師巡視）（ 3）訂正：指名學生問：這題先算什么？再算什么？說一說計算過程，教師隨學生回答板書：4 3 7155914 3 7155934 715 151115教師明確：這道題有乘有加，同學們做得很好，如果一道題有乘有減，或者有乘有加還有小括號，這樣的題怎么

15、計算？（出示做一做兩道題）2. 做一做：（ 1）試做：讓學生獨立完成在練習本上。（指名兩名學生做在小黑板上）提示：注意計算時只寫必要的計算過程。（教師巡視）（ 2）訂正：讓學生先說先算什么，再算什么。根據(jù)學生已有經(jīng)驗，啟發(fā)學生思考、交流主動學會新知。（三）全課小結：這節(jié)課我們自己學會了分數(shù)乘加、乘減混合運算。大家學習得很好。我們要注意在混合運算中計算步驟還要過于繁瑣。還要養(yǎng)成做題認真仔細的好習慣。（四）鞏固練習：1. 練習四第 1 題。讓學生做在練習本上，指幾名學生分別寫在小黑板上。2. 練習四第 3、 4、 5 題。（五）作業(yè)。練習四第 2 題。學習必備歡迎下載第五課時：整數(shù)乘法運算定律推廣

16、到分數(shù)乘法教學內容： 課本第 9 10 頁的例 5 和例 6，完成練習三的第69 題。教學目標：（ 1）理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。（ 2）培養(yǎng)學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質。教學過程：一、 復習。1. 運算定律。我們在四年級時學習過乘法的運算定律，同學們還記得嗎？（學生回答，教師板書運算定律）乘法交換律：a× b=b× a乘法結合律：(a × b) × c=a× (b ×c)乘法分配律：(a b) × c=a× c b× c2. 這些運算定律有什么用處？

17、你能舉例說明嗎？25 × 7× 40.36× 101（學生口述自己是怎樣應用乘法的運算定律簡算上面各題的。）二、新授。1. 引入：同學們應用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應用到分數(shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。（板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法）2. 推導運算定律是否適用于分數(shù)。（ 1）學生發(fā)表對課題的見解。（ 2）驗證：有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（學生小組合作學習）3. 教學例 5.（ 1）出示： 315 ，學生小組合作獨立

18、解答。564.教學例 6.（ 1）出示： ( 11) 4 ，學生小組合作獨立計算。104學習必備歡迎下載（ 2）小組匯報學習成果，說一說你們組應用了什么運算定律。5.小結：應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點想應用什么定律可以使計算簡便。三、鞏固練習。1.完成練習三的第6 題。學生說一說應用了什么運算定律。2.完成課本第10 頁的“做一做”題目。其中第 2 題引導學生討論解題思路，把87 改成“ 86 1”應用乘法分配律計算比較簡便。四、總結：這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂練習。練習三的第7 9 題。第六課時：分數(shù)乘法應用題（1）教學內容 ：課

19、本第 4 5 頁的例，完成“做一做”和練習四的第題。教學目的 ：1.使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。2.培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。教學重點 ：理解題中的單位“1”和問題的關系。教學難點 ：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學過程 ：一、復習552474246856列式計算。（）的1 是多少？5（）的3 是多少？4二、新授。教學例。學習必備歡迎下載出示例：學校買來千克白菜，吃了4，吃了多少千克？5（）指名讀題，說出條件和問題。（）引導學生畫出線段圖，并在線段圖上標出題目中的條件和問題。先畫一條線段，表示“千克白菜”。吃了

20、4 ，吃了誰的4 ？（千克白菜） 要把“千克白菜” 平均分成份， 吃了份， 怎樣表示？55教師邊說邊畫出下圖：100 千克？千克（）分析數(shù)量關系，啟發(fā)解題思路。A 請同學們仔細觀察圖畫，并認真想一想，吃了4 ，是吃了哪個數(shù)量的4 ？55B 分組討論交流：依據(jù)吃了100 千克的4 把哪個量看作單位“1”呢？為什么？你是怎樣想的？5（ 4）列式計算。A 學生完整敘述解題思路。4204B 學生列式計算，教師板書：10010080 （千克）551C寫出答話，教師板書：答：吃了80 千克。（ 5）總結思路。根據(jù)以上分析，讓學生討論一下解題順序：吃了4吃了誰的4誰是多少（已知）誰的 4 是多少乘555法。

21、（ 6）反饋練習。（14 頁） 1 3 題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的？2.閱讀課本：把書中的想的過程和線段圖認真看一下，不懂提問。（三、全課小結：四、隨堂練習。1.判斷下面每組中的兩個量，應該把誰看作單位“1”。學習必備歡迎下載（ 1）乙是甲的1，甲是乙的 2。63（ 2）甲是乙的7，乙是甲的 11倍。882.練習四 1、 2 題，完成在練習本上，然后訂正。3.操作：畫出“體育小組的人數(shù)是美術小組的1 1 倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。6五、作業(yè)練習四 3、4 題。第七課時：分數(shù)乘法應用題（2）教學內容 ：課本 P 5 頁例 2，及練習四的6 10。教學目的 ：使學生進一步掌握分

