城市設(shè)計A課程教案

1、教 案(設(shè)計課)20142015學年第 二 學期院 （部）： 建筑工程學院 系 別： 建筑學教研室 課 程 名 稱： 城市設(shè)計 授課專業(yè)班級： 任 課 教 師： 編 制 時 間： 聊城大學建筑工程學院31聊城大學建筑工程學院課程教案設(shè)計課教案編寫基本要求教學方案（簡稱教案），又稱課時計劃或教學設(shè)計，它既不同于教學大綱，也不等同于講稿、講課提綱。教學大綱是對課程的總體要求，教案是對教學大綱、課程方案的細化并精心設(shè)計的授課框架,是以子題和課次為單位編寫的教學方案，是對時段教學活動系統(tǒng)進行的策劃和方法。設(shè)計課是多人共同承擔教學任務(wù)的課程，教案是授課的基本依據(jù)，是具體任課教師根據(jù)教學大綱、教學內(nèi)容和教

2、學對象，通過年級設(shè)計教學組討論認可，為達成預(yù)定的教學目標而設(shè)計的、在課堂教學中組織、指導學生進行有效學習活動的教學實施方案。主要解決本次課教什么、怎么教的問題。強調(diào)教學過程的設(shè)計，尤其注重學生學習活動的設(shè)計，積極參與到和學生的交流互動中去，有效的實現(xiàn)課程問題的設(shè)計與給定任務(wù)的解決。課程內(nèi)容教案分頁是對本門課程的綜述，介紹課程基本情況及其在總的專業(yè)教學活動中所在的位置；子題教案分頁是針對具體的設(shè)計題目，授課教師的工作安排（含行課脈絡(luò)總括、題目任務(wù)設(shè)定、設(shè)計地形圖紙、進度安排計劃、調(diào)研指導方向、成果評定標準6項內(nèi)容）；課次教案分頁是對教師精心設(shè)計和組織好的每一課次單元的教學活動設(shè)計。教案大致可包含

3、下列內(nèi)容：（不是唯一的、絕對的，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)適。）一、 教學設(shè)計的指導思想：指導思想應(yīng)以新課程理念、學科課程理念及學科課程標準的總體要求為依據(jù)。結(jié)合本校、本學院開展的課題研究為依托，真正體現(xiàn)出教學的指導性和實效性。 二、 教學內(nèi)容分析：課程標準規(guī)定主題之中的主題、重點、難點是什么？ 三、 教學目標設(shè)計（認知目標、能力目標、情感目標）：1、教學目標是課堂教學活動圍繞的中心，是陳述學生的學習結(jié)果，而不是教師做什么； 2、教學目標應(yīng)力求明確、具體，避免用含糊的、不切實際的語言陳述；3、教學目標陳述應(yīng)反映學習結(jié)果的類型和層次。 以上陳述方法主要適用于認知目標和能力目標。因?qū)W生的認識和情感變

4、化是長期教育影響的結(jié)果，教師很難在短期教學活動后加以預(yù)料，而且情感教育是廣泛滲透在各部分知識之中的。四、 對象學情分析：1、學生原有的知識分析。 2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。 3、相應(yīng)的學法指導分析。五、 教學方法設(shè)計：1、根據(jù)不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇適合的教學方法，不能太固定和單一；2、將學生學習方式的轉(zhuǎn)變納入教學方法設(shè)計之中；3、將課時安排納入其中。六、 教學媒體設(shè)計：1、教師要充分利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻； 2、要求學生收集相關(guān)文字、圖片資料等。七、 教學過程設(shè)計：教案核心內(nèi)容，表明教學思路及其實現(xiàn)步驟和相應(yīng)時間安排，如何引導學生。1、對學生的活動要重點設(shè)

5、計，何時探究、何時分組、何時討論以及預(yù)期討論結(jié)果都要有所體現(xiàn)；2、教師活動的設(shè)計，要求教師設(shè)計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計。八、 教學評價設(shè)計：教學總結(jié)是教學計劃的執(zhí)行情況,效果如何,何種經(jīng)驗教訓，原因何在。1、過程評價和終結(jié)評價結(jié)合，反饋學生的學習情況；2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)；3、注重提出探索性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、與實際聯(lián)系的問題。注意：每一位任課教師接受課程教學任務(wù)后，均須于開課前至少編寫出1/3課時的教案內(nèi)容，于授課前至少編寫好之后三個課次的教案內(nèi)容。設(shè)計課課程內(nèi)容課程名稱城市設(shè)計 (Urban Design )課程編號學時總數(shù)64學時學分總

6、數(shù)4先修課程公共建筑設(shè)計原理、建筑設(shè)計、城規(guī)原理授課對象考核方式設(shè)計評閱教學目標及要求本課程學習的目的是要求學生了解城市設(shè)計的概念、基本理論、方法及過程，提高學生的城市整體觀念以及城市設(shè)計的理論水平，并通過設(shè)計訓練，加強城市設(shè)計實踐技巧,提高分析與解決城市場所功能和空間環(huán)境問題的能力。本學期教學課題為城市新區(qū)大學城內(nèi)的商業(yè)商務(wù)區(qū)設(shè)計，基地位于城市西部新城高校科技園中心區(qū)北部，西隔A2號路與某輕工學院相望，東面是某女子學院，南臨A4號路，北臨A3號路，南北長約420米，東西寬約330米。設(shè)計著重于訓練從城市角度出發(fā)考慮城市空間形態(tài)、建筑群體關(guān)系的整合及功能的定位，以及功能組織、人車交通、城市景觀

