設計素描課程教學大綱

1、 景觀設計專業(yè)教學大綱(2)室內設計結構素描的特點(3)結構素描的步驟與方法(4)結構素描的線條表現方法.園林設計工作室課程教學大綱課程名稱: 園林設計工作室教學目的: 園林設計是.設計素描課程教學大綱 課程名稱： 設計素描教學目的： 設計素描是景觀設計專業(yè)的基礎課程。該課程有著景觀設計專業(yè)獨特體系的個性特征。通過教學，引導學生對景觀設計專業(yè)具有敏銳的感受能力，在此基礎上正確表現環(huán)境空間、體量以及戶外硬質與軟質景觀的關系，明確層次，材質肌理，以便上升到利用多種技術方法合理處理形態(tài)的能力。即培養(yǎng)學生具有景觀設計專業(yè)的畫面表現能力。本著學會寫生到學會設計這一質的轉變，調整教學的方法、手段。培養(yǎng)學生

2、具有景觀設計專業(yè)的創(chuàng)意能力，景觀設計專業(yè)的空間想象能力，以及一定的自學能力，獲取信息的能力，從根本上提高學生審美能力。為今后的景觀設計打下堅實的基礎。教學內容： 設計素描課程分三大內容1.結構素描: 該課程是以線條為表現形式，培養(yǎng)學生掌握透視學的基本理論以及將透視規(guī)律運用于結構素描；引導學生以理性的科學的方法加以變化線條的方法準確表現物體的形體結構。2.風景素描: 該課程是以線條明暗結合的形式進行風景寫生，在理論授課中以大量的作品圖片、介紹、分析風景素描的范作，以此啟發(fā)學生掌握風景素描的表現方法。3.建筑速寫:該課程是以線條的形式表現帶有建筑物的場景空間與人物，在寫生中強調建筑物透視的準確、空

3、間表現的合理性；人物結構、比例的正確。適用專業(yè)： 景觀設計選用材料： 自編教材第一單元1.課程標準： 結構素描1.1內容： (1)透視學的基本理論(2)室內設計結構素描的特點(3)結構素描的步驟與方法(4)結構素描的線條表現方法1.2性質： 課題：圍繞室內陳設品展開的寫生練習。題材：以研究室內陳設品的結構穿插關系為前提，將不同 場景性質的室內陳設組合，形成美的有意味的形式。并用線條的形式表現物體的結構與體面及透視規(guī)律。選擇范圍：寫生題材之一：幾何體、靜物組合寫生題材之二：文人情結式系列組合：茶幾（木）、樹根（樹）、茶杯（青花瓷）、絨布（纖維）寫生題材之三：歐式系列組合：銅車（銅）、盆花（植物）

4、、鳥標本（動物）、希臘柱頭（石膏）寫生題材之四：中西合璧式系列組合：紅木椅（木）、圓車（銅）、牛仔褲（纖維）、皮靴（皮革）寫生題材之五：燈光系列組合（光源練習）：打光燈（燈具）、包裝箱（木版）、草繩、報紙寫生題材之六：廚房系列組合：刀板架（木）、刀板（樹）、包菜（蔬菜）、帶輪鐵架（鐵）、鉛桶、鐵勺（鐵）、麻袋（纖維）寫生題材之七：皮衣與椅組合系列：皮衣（皮革）、靠背椅（金屬）、錫壺（錫）、瓶、罐、襯布寫生題材之八：校園一角學生自己尋找適合的寫生場景工藝設定：以木炭、炭精棒或木炭鉛筆為畫面表現的工具，提倡編寫方法的多元。1.3作業(yè)數量規(guī)格： 以小幅4k畫面逐步擴大到2k畫面,由小場景擴大到大場景