22、數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題。進一步培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點 ：使學生理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步計算應用題的數(shù)量關系，正確解答。教學難點 ：辨析兩次判斷單位“1”有什么不同。教學過程 ：一、基本練習。先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。325673253591271514指出下面每組中的兩個量，應把誰看作單位“”。）香蕉的筐數(shù)是蘋果的3 。4）香蕉的筐數(shù)的3 和蘋果的筐數(shù)相等。4）黃牛只數(shù)的4 等于水牛的只數(shù)。）水牛的只數(shù)相當于黃牛的4 。55學習必備歡迎下載二、新課學習。出示例2。2讀題，分析題意。說出已知條件和所求問

23、題。明確這是一道兩步計算的應用題。3怎樣用線段圖表示已知條件和問題。思考：要畫幾條線段？5/6 和 2/3 分別是誰的5/6 和 2/3 ？單位“ 1”分別是什么？根據(jù)學生的回答畫圖。4確定每一步的算法，列式計算。1）求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想？思路：根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6 ，把小亮的錢數(shù)看作單位“”，就是求的5/6 是多少，所以用乘法計算。列式：18 5351815 （元）6612）求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？思路同上。注意認清單位“1”5指導列綜合算式解答。15235218318610(元)63116總結今天所學內容和昨天的異同。7練習1）完成課本 P 5 頁下的“做一做” 。2）指名

24、說一說是怎樣確定計算方法的。三、新課小結。 分數(shù)乘法兩步應用題與前一節(jié)所學的一步應用題有什么相同點和不同點？ 解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？四、鞏固練習：P16 練習四、。五、作業(yè)。完成練習四的第- 題。第八課時：意義、應用題練習課教學內容 ：一個數(shù)乘以分數(shù)及其應用題。教學目的 ：在學生初步理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義的基礎上，通過類比的推理方法，形成一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少的概念。并掌握一個數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。教學過程 ：一只列式不計算1） 兩地相距4 千米，小明行了4/5 千米，還剩多少千米？2） 大豆每千克含油4/25 千克，

25、照這樣計算，20 千克大豆含油多少千克？學習必備歡迎下載二、發(fā)展練習（ 1）六（5）班有45 位學生，其中男生占3/5 ，男生有多少人？（ 2）商店有18 輛兒童單車，上午賣出了4/9，上午賣出了多少輛？（ 3）重量是足球的 49，一個足球重 1/4 千克，一個排球重幾千克？（ 4）每小時騎車行 11 千米，這 4 小時一共行多少千米？2食堂運來 24噸的煤，第一次用去1/3 ，第二次用去的是第一次的1/4 ，第二次用去多少噸？3食堂運來24噸的煤，第一次用去1/3 ，第二次用去的這批煤的1/4 ，第二次用去多少噸？4食堂運來24噸的煤，第一次用去1/3 ，第二次用去的是第一次的2 倍少 3

26、噸，第二次用去多少噸？五、作業(yè)：練習四第11 15 題。第九課時：倒數(shù)的認識教學內容 ：課本 P19 頁和練習五。教學目的 ：1. 使學生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2. 滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。教學重點 ：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。教學難點 ：求倒數(shù)方法的敘述。教學過程 ：二、引新：開車、步行有前進倒退之分，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢？今天的內容老師想請同學們自己先來學學。三、自學新課：自學書本P19。并思考以下問題：1） 什么叫倒數(shù)？2） 怎么求一個數(shù)的倒數(shù)？3） 是不是任何數(shù)都有倒數(shù)？小數(shù)有嗎？帶分數(shù)有嗎？四、討論辨析：1什么叫倒數(shù)？2看下面四道題，你能說一些

27、什么有關“倒數(shù)”的話。18013117151381803157833存在倒數(shù)有那些條件1）兩個數(shù)。學習必備歡迎下載2）這兩個數(shù)的乘積是。4能不能說80 是倒數(shù)， 1/80 也是倒數(shù)？一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？5概括：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。6總結求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。五、練習1判斷下列各組數(shù)是否互為倒數(shù)，為什么？7 和 34 和131 和 28和 537342582同座同學相互舉出幾組倒數(shù)。你怎么知道同學說的對不對？1） 5 的倒數(shù)是多少？2）所有的自然數(shù)都有倒數(shù)嗎？的倒數(shù)是幾？3）有沒有倒數(shù)？為什么？4）怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？4