7、等多方面要求，達到對復(fù)雜城市地塊城市設(shè)計處理能力的鍛練。教材名稱及版本城市設(shè)計 王建國 南京：東南大學出版社，1999相關(guān)的參考資料現(xiàn)代城市設(shè)計理論和方法王建國 南京：東南大學出版社，2001圖解城市設(shè)計 金廣君 哈爾濱：黑龍江科學技術(shù)出版社城市意象 凱文·林奇【美】 北京：華夏出版社，2001城市形態(tài) 凱文·林奇【美】北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999城市設(shè)計埃德蒙· N·培根【美】北京：中國建筑工業(yè)出版社，1989交往與空間【丹麥】揚蓋爾著. 何人可譯.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002本課合作教師姓名、職稱李慧勇、程興國填寫說明：*表中（ ）選項請

8、打“”；授課對象請注明班級、專業(yè)、學生人數(shù)等；*授課方式可復(fù)選；參考書應(yīng)按順序?qū)懨饕韵聝?nèi)容：書名、作者、出版社、出版日期。設(shè)計課子題一教案分頁課程脈絡(luò)總括子題名稱某大學城商業(yè)公園3地塊城市設(shè)計學分比例100%教學目標及要求城市設(shè)計是建筑學專業(yè)的主干課程序列的重要內(nèi)容之一，教學目的在于使學生了解城市設(shè)計的基本理論知識與方法過程，提高學生的城市整體觀念，在此基礎(chǔ)上通過具體課程設(shè)計的訓練,加強城市設(shè)計的實踐技巧,提高分析與解決城市場所功能和空間環(huán)境問題的綜合能力。教學重點及難點通過基本理論教學和設(shè)計實踐訓練兩個環(huán)節(jié)，重點集中在培養(yǎng)學生從城市整體空間考慮建筑問題的能力，通過課程設(shè)計的實踐，讓學生掌握城

9、市設(shè)計的基本方法，了解應(yīng)用性城市設(shè)計的整個操作過程。而作為城市設(shè)計一個完整的概念，需要將城市設(shè)計的發(fā)展歷程、其間具有代表性的人物及著作，以及被學術(shù)界所廣泛認同的經(jīng)典學說，作為課程大的知識背景對學生進行介紹性講授。難點在于四年級的同學初次接觸規(guī)模較大的城市建筑群體設(shè)計，如何引導他們轉(zhuǎn)換設(shè)計思路，學會從城市總體入手，宏觀的審視城市空間環(huán)境的設(shè)計。教學組成人員安排李慧勇、程興國行課方式與階段化工作組織工作單元內(nèi)容本項是否安排（請打“”）授課方式方法授課對象記錄教學組織方案設(shè)計要點授課多媒體課堂講授建筑0313(共113人)全體集中現(xiàn)場實地調(diào)研/構(gòu)思快題設(shè)計/方案討論修改設(shè)計課分組討論、教師分組改圖成

10、圖規(guī)范表達設(shè)計課以點帶面改圖、總結(jié)講解集中展評成果評圖課部分答辯、全體觀摩相關(guān)參考資料城市意象 凱文·林奇【美】 北京：華夏出版社，2001現(xiàn)代城市設(shè)計理論和方法王建國 南京：東南大學出版社，2001圖解城市設(shè)計 金廣君 哈爾濱：黑龍江科學技術(shù)出版社考核辦法成果提交時間、地點、方式批改時段評定標準第10周周二（2007年05月08日）14：0016：30以班為單位交至學院資料室（為了讓學生利用假期時間對方案進行更好的整理、表達，因此將交圖時間順延）因國慶放假，作業(yè)批改時段定為5.8至5.11（第9周）見“成果評分標準”頁填寫說明：*表中列舉內(nèi)容項空缺時請示意“”*參考書應(yīng)按順序?qū)懨饕?/p>

11、下內(nèi)容：書名、作者、出版社、出版日期；設(shè)計課子題一教案分頁題目任務(wù)設(shè)定長清大學城商業(yè)公園3地塊城市設(shè)計一 教學目的本次課程設(shè)計的主要內(nèi)容是城市新區(qū)大學城內(nèi)的商業(yè)商務(wù)區(qū)設(shè)計，基地位于濟南市西部新城高?？萍紙@中心區(qū)北部，西隔A2號路與輕工學院相望，東面是中華女子學院山東分院，南臨A4號路，北臨A3號路，南北長約420米，東西寬約330米。設(shè)計著重于訓練從城市角度出發(fā)考慮城市空間形態(tài)、建筑群體關(guān)系的整合及功能的定位，以及功能組織、人車交通、城市景觀等多方面要求，達到對復(fù)雜城市地塊城市設(shè)計處理能力的鍛練。通過本課程設(shè)計，要求學生了解城市設(shè)計的概念、基本理論、方法及過程，提高學生的城市整體觀念以及城市設(shè)

12、計的理論水平，并通過設(shè)計訓練，加強城市設(shè)計實踐技巧,提高分析與解決城市場所功能和空間環(huán)境問題的能力。二 基地條件1.規(guī)劃總用地：13.9公頃。2.周邊條件：西側(cè)A2號路規(guī)劃寬度35米，東側(cè)三號路規(guī)劃寬度50米，北側(cè)A3號路規(guī)劃寬度35米，南側(cè)A4號路規(guī)劃寬度20米。3.規(guī)劃要求，基地北側(cè)退道路紅線15米，東西兩側(cè)各退道路紅線20米，南側(cè)退道路紅線10米。4.地塊中間沿基地分界線3040米內(nèi)為城市景觀視覺走廊，開放空間總面積1.6萬平方米左右，形態(tài)及寬度自定。5. A地塊建筑高度不超過24米，B地塊建筑高度不超過100米。三 設(shè)計內(nèi)容：設(shè)計要求1設(shè)計宗旨：以人為本，從城市整體環(huán)境及資源利用入手，