5、小幅 4k 3張 每張9課時大幅 2k 2張 每張16課時1.4作業(yè)質量描述： 遵循課程的要求從四個方面考核學生的畫面質量：（1）結構素描的語言（2）形結構的準確（3）透視規(guī)律的掌握（4）線條富有表現力1.5課時與學分： 48課時/3學分理論8課時/0.5學分 實踐40課時/2.5學分2.考核標準與程序：2.1標準： 理論考核 ：結構素描從物體結構、空間入手，著重分析它們的空間位置、透視等因素。針對每個學生學習特點，水平的差異，教師結合每一學生畫面存在的問題，讓學生口頭分析 ，教師及時記入課堂筆記，作為學生口試的記錄，成為考核學生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開教

6、學，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。演練、創(chuàng)作考核：演練：學生以完成一張寫生畫面，為一個演練過程的結束，也就完成一個得分點。學生在本單元完成五張素描畫面，有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導意識，所以該學生的四張畫面按30%記入。創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學生在完全獨立的情況下實現的，是該學生真實水平的體現，是最真實的結果。作為考核的重點按20%記入。2.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.考核程序(1)每一張作業(yè)結束后立即進行打分，及時打分可以直接掌握學生每一階段的學習情況，以便進行教學方法的調整。(2)最后作業(yè)的考試由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評分。(3)理

7、論考核課堂筆記(4)課外作業(yè)作業(yè)留存(5)根據學生的表現分出學生學習的態(tài)度等第c.單元結束及時進行教學總結。學生分數登記于冊3.工具與材料：3.1工具： 鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮等。3.2材料： 鉛畫紙、速寫紙、其他各式紙、墨水。4.參考資料：4.1.書目： 資料室相關結構素描畫冊4.2.圖像： 教師示范作品及往屆學生優(yōu)秀作業(yè)。4.3.其他資料： 有關電教及影像資料第二單元1.課程標準： 風景素描1.1內容： (1)概述(2)透視(3)調子(4)空間的營造方法風景素描的寫生步驟、方法1.2性質： 課題：寫生練習課題題材:尋找特定的場景氛圍。在這一前提下進行有意味的表現。選擇范圍：寫

8、生題材之一：靜物（一）空間寫生題材之二：靜物（二）質地寫生題材之三：靜物（三）色彩寫生題材之四：靜物（四）光影工藝設定：以不同的工具不同的材質表現畫面相應的有意味的形式。1.3作業(yè)數量規(guī)格： 以4個畫面為主，也可按需要選擇紙的大小尺寸。4k 5張 每張 6課時1.4作業(yè)質量描述： 遵循課程的要求從三個方面考核學生的畫面質量：(1)靜物畫的形式美感(2)獨創(chuàng)性(3)有關風景結構的表現技巧1.5課時與學分： 36課時/2學分理論4課時/0.25學分 實踐32課時/1.75學分2.考核標準與程序 2.1標準： a.理論考核明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛，除了涉及到有關設計素描的理論外，更多地涉及到

9、每個學生在用線條表現結構的過程中出現不同的偏差。這里具有兩個不同的理論切入點。針對每個學生學習特點，水平的差異，教師結合每一學生畫面存在的理論盲點，讓學生口頭回答相關問題 ，教師及時記入課堂筆記，作為學生口試的記錄，成為考核學生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開教學，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。b.演練、創(chuàng)作考核演練：學生以完成一張寫生畫面，為一個演練過程的結束，也就完成一個得分點。學生在本單元完成五張素描畫面，有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導意識，所以該學生的四張畫面按30%記入。創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學生在完全獨立的情況下實現的

10、。是該學生真實水平的體現是最真實的結果。作為考核的重點按20%記入。2.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.考核程序(1)每一張作業(yè)結束后立即進行打分，及時打分可以直接掌握學生每一階段的學習情況，以便進行教學方法的調整。(2)最后作業(yè)的考試由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評分。(3)理論考核課堂筆記(4)課外作業(yè)作業(yè)留存(5)根據學生的表現分出學生學習的態(tài)度等第c.單元結束及時進行教學總結。學生分數登記于冊3.工具與材料：3.1工具： 鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮、鋼筆、圓珠筆、針管筆、刀片3.2材料： 速寫紙、鉛畫紙、其他有色紙、墨水、石膏、膠水。4.參考資料：4.1書目： 資