28、完成課本P19 頁的“做一做”。5辨析：求3/5 的倒數(shù)，寫作：3/5=5/3 。五、思考： 0.2 的倒數(shù)是多少？六、小結。請學生說一說這節(jié)課學習了哪些內容。七、作業(yè)：練習五3-8 。第十課時：整理與復習復習內容： 課本第 22 頁練習六。復習目的 ：1. 使學生進一你好理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能正確、熟練地進行計算。2. 使學生進一你好理解整數(shù)運算定律同樣適用于分數(shù)，并能應用這些運算定律進行簡便計算。3. 使學生進一你好理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。復習過程 ：（一）導入：板書：整理和復習（二）整理。1.啟發(fā)學生回憶整數(shù)乘法的意義：5 個 12 是多少？怎樣列式。

29、使學生明確： 5× 12 或 12× 5求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2. 啟發(fā)學生回憶本單元學過的分數(shù)乘法的意義：學習必備歡迎下載使學生明確： 8/15 ×5， 5 個 8/15 的和，8/15 8/15 8/15 8/15 8/15=8/15 × 5分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。3. 一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？使學生明確： 24× 3/8 就是求 24 個 3/8 是多少， 7/18 × 9/14 就是求 7/18 的 9/14 是多少，是對整數(shù)乘法的的擴展。練

30、習：練習七的第3 題。882板書：521533分數(shù)和整數(shù)相乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變，為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。24324398879118144一個數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，為了計算的簡便，也可以先約分再乘。使學生明確：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。819252 23751541025128913()75(應用乘法交換律 )212 (應用乘法結合律 )151041371681 1771225(3)85316 5 8 5 (應用乘法分配律 )5838253233板書：學習必備歡迎下載252212)5819375( 3285

31、31541012( 512)1658589375583815104212251373168113 2773應用乘法交換律應用乘法結合律應用乘法分配律練習：練習七的第4、5 題。5. 口算練習七 1、10 題。6. 分數(shù)應用題。（1）把誰看作單位“ 1”六年級參加數(shù)學小組的有36 人，語文小組的人數(shù)是數(shù)學小組的3 ，體育小組的人數(shù)是語文小組的1 243倍。體育小組有多少人？（2）練習。打字員打一部書稿，每天完成3 ， 5 天完成這部書稿的幾分之幾？163 ×516立新小學六年級有學生155 人，其中的2 參加科技活動小組，參加科技活動小組的有多少人？3155 × 23黨校食堂

32、九月份用煤560 千克。十月份計劃用煤是九月份的9 ，而十月份實際用煤比原計10劃節(jié)約 1 ，十月份比原計劃節(jié)約用煤多少千克？2560 ×9×110 27. 倒數(shù)：整理和復習第 7 題。堂上練習：1. 練習七第 2 題，搶答，小組練習。2. 練習七的第 3、 11 題。學習必備歡迎下載3. 練習七的第 16、 17 題。作業(yè)：練習七的第 12 15 題。第二單元：分數(shù)除法第一課時：分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)教學內容： 課本第 25 26 的內容和練習七的第16 題。教學目的 ：1. 理解分數(shù)除法的意義，推導并初步掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確地計算分數(shù)除以整數(shù)。2.

33、在教學中滲透轉化的數(shù)學思想。教學重點 ：使學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的。教學難點 ：使學生學會分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能應用法則正確計算。教學過程：一、復習。1. 根據(jù) 25× 4=100 寫出兩個除法算式。2. 整數(shù)除法的意義是什么？3. 把 12 平均分成 3 份，求每份是多少？4. 求12的1是多少？3二、新課。1. 教學分數(shù)除法的意義。（ 1）出示月餅圖并提問：每人吃半塊月餅，4 個人一共吃幾塊？請你列式計算。 （學生回答，教師板書）在這個算式中，1 、 4、 2 各叫什么數(shù)？（教師板書）2（ 2） 2 塊月餅，平均分給 4 人，每人分得幾塊？（引導學生看

34、圖，列式計算，教師板書。）（這個算式與第 1 個算式比，已知積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)。）（ 3）兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾人？（引導學生看圖，列式計算，教師板書。）第 3 個算式與第 1 個算式比，已知什么數(shù)，求什么數(shù)？（ 4）第（ 2）（ 3）兩個算式有什么共同的特點？2. 練習：完成課本第 25 頁做一做的題目。學生填完后說一說是怎樣想的及每個算式所表示的意義，引導學生理解：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)用除法計算。3. 教學分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。學習必備歡迎下載（1）出示例題，學生審題，教師畫出線段圖，引導學生明確題意，列出算式：6 2（說出 6 的含義及77算式含義