13、研究、探索位于現(xiàn)代新型大學城區(qū)域內(nèi)的文化商務(wù)區(qū)的功能結(jié)構(gòu)、空間形態(tài)、經(jīng)營模式及交通、景觀環(huán)境，綜合比較、分析其自身的特征以及與傳統(tǒng)商業(yè)建筑群的異同。在滿足基本功能定位的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，在有限的土地資源和建設(shè)資金的條件下，使休閑購物環(huán)境和空間品質(zhì)達到最優(yōu)化，既要有效的利用土地資源，同時符合在校師生的切身需要。2功能定位：A地塊：集商業(yè)、文化傳播、休閑、娛樂、社會服務(wù)等為一體的綜合商業(yè)區(qū)。B地塊：產(chǎn)業(yè)研發(fā)，內(nèi)容包括商務(wù)、辦公、公寓等。3交通組織1）基地交通與周邊交通相呼應(yīng)。2）建筑單體自身交通與基地整體流線協(xié)調(diào)一致。3）地塊內(nèi)車行交通和城市交通的銜接，地上和地下交通的轉(zhuǎn)換。4）滿足消防要求。4景觀

14、及空間形態(tài)：營造與建筑功能定位相符的空間氛圍，局部小空間與整體空間形態(tài)的銜接和融合自然統(tǒng)一。環(huán)境設(shè)計要注重創(chuàng)造適應(yīng)當代高校師生生活、交往需求的場所，并注重與周邊城市環(huán)境的有機結(jié)合。5造型設(shè)計整體造型設(shè)計應(yīng)符合基本的審美及藝術(shù)原則，在形體、尺度、比例、質(zhì)感、色彩上要相互協(xié)調(diào)，能正確傳達視覺信息，與周邊高校園區(qū)的建筑整體風格求得統(tǒng)一。6主要經(jīng)濟技術(shù)控制指標：A地塊：容積率： 不大于1.2建筑密度： 不大于30%建筑高度： 不超過24米 綠地率： 不小于30地上停車： 不少于100輛B地塊：容積率（地上）： 不大于2建筑密度： 30建筑高度： 100米以下綠地率： 不小于30停車位：地上 50輛 地

15、下 400輛 四 設(shè)計成果成果形式：A1彩圖； 圖紙基本內(nèi)容：1 設(shè)計說明（文字包括區(qū)位條件，場地現(xiàn)狀概況，問題梳理，可行性研究，設(shè)計構(gòu)思，主要空間布局，交通組織，豎向?qū)哟闻c標高，設(shè)計手法，綠化組織，植物配置，景觀節(jié)點，照明設(shè)計，局部與細部設(shè)計等）2 彩色總平面圖3 鳥瞰圖4 建筑方案需表達首層平面和地下層平面；主要建筑的標準層平面，主要的沿街立面圖。5 分析圖（區(qū)位，現(xiàn)狀，功能結(jié)構(gòu)，空間層次，停車交通，綠化，景觀節(jié)點等）6 局部空間透視圖7 重要節(jié)點設(shè)計（綠化、場地鋪砌及雕塑、座椅、燈柱等）所有成果合并刻成光盤五 設(shè)計要點1 現(xiàn)狀調(diào)研及分析：對基地進行詳盡的實地調(diào)研，正確運用城市設(shè)計的方法對

16、基地進行分析、研究，發(fā)掘充分的現(xiàn)場設(shè)計依據(jù)。2 交通組織：基地交通與周邊城市交通能夠自然高效的銜接，對基地內(nèi)部的人流和車流進行合理有效的組織，使其互不干擾，內(nèi)部人行線路清晰、層次豐富。地面及地下停車符合規(guī)范及任務(wù)書的要求。3 功能布局：建筑功能設(shè)定合理，能夠真正貼近高校師生的生活需求，反映高校周邊商業(yè)建筑應(yīng)有的特點。功能分區(qū)明確，建筑物布局符合基本使用功能要求，具備可實施性。4 空間形態(tài)：與周邊城市空間形態(tài)有效融合，內(nèi)部空間層次豐富，整體性強，空間氛圍的營造能夠滿足使用者的生活和心理需求，對空間形態(tài)的控制性要求具有較強的可實施性和可操作性。5 景觀設(shè)計：景觀序列整體性強，層次豐富，景觀帶的設(shè)計

17、符合任務(wù)書要求。6 建筑單體功能：單體設(shè)計符合基本的規(guī)范要求，設(shè)計合理。7 成果表達：排版、制圖及成果表現(xiàn)。設(shè)計課子題一教案分頁設(shè)計地形圖紙附圖：基地平面長清大學城商業(yè)公園3地塊城市設(shè)計設(shè)計課子題一教案分頁進度安排計劃 建筑032班（ 四上）長清大學城商業(yè)公園3地塊城市設(shè)計 詳細進度檢查與工作安排 周次日/月課次簡述授課內(nèi)容和重點、難點課外作業(yè)備注15/31-4授課內(nèi)容：1.城市設(shè)計理念的發(fā)展歷程及代表性人物、理論和實例。重點與難點：對城市設(shè)計的基本概念、原理的理解查閱相關(guān)資料，對課堂講授內(nèi)容作有益的補充任震授課18/31-4授課內(nèi)容：1城市設(shè)計的分析方法與調(diào)研技藝；2城市設(shè)計的研究要素；3任

