南京林業(yè)大學(xué)校園空間演變及新老建筑的共生

1、南京林業(yè)大學(xué)校園空間演變及新老建筑的共生 【摘要】應(yīng)高等教育發(fā)展需要，高校處于不斷新建中，校園如何合理規(guī)劃及新老建筑如何和諧共生問(wèn)題愈發(fā)突出。以南京林業(yè)大學(xué)校園內(nèi)主要軸線(xiàn)的變化為線(xiàn)索，對(duì)校園空間及景觀格局的演變、建筑功能及形式的演變進(jìn)行研究，以促進(jìn)校園規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)朝著更合理的方向發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】南京林業(yè)大學(xué)，空間，景觀，新老建筑 1.南京林業(yè)大學(xué)歷史沿革 南京林業(yè)大學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔，是一所中央與地方共建的省屬重點(diǎn)高校。從1902年至今，歷經(jīng)三江師范學(xué)堂、南京高等師范學(xué)校、國(guó)立東南大學(xué)、第四中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、國(guó)立中央大學(xué)、金陵大學(xué)森林系等幾番變化，后又匯武漢大

2、學(xué)、南昌大學(xué)和湖北農(nóng)學(xué)院林科而建，實(shí)現(xiàn)了從中等師范到高等師范再到綜合性大學(xué)的發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)百十載，獨(dú)立建校六十余年，已經(jīng)從早期的單科性林業(yè)高校發(fā)展成為以林科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。 當(dāng)前的南林校園由十九世紀(jì)五十年代末開(kāi)始興建，校園由著名建筑學(xué)家楊廷寶負(fù)責(zé)總體規(guī)劃布局和工程設(shè)計(jì)，鄭萬(wàn)鈞、陳植與南農(nóng)園藝專(zhuān)家進(jìn)行校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)。目標(biāo)是森林公園式校園。至60年代初，校園建設(shè)初具規(guī)模。主要教學(xué)區(qū)即位于現(xiàn)校園西南部的教學(xué)主樓及院樓一帶。 進(jìn)入90年代，校園先后建了新圖書(shū)館、南林大廈，研究生公寓和一批教職工住宅等，共計(jì)19.8萬(wàn)平方米。2000年以后，為適應(yīng)擴(kuò)招和教育發(fā)展需要，學(xué)校對(duì)老校區(qū)進(jìn)行

3、了改造，新建了教學(xué)五樓、生物技術(shù)大樓、逸夫樓、新體育館等。2001年6月，南京林業(yè)大學(xué)校園總體規(guī)范獲得通過(guò)。校園占地面積86.5公頃。校舍總建筑面積596290平方米。其中，保留原有校舍建筑面積258430平方米，新建337860平方米。就南林目前建設(shè)情況來(lái)看，建筑主要分為三類(lèi)：已有建筑、在建建筑、規(guī)劃建筑（如圖一）。 2.南京林業(yè)大學(xué)校園空間與景觀格局的演變 南林校園建設(shè)之初，屬于低密度、開(kāi)放空間為主體的格局，主要教學(xué)區(qū)域?yàn)榱质a道型， 即由校園主入口與主教學(xué)樓構(gòu)建了一條貫穿整個(gè)教學(xué)區(qū)的校園中軸線(xiàn)，軸線(xiàn)兩側(cè)面對(duì)面對(duì)稱(chēng)布置的四棟院樓及列植的馬褂木。五層樓高的院樓相距百米，之間是四塊近似方形的綠地

4、，郁郁蔥蔥，曲折有致的小路穿梭其間（如圖二）。 九十年代以后，新的教學(xué)樓和宿舍樓不斷建成，校園空間布局發(fā)生改變，師生們的學(xué)習(xí)生活地點(diǎn)也隨之改變。主要變動(dòng)之一是生物科技大樓的建成。生物科技大樓與老圖書(shū)館南北相對(duì)，形成一條與主軸正交的次軸（如圖三），次軸道路長(zhǎng)約150米，兩旁各植二十多棵櫻花樹(shù)。每到春年花開(kāi)之時(shí)，櫻花大道上的櫻花爛漫綻放，盛開(kāi)如云霞，前來(lái)賞櫻的師生及市民絡(luò)繹不絕，成為校園里最具人氣和最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。可見(jiàn)成功的植物配置不僅讓這里成為春天校園里最具生機(jī)與活力的場(chǎng)所，還襯托了作為背景建筑的老圖書(shū)館的滄桑韻味，彌補(bǔ)了枯燥的直線(xiàn)形道路帶給人的無(wú)趣感，緩解了高大的生物科技大樓對(duì)人生硬的視覺(jué)沖擊