35、）（ 2）每段到底長多少米呢？同學們能否以小組形式自己試著算一算，算時請你認真觀察線段圖，并把你的想法記錄下來。（ 3）學生分小組匯報學習成員。（學生回答，教師板書兩種不同的思路）（ 4）學生對以上思路進行質疑：6÷ 2 表示什么？為什么 6261？772（5）我們還可以把6米鐵絲平均分成幾段？（ 6）還可以把6 米鐵絲平均分成幾段？平均分成4 段77可以嗎？你試著算一算。（計算后指名回答，教師板書）為什么不同6÷ 4？（7）把 6 米平均分成5 段、 6 段，分別計算每段長多少米。（計算后指名回答，教師板書）7（8）通過剛才的計算，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？（9）引

36、導學生概括分數(shù)除以整數(shù)的一般計算方法，強調：結論中為什么要強調“ 0 除外”？三、鞏固練習。1. 教科書第 26 頁的“做一做”的題目。2. 練習七的第 2 題，對比每一組中的兩個題有什么聯(lián)系。3. 練習七的第 5 題，學生獨立列式計算。四、課堂練習。練習七的第 1、 3、 4、 6 題。第二課時：整數(shù)除以分數(shù)教學內容 ：課本第28 例，完成“做一做”和練習八題。教學目的 ：使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確地進行整數(shù)除以分數(shù)的計算，并培養(yǎng)學生的推理歸納能力。教學重點 ：整數(shù)除以分數(shù)的算理。教學難點 ：引導學生推導出整數(shù)除以分數(shù)的方法。學習必備歡迎下載教學過程 ：

37、一、復習。說出下列各分數(shù)的分數(shù)單位，每個分數(shù)中有幾個這樣的分數(shù)單位，再說出每個分數(shù)的倒數(shù)。139735109164問：怎樣計算分數(shù)除以整數(shù)？解答應用題。一輛汽車小時行駛90 千米 , 1 小時行駛多少千米？問：這道題求的是哪個數(shù)量？（板書：速度路程÷時間）指名一學生解答，集體訂正。二、新授。導語：今天我們學習新的知識：一個數(shù)除以分數(shù)?，F(xiàn)在先學習其中的一種：整數(shù)除以分數(shù)。（板書課題：整數(shù)除以分數(shù)）出示例：一輛汽車2 小時行駛18 千米， 1 小時行駛多少千米？5指名列出算式，教師板書：2185教學整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。教師先在黑板上畫一條線段。問：怎樣在圖上表示“2 小時行駛518

38、千米”這個已知條件？小時行的路程1小時行？千米525 小時行 18 千米2問：“小時行駛多少千米” ，在圖上怎樣表示？5 小時行 18 千米小時行的路程25 小時行 18 千米問：要求小時行駛多少千米，根據(jù)線段圖該怎樣推想呢？可以先求什么？問：圖上哪一段表示1 小時行駛5的路程？（教師在圖上左邊的一份上面注明“1 小時行駛？千米” ）5學習必備歡迎下載問：怎樣求 1 小時行駛多少千米？（啟發(fā)學生說出2 小時里有個1 小時，個1 小時行駛千米，用5555÷就可以求出1 小時行駛的千米數(shù)。 ）5問：÷也就是求的幾分之幾？可以怎樣寫？（學生回答后教師寫出：181）2問：現(xiàn)在已經(jīng)求

39、出1 小時行駛的千米數(shù)， 怎樣求小時行駛的千米啟發(fā)學生說出：小時里有個1，要用1555小時行駛的千米數(shù)乘以）教師板書：18 152問：想一想，根據(jù)乘法結合律， 1815 還可以怎樣寫？啟發(fā)學生得出： 18151815 1852222問：根據(jù)上面的推想過程，182轉化用什么方法計算了？學生回答后，教師板書：25518451852（千米）寫出答案：“答：小時行駛45 千米?！币龑W生小結：整數(shù)除以分數(shù)，等于整數(shù)乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。三、看教科書中新課的內容后試算。獨立計算“做一做”的題目。四、鞏固練習。練習八、題，讓學生獨立做在練習本上，指名板演，然后集體訂正。五、總結。今天我們學習了什么新知識？整數(shù)除以分數(shù)的計算法則是什么？計算整數(shù)除以分數(shù)應注意什么？六、作業(yè)。練習八第3、 4 題。第三課時：分數(shù)除以分數(shù)教學內容 ：課本 29 30 頁的例、完成“做一做”的題目和練習八的第10 題。教學目的 ：學習必備歡迎下載使學生進一步理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握分數(shù)除法的統(tǒng)一計算法則，能正確地進行分數(shù)除法的計算，進一步培養(yǎng)學生的推理概括能力。教學重點 ：掌握分數(shù)除法的統(tǒng)一法則。教學難點 ：對于一個數(shù)除以分數(shù)的算理的理解。教學過程：一、復習。1口頭列出算式，并說說你是根據(jù)什么數(shù)量關系進行解答的。(1)小明 3 小時走 14 千米，他小時走多少千米？5 15(2