18、務(wù)書分析。重點與難點：城市設(shè)計的基本方法課后調(diào)研1.現(xiàn)場考察場地條件;2.對場地周邊環(huán)境、具有代表性的建筑進行細致調(diào)查;3.對周邊居住者進行訪談;4.以照片、速寫、文字、錄音等形式收集現(xiàn)場資料，為今后的設(shè)計做好充分的準備。任震、趙斌授課212/31-4授課內(nèi)容：以分組的形式對調(diào)研結(jié)果進行討論，從區(qū)位、交通、場地條件、周邊環(huán)境、建筑條件等幾個方面對現(xiàn)狀進行初步梳理，從而對場地有一個全面深刻的了解。 重點與難點：對場地全面深刻的了解調(diào)研后對資料進行整理和分析、對調(diào)研成果進行總結(jié)215/31-4授課內(nèi)容：以小組為單位對調(diào)研成果進行匯報重點與難點：對調(diào)研資料的梳理匯總,并提出初步設(shè)計構(gòu)想草圖構(gòu)思地點：

19、JY313314319/31-4授課內(nèi)容：根據(jù)現(xiàn)場調(diào)研成果，仔細分析任務(wù)書，對規(guī)劃用地和建設(shè)規(guī)模形成初步概念，初步估算各項指標并進行可行性研究。重點與難點：指標估算及可行性研究草圖+模型構(gòu)思322/31-4授課內(nèi)容：從交通流線、功能結(jié)構(gòu)、城市景觀、空間環(huán)境等幾個方面入手，以分析圖的形式進行初步構(gòu)思并分組討論。重點與難點：對交通流線、功能結(jié)構(gòu)、城市景觀、空間環(huán)境的分析草圖+模型構(gòu)思426/31-4授課內(nèi)容：方案總體構(gòu)思形成初步框架課堂講評重點與難點：方案總體構(gòu)思的合理性 深化構(gòu)思429/31-4授課內(nèi)容：研究方案總體構(gòu)思，進行合理的空間、功能布局重點與難點： 合理的空間、功能布局深化構(gòu)思52/4

20、1-4授課內(nèi)容：在整體構(gòu)思細化的基礎(chǔ)上，確定空間、功能布局方案重點與難點： 空間、功能布局方案的確定初步確定第一輪草圖55/41-4授課內(nèi)容：在空間、功能布局確定的基礎(chǔ)上修改方案，確定總平面布局重點與難點： 總平面布局的確定修改方案草圖69/41-4授課內(nèi)容：方案深化，形成建筑形體總平草圖重點與難點：建筑與建筑群圍合空間關(guān)系的推敲細化建筑單體平面612/41-4授課內(nèi)容：方案完善，確定建筑形體總平草圖重點與難點： 建筑形體平面的確定確定建筑形體總平面716/41-4授課內(nèi)容：方案深化，形成形體平、立、剖面草圖重點與難點： 形體立面、剖面圖的確定初步確定第二輪草圖719/41-4授課內(nèi)容：方案完

21、善，確定形體平、立、剖圖草圖重點與難點：形體立面、剖面圖的確定深化環(huán)境設(shè)計823/41-4授課內(nèi)容：深化設(shè)計，著重于建筑形態(tài)和城市空間、景觀的設(shè)計與完善重點與難點：城市空間、景觀的設(shè)計 做正圖排版、繪制準備826/41-4授課內(nèi)容：完成設(shè)計成果繪制及調(diào)整，排版繪制設(shè)計成果重點與難點：成果的圖面表達繪制正圖5月8日下午四點將圖紙交到資料室設(shè)計課子題一教案分頁調(diào)研指導方向 填寫說明：*當子題目工作安排中無調(diào)研任務(wù)時于該項空缺處示意“”設(shè)計課子題一教案分頁成果評定標準某大學城商業(yè)公園3地塊城市設(shè)計分項要點ABCDE總體評價基地分析全面，方案構(gòu)思新穎，規(guī)劃結(jié)構(gòu)清晰，空間布局好，功能定位合理，整體景觀效

22、果好現(xiàn)狀分析用城市設(shè)計的方法對基地現(xiàn)狀問題的分析與梳理總體布局模式能夠反映高校周邊商業(yè)建筑的特點，符合高校學生生活的需要交通組織與周邊城市交通能有效的自然銜接區(qū)塊內(nèi)部人車流線組織層次明確、有序步行流線清晰流暢地上停車位地下停車庫功能布局建筑功能設(shè)定合理功能分區(qū)合理有序建筑物布局符合基本使用功能要求建筑形體特征反映功能要求空間形態(tài)與周邊城市空間形態(tài)相融合整體形態(tài)完整統(tǒng)一空間布局層次豐富場所氛圍的營造符合大學生的生活及心理需求對空間形態(tài)的控制要求清晰明確，可實施性強景觀設(shè)計公共空間及綠化設(shè)計局部環(huán)境設(shè)計建筑功能主要單體與地下空間的功能布局及劃分成果表達制圖規(guī)范與圖紙表達備注分數(shù)設(shè)計課子題一教案分頁