5、，增添了校園的詩(shī)情畫(huà)意，延續(xù)了校園規(guī)劃之初的美好意旨，成為維系南林師生情感的紐帶。 如今，從北二門(mén)至教五樓的這條校園主干道代替了從正門(mén)至主樓的林蔭大道，成為校園里的主軸（如圖四）。軸線(xiàn)兩側(cè)緊湊排列著風(fēng)格各異的食堂、新體育館、新圖書(shū)館、逸夫?qū)嶒?yàn)樓及教五樓。除了每棟主建筑前留下的大片供人流聚散的“空地”外，用地緊張的校園已再難劃出大片綠地供師生放松身心。早晨七點(diǎn)半，當(dāng)寬闊的柏油馬路上擠滿(mǎn)了摩肩接踵行色匆匆的上課大軍時(shí)，師生也許會(huì)懷念起馬褂木下攢三聚五捧著書(shū)本讀書(shū)討論的舊時(shí)光。學(xué)習(xí)是一件受環(huán)境影響極大的事，當(dāng)緊密的教學(xué)樓不斷侵蝕校園里的綠色空間，當(dāng)學(xué)生再也無(wú)法輕松找到一個(gè)寧?kù)o晨讀的場(chǎng)所時(shí)，恐怕再好的

6、硬件設(shè)施也無(wú)法增添校園魅力了。 然而不同于新教學(xué)區(qū)域的“冷漠”，位于校園中西部貫穿校園南北的紫湖溪給其河岸西側(cè)的學(xué)生宿舍區(qū)帶來(lái)了生機(jī)與活力。紫湖溪作為校園里的新次軸，它分隔了教學(xué)區(qū)與生活區(qū)，加強(qiáng)了新主軸南北兩側(cè)的聯(lián)系。由于人的親水性及紫湖溪兩岸春天時(shí)桃紅柳綠、二月蘭盛放的怡人景色，這里潛藏了公共活動(dòng)空間開(kāi)發(fā)的適宜自然條件。通過(guò)水污染治理、改造河岸形式等方法有望進(jìn)一步改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，創(chuàng)造出受師生歡迎的生態(tài)休憩空間。 3.建筑功能及形式的變遷與共生 學(xué)校建校之初，各類(lèi)教學(xué)建筑多采用古典形式，功能也較單一。典型代表之一是建于961年的老圖書(shū)館（如圖五），因1997年新圖書(shū)館投入使用，現(xiàn)老

7、圖書(shū)館置換為行政樓繼續(xù)使用。老圖書(shū)館平面呈十字形，東西長(zhǎng)，南北短，中間為圖書(shū)館主入口，建筑共4 層，采用中國(guó)傳統(tǒng)建筑的三段式做法，屋頂為單檐歇山頂，中部為乳黃色涂料墻面，下部采用水泥斬假石粉刷。而建于其附近的院樓原為也單檐歇山頂，后改造為平頂，但女兒墻處理成假坡頂形式，保留了原有的建筑風(fēng)格。古典的中式建筑形式一方面符合中國(guó)人的傳統(tǒng)審美，另一方面也富有歷史氣息和文化韻味，易于營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。 4.結(jié)語(yǔ)與展望 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)校園作為人類(lèi)文化傳承的重要場(chǎng)所，校園空間形態(tài)和校園建筑無(wú)一不在潛移默化中受到時(shí)代思潮的影響而呈現(xiàn)出新的面貌。校園尤其是老校區(qū)在快速建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，建筑規(guī)劃應(yīng)當(dāng)尊重校園中原有的規(guī)劃格局，在現(xiàn)有資源和場(chǎng)地條件下平衡建筑和景觀空間，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)功能需要的前提下盡可能體現(xiàn)校園歷史文脈的延續(xù)。新建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮與老建筑在風(fēng)格形式上的呼應(yīng)，使整個(gè)校園在一種平穩(wěn)漸進(jìn)的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1呂斌.大學(xué)校園空間持續(xù)成長(zhǎng)的原理