11、料室相關風景素描畫冊，圖片4.2圖像： 教師示范作品及往屆學生優(yōu)秀作業(yè)4.3其他資料： 有關電教及影像資料第三單元1.課程標準： 建筑速寫1.1內容： (1)建筑速寫的構圖要點(2)人物的結構、比例與簡約畫法(3)建筑速寫的步驟、方法(4)中外建筑速寫作品的介紹1.2 性質： 課題：圍繞建筑速寫展開的課題題材：尋找有意味的建筑與環(huán)境進行速寫選擇范圍：寫生題材之一：          街景寫生題材之二：         

12、0;廣場一角寫生題材之三：          帶商場柜臺的內建筑寫生題材之四：          小區(qū)建筑門樓寫生題材之五：         街邊小景（太湖石）寫生題材之六：         公園建筑寫生題材之七：    

13、;     紀念性建筑寫生題材之八：         車站、碼頭寫生題材之九：         游樂場建筑寫生題材之十：         商鋪程序：先臨摹建筑速寫名作，后進行實地寫生工藝設定：以不同的工具在紙面上表達。鉛筆、木炭鉛筆、鋼筆、圓珠筆、針管筆、毛筆1.3作業(yè)數量規(guī)格： 以8個或16個畫面為主，也可按速寫本尺

14、寸半小時一張,共計40張1.4作業(yè)質量描述： 遵循課程的要求從四個方面考核學生的畫面質量：(1)速寫的語言 (2)建筑物的透視 (3)人物的表現(4)建筑速寫的形式美感1.5課時與學分： 64課時/4學分理論12課時/0.75學分 實踐52課時/3.25學分2.考核標準與程序2.1標準： a.理論考核：結構素描從物體結構、空間入手，著重分析它們的空間位置、透視等因素。針對每個學生學習特點、水平的差異，教師結合每一學生畫面存在的問題，讓學生口頭分析 ，教師及時記入課堂筆記，作為學生口試的記錄，作為考核學生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開教學，活躍課堂氣氛，調動學生的

15、學習積極性。b.演練、創(chuàng)作考核：演練：學生以完成一張寫生畫面，為一個演練過程的結束，也就完成一個得分點。學生在本單元完成五張素描畫面，有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導意識，所以該學生的四張畫面按30%記入。創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學生在完全獨立的情況下實現的，是該學生真實水平的體現，是最真實的結果。作為考核的重點按20%記入。2.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.考核程序： (1) 每一張作業(yè)結束后立即進行打分，及時打分可以直接掌握學生每一階段的學習情況，以便進行教學方法的調整。(2)最后作業(yè)的考試由三位教師參與監(jiān)考，評分。(3)理論考核課堂筆記(4)課外

16、作業(yè)作業(yè)留存(5)根據學生的表現分出學生學習的態(tài)度等第c.單元結束及時進行教學總結。學生分數登記于冊3.工具與材料3.1工具： 鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、有色筆、圓珠筆、鋼筆、針管筆、毛筆、橡皮3.2 材料： 速寫紙、速寫本、鉛畫紙、其他有色紙、墨水4.參考資料：4.1書目： 各種出版的建筑速寫類書籍4.2圖像： 往屆學生優(yōu)秀的建筑速寫作業(yè)4.3其他材料： 有關建筑速寫的影像資料設計色彩課程教學大綱課程名稱： 設計色彩教學目的： 設計色彩課程應建立在嚴格的造型基礎之上，引導學生發(fā)揮現代藝術設計的優(yōu)勢，注意將色彩的物理性質與感官的心理相結合，培養(yǎng)學生敏銳的視覺反應。并運用技巧取得對各種環(huán)境