23、作業(yè)修改總結(jié) 設(shè)計課課次教案課次安排：第 1 周； 3月 5 日；第 1 至 4 節(jié)；第 1 次課授課內(nèi)容：城市設(shè)計基礎(chǔ)理論授課教學內(nèi)容分析教學重點難點對城市設(shè)計的基本概念、原理的理解教學主題目標城市設(shè)計理論的發(fā)展歷程及代表性人物、理論和實例；城市設(shè)計與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計的關(guān)系教學學情分析知識支撐城規(guī)原理、建筑設(shè)計等先行課程學習可能問題學生對于城市設(shè)計的概念較陌生，理解和掌握有一定難度方法提示課下針對性閱讀教師指定的參考書目授課方法全體集中，課堂講授教學資源多媒體教室 PPT課件教學過程設(shè)計教學活動過程第1至4節(jié)，三個班級在建工樓405教室全體集中，由李慧勇老師講授城市設(shè)計的基礎(chǔ)理論，課上統(tǒng)一

24、布置學生課下閱讀的參考書目。理論授課具體內(nèi)容根據(jù)ppt課件組織，并根據(jù)學生課堂反應(yīng)采取提問等方式加強教學效果。備注教學總結(jié)與備忘教學計劃的執(zhí)行情況較好，同學們對于城市設(shè)計的研究內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，應(yīng)引導學生在課下廣泛閱讀有關(guān)理論書籍填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 1 周； 3月8 日；第 1 至 4 節(jié)；第 2 次課授課內(nèi)容：城市設(shè)計基礎(chǔ)理論授課教學內(nèi)容分析教學重點難點城市設(shè)計的研究要素與分析方法教學主題目標1城市設(shè)計的分析方法與調(diào)研技藝2城市設(shè)計的研究要素3任務(wù)書分析教學學情分析知識支撐城規(guī)原理C、建筑設(shè)計A等先行課程學習可能問題學生對于城市設(shè)計的概念較陌生

25、，理解和掌握有一定難度方法提示課下針對性閱讀教師指定的參考書目授課方法全體集中，課堂講授教學資源多媒體教室 PPT課件教學過程設(shè)計教學活動過程三個班級在建工樓405教室全體集中，第1至3節(jié)，由李慧勇老師講授城市設(shè)計的基礎(chǔ)理論，第4節(jié)課由程興國老師分析講解任務(wù)書，并安排學生周末進行基地現(xiàn)場調(diào)研。理論授課具體內(nèi)容根據(jù)ppt課件組織，并根據(jù)學生課堂反映采取提問等方式加強教學效果。備注教學總結(jié)與備忘至此理論授課完成，接下來進入課程設(shè)計階段，以后的教學要圍繞在理論與實踐相結(jié)合的目標之下。本次課后，要求學生在課下調(diào)研基地，總結(jié)調(diào)研成果。填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 2 周

26、； 3月 12 日；第 1 至 4 節(jié)；第 3 次課授課內(nèi)容：組織分組討論基地現(xiàn)狀，加深對場地環(huán)境的了解教學內(nèi)容分析教學重點難點教師組織學生以小組為單位對基地現(xiàn)狀進行討論，從區(qū)位、交通、場地條件、周邊環(huán)境、建筑條件等幾個方面對現(xiàn)狀進行初步梳理，從而使學生對場地有一個全面的了解教學主題目標培養(yǎng)學生分析、認識基地條件的能力，并建立其對設(shè)計具有限制性的意識教學學情分析知識支撐所掌握的調(diào)研、分析技藝和現(xiàn)場勘踏獲取的資料可能問題基地現(xiàn)狀所存在的一些不合理的問題方法提示嘗試使用有關(guān)的分析方法梳理問題，并展開思索授課方法老師和設(shè)計小組一對一交流教學資源文字、照片、草圖、模型等教學過程設(shè)計教學活動過程14節(jié)：

27、在教學組織上，根據(jù)教學內(nèi)容和設(shè)計深度的要求，把全班學生以4-6人規(guī)模自由組合成6個設(shè)計小組，老師分別與學生展開交流，聽取設(shè)計小組對基地現(xiàn)場調(diào)研后的想法和意見，并引導學生梳理其中的問題，嘗試利用前面理論授課中講述的有關(guān)方法對設(shè)計條件進行分析和整理，從而為下面的設(shè)計展開打下鋪墊。在教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)一些學生共性的問題并集中分析解決。備注教學總結(jié)與備忘要求學生在課下整理調(diào)研成果，并制作成PPT文件，在下一次課以小組為單位進行公開匯報。填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 2 周； 3月 15 日；第 1 至 4 節(jié)；第 4 次課授課內(nèi)容：聽取點評學生調(diào)研成果匯報教學內(nèi)容分

28、析教學重點難點匯報的邏輯性以及對現(xiàn)狀問題的梳理與總結(jié)教學主題目標聽取學生分組的調(diào)研成果匯報教學學情分析知識支撐所掌握的調(diào)研、分析技藝和現(xiàn)場勘踏獲取的資料以及上次課的討論可能問題對基地要素的理解不夠全面，沒有抓住關(guān)鍵問題方法提示對每個小組的匯報進行合理地點評，指出其中的問題授課方法學生匯報，教師點評教學資源多媒體教室 PPT文件匯報教學過程設(shè)計教學活動過程14節(jié)：每個小組給25分鐘時間匯報，教師點評5分鐘，全班同學共同參加，通過這種分組公開講演的教學方式激發(fā)學生集體協(xié)作的精神，在短時間內(nèi)完成較豐富的匯報成果，并且使用現(xiàn)代媒體資源，在課堂上踴躍發(fā)言，不論從設(shè)計本身還是語言表達能力都得到了極大的提高

29、。備注教學總結(jié)與備忘本次成果匯報取得了很好的教學效果，充分調(diào)動了學生的學習熱情，應(yīng)在此基礎(chǔ)上趁熱打鐵，要求每個設(shè)計小組根據(jù)調(diào)研成果總結(jié)設(shè)計思路，在下次課拿出初步的總體構(gòu)思草圖填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 3 周； 3月 19 日；第 1 至 4 節(jié)；第 5 次課授課內(nèi)容：可行性研究、指標計算、初步構(gòu)思教學內(nèi)容分析教學重點難點初步估算各項指標并進行可行性研究教學主題目標將調(diào)研的部分成果與初步構(gòu)思結(jié)合，在技術(shù)指標的約束下探討方案的可行性。教學學情分析知識支撐調(diào)研報告中對設(shè)計構(gòu)思的立意可能問題技術(shù)指標對初步構(gòu)思的約束性方法提示多方位的構(gòu)思授課方法各小組一對一的改圖教

30、學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程第一至二節(jié)，各小組同學進一步梳理調(diào)研報告的內(nèi)容，將一部分有益于進行整體構(gòu)思的素材提煉出來，并且每一個同學都要為小組的成果提供一個思路，匯總后個小組應(yīng)該會對方案的構(gòu)思又一個初步的認識，最后結(jié)合技術(shù)指標核算一下構(gòu)思是否可行。第三至四節(jié)，針對各小組討論的結(jié)果，老師不做結(jié)論，只進行拓展性的啟發(fā)，由各小組自己來感悟城市設(shè)計與建筑設(shè)計的不同。備注教學總結(jié)與備忘要求學生課下在總體構(gòu)思基礎(chǔ)上對方案的平面、立面進行構(gòu)思，并借助模型進行推敲填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 3 周； 3月 22 日；第 1 至 4 節(jié)；第 6 次課授課內(nèi)容：

31、輔導各小組進行初步構(gòu)思教學內(nèi)容分析教學重點難點技術(shù)指標下的總體構(gòu)思，做分析草圖或模型教學主題目標在核算技術(shù)指標的基礎(chǔ)上進行總平面的功能與流線組織教學學情分析知識支撐初步的總體構(gòu)思與可行性研究可能問題空間布局、流線組織與外部交通存在矛盾方法提示使用分析圖的方法對比多種方案授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程第一至三節(jié)，對每個小組的初步構(gòu)思草圖進行評閱，要求每個小組對各自的構(gòu)思進行簡要說明，其中要著重注意以下問題：1、構(gòu)思理念的體現(xiàn)方式。2、功能布局。3、技術(shù)指標下的總體構(gòu)思。4、協(xié)調(diào)系統(tǒng)與子系統(tǒng)的關(guān)系，包括基地與整個商業(yè)商務(wù)區(qū)的關(guān)系、A地塊與B地塊的關(guān)系、大尺

32、度空間與小尺度空間的組合等。5流線的組織，包括對車行、人行的流線組織，商業(yè)和商務(wù)的流線組織等。6、景觀設(shè)計要體現(xiàn)出景觀帶的延續(xù)性，并考慮與功能的交融。第四節(jié)，針對給各小組評圖的情況，將較為普遍、較為典型的問題進行總結(jié)，尤其是涉及到城市設(shè)計與建筑設(shè)計的基本區(qū)別上，即城市設(shè)計側(cè)重點不同于以前的建筑設(shè)計，給學生做感性的講解。 要求各小組在課下根據(jù)課上的討論及改圖進行構(gòu)思草圖的調(diào)整，并在初步理念的基礎(chǔ)上進行整體構(gòu)思的設(shè)計。備注教學總結(jié)與備忘絕大部分的小組，依然沒有擺脫以前對建筑設(shè)計的思路，過多迷戀對單個建筑形態(tài)的思考和以固定視點看待建筑，忽視了城市設(shè)計基本的空間處理要求，忽視了對空間連續(xù)性的組織，在下

33、面的教學中應(yīng)對這一問題加以重視。填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 4 周； 3月 26 日；第 1 至 4 節(jié)；第 7 次課授課內(nèi)容：方案總體構(gòu)思講評教學內(nèi)容分析教學重點難點總體構(gòu)思的拓展與理念、形態(tài)的結(jié)合教學主題目標在初步構(gòu)思確立的基礎(chǔ)上關(guān)注設(shè)計與理念和形態(tài)的結(jié)合教學學情分析知識支撐多種初步構(gòu)思的分析比較可能問題設(shè)計的比例和對形體尺度的把握方法提示掌握微觀尺度的建筑設(shè)計和宏觀尺度的城市設(shè)計方法的不同授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程第一至三節(jié)，對每個小組在課下的工作進行評閱，包括兩部分內(nèi)容：1、空間形態(tài)的連續(xù)性與完整性。包括

34、以下內(nèi)容A. 平面輪廓、天際線輪廓B. 城市開放性空間C. 沿街立面形態(tài)2平面功能及流線組織的調(diào)整。強調(diào)建筑圍合空間與建筑形式的內(nèi)在關(guān)系以及建筑的功能性質(zhì)如何在建筑的形式上有所體現(xiàn)。第四節(jié)，針對給學生改圖的情況，將較為普遍、較為典型的問題進行總結(jié)、講解。重點講述空間形態(tài)的連續(xù)性與完整性、建筑形式與建筑空間的內(nèi)在關(guān)系、以及基于各種制約條件基礎(chǔ)上的形式設(shè)計備注教學總結(jié)與備忘對于整體布局的設(shè)計還存在著一些認識上不足，但絕大多數(shù)小組已經(jīng)有了一個大致的功能布局。各小組成員之間的關(guān)系要保證以合作性、獨立性和協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)，將在一次課上特地強調(diào)。填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第

35、 4 周； 3月 29 日；第 1 至 4 節(jié)；第 8 次課授課內(nèi)容：空間、功能布局的研究探討教學內(nèi)容分析教學重點難點功能與空間序列的制約影響，以人為本思想的體現(xiàn)教學主題目標從功能基本合理的基礎(chǔ)上體會空間序列的組織教學學情分析知識支撐總體構(gòu)思可能問題忽視了對空間序列的塑造和整合，小組成員合作的協(xié)調(diào)性方法提示不斷地調(diào)整總平面的布局授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程第一至三節(jié)，對各個小組的總體構(gòu)思草圖進行評閱，要求各小組能對自己的方案構(gòu)思進行簡要說明。在這個過程中強調(diào)一下幾個方面：1平面功能組織進一步深化，并初步確立。重點調(diào)整商業(yè)空間、商務(wù)空間、景觀帶之間的關(guān)

36、系。2流線清晰合理，人的流線、車的流線避免交叉。3對空間序列的提煉、塑造和整合，結(jié)合流線組織體會高潮、經(jīng)過和結(jié)尾的“敘事”過程。通過對各小組設(shè)計思路的了解，在較短的時間內(nèi)對其方案構(gòu)思進行點評，幫助各小組明確自我思路。第四節(jié)，針對給學生改圖的情況，將較為普遍、較為典型的問題進行總結(jié)。備注教學總結(jié)與備忘鼓勵學生創(chuàng)造有特色的方案，并要求學生在課下對方案進行進一步的深化填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“” 設(shè)計課課次教案課次安排：第 5 周； 4 月 2 日；第 1 至 4 節(jié)；第 9 次課授課內(nèi)容：空間、功能布局的修改、確定教學內(nèi)容分析教學重點難點地塊內(nèi)建筑的形體關(guān)系、功能布局的合理性、交通流線組織

37、的合理性教學主題目標在整體構(gòu)思細化的基礎(chǔ)上，確定空間、功能布局方案教學學情分析知識支撐方案設(shè)計的構(gòu)思立意可能問題個別小組進行到此階段方案的深化有難度，出現(xiàn)反復(fù)方法提示在保持整體特色的基礎(chǔ)上可在局部展開微調(diào)授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程一、 分組討論，課堂按組修改學生方案草圖1、 輔導小組每個成員介紹方案進展狀況2、 針對不同小組內(nèi)學生情況講解指導方案3、 本次重點講解內(nèi)容：1） 方案構(gòu)思的邏輯性針對商業(yè)公園的定位創(chuàng)造一種統(tǒng)一和諧的氣氛，各個地塊的功能布局要注意對該氣氛的烘托，并保證各個地塊之間的聯(lián)系性。2） 土地和空間資源配置 與任務(wù)書中給出的土地使用

38、控制指標相吻合。包括用地性質(zhì)、容積率、建筑密度、綠地率、建筑后退紅線。初步考慮建筑出入口方位、停車泊位、建筑高度、以及建筑形態(tài)。3）交通流線組織的合理性二、 布置作業(yè)：根據(jù)課上老師講解修改方案草圖。 備注教學總結(jié)與備忘填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 5 周； 4 月 5 日；第 1 至 4 節(jié)；第 10 次課授課內(nèi)容： 修改、討論，確定總平面布局教學內(nèi)容分析教學重點難點地塊內(nèi)建筑的形體關(guān)系、功能布局的合理性、交通流線組織的合理性教學主題目標幫助各設(shè)計小組確定總平面布局教學學情分析知識支撐前幾次的課堂教學成效可能問題個別小組對進行到此階段方案的深化沒有思路，出現(xiàn)反

39、復(fù)方法提示在保持整體特色的基礎(chǔ)上可在局部展開微調(diào)授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程一、 分組討論，課堂按組修改學生方案草圖1、 輔導小組每個成員介紹方案進展狀況2、 針對不同小組內(nèi)學生情況講解指導方案3、 本次重點講解內(nèi)容：1） 空間的多樣性邊界和界面空間面對于空間的形成和造就場所感具有重要意義。開敞空間是聯(lián)結(jié)各功能區(qū)的重要視覺要素。地下與地面層的步行系統(tǒng)可以創(chuàng)造豐富的購物游憩空間。強調(diào)區(qū)域的主要入口空間設(shè)計，增強地區(qū)識別性。2） 空間的整合 利用開放空間體現(xiàn)城市空間環(huán)境品質(zhì)，展現(xiàn)城市設(shè)計的地域特征，為建筑創(chuàng)造良好的背景環(huán)境。二、 布置作業(yè)：根據(jù)課上老師講

40、解修改方案草圖。備注教學總結(jié)與備忘設(shè)計過半，設(shè)計方案從概念逐步走向深入會帶來一些學生未遇到的問題，要及時引導、鼓勵學生多思考、多動手，廣泛查閱資料，把思路進行下去，避免產(chǎn)生畏難和虎頭蛇尾的后果填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 6 周； 4 月 9 日；第 1 至 4 節(jié)；第 11 次課授課內(nèi)容：形成總平面草圖，推敲建筑形體教學內(nèi)容分析教學重點難點初步形成建筑形體草圖及總平、平、立、剖面圖教學主題目標推敲建筑與空間的關(guān)系教學學情分析知識支撐公建設(shè)計原理的有關(guān)內(nèi)容可能問題平面功能布置與出入口與環(huán)境關(guān)系、建筑形體之間的協(xié)調(diào)關(guān)系方法提示有關(guān)場地設(shè)計和環(huán)境、景觀設(shè)計的方法運

41、用授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程一、 分組討論，課堂按組修改學生方案草圖1、 輔導小組每個成員介紹方案進展狀況2、 針對不同小組內(nèi)學生情況講解指導方案3、 本次重點講解內(nèi)容：1） 協(xié)調(diào)城市設(shè)計和建筑設(shè)計、道路設(shè)計、環(huán)境設(shè)計以及其他專業(yè)設(shè)計之間的關(guān)系。2） 建筑形態(tài)設(shè)計建筑形態(tài)設(shè)計應(yīng)表現(xiàn)出地塊特色，景觀型標志性建筑，強調(diào)整體性、集聚性，使建筑與城市空間環(huán)境相融合。辦公樓、各類商業(yè)零售建筑的首層平面中柱廊、拱廊與開敞區(qū)的聯(lián)系。建筑裙房二層以上的商店與步行系統(tǒng)的聯(lián)系。建筑高度的設(shè)計注重街道的尺度和空間關(guān)系。二、 布置作業(yè)：根據(jù)課上老師講解修改方案草圖。備注教

42、學總結(jié)與備忘課程設(shè)計的工作量日益凸現(xiàn)，要督促學生按進度執(zhí)行，把握節(jié)奏，以免拖圖填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第 6 周； 4 月 12 日；第 1 至 4 節(jié)；第 12 次課授課內(nèi)容：完善深化總平面，細部空間的推敲考慮教學內(nèi)容分析教學重點難點細部空間的塑造，對近人空間的尺度、圍合關(guān)系等要點的考慮教學主題目標完善建筑形體草圖及總平、平、立、剖面圖教學學情分析知識支撐公建原理與城市設(shè)計基礎(chǔ)理論可能問題多種方案的分析比較 方法提示嘗試使用有關(guān)的空間分析方法與手段授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程一、 分組討論，課堂按組修改學生方案草

43、圖1、 輔導小組每個成員介紹方案進展狀況2、 針對不同小組內(nèi)學生情況講解指導方案3、 本次重點講解內(nèi)容：1） 建筑單體柱網(wǎng)設(shè)計主要考慮高層電梯間核心筒的位置，及建筑物出入口位置。柱網(wǎng)設(shè)計注意結(jié)合地下停車選擇合理的柱間距。2） 街道景觀設(shè)計根據(jù)不同的道路等級和性質(zhì)，針對地區(qū)內(nèi)具有典型類型的部分道路確定相應(yīng)的街道景觀控制原則。不同街道應(yīng)有其特別的景觀設(shè)計，將商業(yè)零售系統(tǒng)與步行系統(tǒng)作為整體元素考慮。二、 布置作業(yè)：根據(jù)課上老師講解修改方案草圖。備注教學總結(jié)與備忘課程設(shè)計的工作量日益凸現(xiàn)，要督促學生按進度執(zhí)行，以免拖圖填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第7周；4月16日；第1

44、至4節(jié)；第13次課授課內(nèi)容：方案系統(tǒng)深化完善教學內(nèi)容分析教學重點難點空間形態(tài)、建筑形態(tài)教學主題目標主要針對方案的空間形態(tài)和建筑形態(tài)欠缺方面進行完善教學學情分析知識支撐總體構(gòu)思的合理性可能問題忽視建筑形態(tài)和空間形態(tài)的和諧統(tǒng)一方法提示對空間和建筑的功能進行定位授課方法各小組一對一的改圖教學資源課堂草圖+模型教學過程設(shè)計教學活動過程針對各組情況分別進行討論、交流，進一步對方案進行完善。在指導過程中需要強調(diào)以下幾個問題：1. 整體空間序列如何布置，注意與周邊城市形態(tài)相融合2. 重點地段空間的功能、尺度是否合理3. 建筑的形態(tài)與空間形態(tài)之間的關(guān)系期望通過本次課程指導，使學生的方案更加合理、完善，主要表現(xiàn)

45、在以下幾點：1. 交通組織合理，不同交通流線線路清晰，停車場位置、出入口方向合理2. 結(jié)構(gòu)合理，功能布局完善3. 空間形態(tài)兼顧基地內(nèi)外空間變化以及基地內(nèi)的重點地段形態(tài)設(shè)計4. 景觀設(shè)計與空間結(jié)合，突出大學城特色備注/教學總結(jié)與備忘要求學生在課下針對指導意見進行修改、完善，強調(diào)進度，準備成果繪制填寫說明：*當該項內(nèi)容空缺時示意“”設(shè)計課課次教案課次安排：第7周；4月19日；第1至4節(jié)；第14 次課授課內(nèi)容：完善方案，探討設(shè)計成果的表達思路教學內(nèi)容分析教學重點難點平面布置中的結(jié)構(gòu)等技術(shù)問題教學主題目標結(jié)合建筑功能對建筑的平面圖進行深化，準備后期成果教學學情分析知識支撐公建設(shè)計原理的學習可能問題規(guī)范的理解與運用的結(jié)合方法提示擅于通過實例分析取得方法授課方法授課、各小組指導教學資源上機+模型教學過程設(shè)計教學活動過程第1、2節(jié)課集中授課，針對各組方案在平面功能和技術(shù)措施上的一些困惑集中解答，重點在于結(jié)構(gòu)體系布置、平面防火規(guī)范遵守，場地布置深度等。第3、4節(jié)課分組進行