17、中的物體色彩屬性和空間色調的整體認識。重點開發(fā)學生的分析、理解、創(chuàng)造的心智思維，使學生能有機地聯系所學專業(yè)，塑造表現對象的幾種色彩配置和組合形態(tài)，實現色彩寫生與色彩設計的技能提高，最終達到使設計色彩課程成為專業(yè)設計的課前演練。教學內容： 1.寫生色彩：(1)色彩的光感與色感a.光源色與固有色b.色彩的基礎常識c.色彩的空間混合(2)材料質感與肌理表現：a.自然光環(huán)境（冷色調環(huán)境、暖色調環(huán)境）b.燈光環(huán)境（冷光源、暖光源）c.設想中的環(huán)境（主觀聯想色彩）2.色彩學（蒙塞爾色立體）(1)色彩的明度推移、加白、加黑、加灰(2)色彩的互補混合漸變，紅與綠、橙與蘭、黃與紫適用專業(yè)： 景觀設計選用教材：

18、自編 第一單元 1.課程標準： 寫生色彩1.1內容： (1)自然光環(huán)境中的靜物寫生(2)燈光環(huán)境中的居室局部寫生(3)設想中的環(huán)境聯想色彩1.2 性質： 本單元以寫生為主要手段，采取有固定樣式和無固定樣式，啟發(fā)學生對色彩的敏感及創(chuàng)造能力。(1)將花草、水果、器皿等靜物置于自然光和燈光的環(huán)境當中（有固定樣式）(2)將室內的某個角度或室外某個局部場景作為描繪組合對象(可以指導學生收集室內設計或環(huán)境規(guī)劃圖），用主觀和客觀的兩種手法，進行再創(chuàng)造的描繪。（無固定樣式）1.3作業(yè)數量規(guī)格： (1)靜物寫生一張,60cm×90cm(2)居室環(huán)境組合一張,60cm×90cm(3)設想環(huán)境場

19、景一張,60cm×90cm1.4作業(yè)質量描述：課 內課 外基本要求作業(yè)過程要體現課堂所學理論知識，繪畫技巧的掌握程度，對色彩關系是否正確、空間感、質感表達準確。補充作業(yè)課時，收集和閱覽有關資料，完成課前的工具與材料準備，寫出1000左右的單元學習體會。1、構圖完整、造型準確、色彩運用合理。2、表現物體生動、逼真，畫面干凈。3、畫面整體。能按時完成作業(yè)。1.5課時與學分： 48課時/3學分。理論8課時/0.5學分 實踐40課時/2.5學分2.考核標準與程序：2.1標準： a.理論考核：筆試學生的色彩基礎知識與課程體會。b.習作練習：依照作業(yè)的基本要求在規(guī)定課時內考核作業(yè)情況色彩關系造型

20、能力畫面效果理論考核30%30%20%20%2.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.以周學時為單位，對作業(yè)的每個階段進行講評，單元課程結束前，進行一次理論考核與小結。c.在每個授課階段，任課教師可根據學生的專業(yè)水平情況，進行示范輔導。解決難點及疑難問題。3.工具與材料：3.1工具： 直尺、角刀、鉛筆、圓規(guī)四大件、美工刀、剪刀、板刷水粉畫筆等3.2材料： 白板紙、水粉顏料、噴漆、 木版、彩色布料、白乳膠、水彩紙等 4.參考資料：4.1書目： 水彩新技畫面肌理構成98全國中青年水彩畫家提名展作品集4.2實物、圖像： 中央美院幻燈片教師自備示范作品4.3其他資料： 由學生到新華書店、圖書

21、館查閱第二單元1.課程標準： 色彩學1.1內容： (1)色彩明度推移(2)互補色混合漸變(3)色彩的對比(4)借色1.2性質： (1)以蒙塞爾色立體為理論依據，將平面構成的點、線、面、形態(tài)骨骼與色彩的冷暖、明暗、強弱等形態(tài)相結合，產生各種各樣的視覺與心理感受。(2)題材可根據不同年齡、性別和職業(yè)的個人愛好選擇居室環(huán)境色彩設計(3)材料可選用水彩、噴漆及各種彩色布塊1.3作業(yè)數量規(guī)格： 色彩明度推移，加白，加灰，加黑 1張 30cm x 30cm互補色混合； 紅綠 黃-紫 橙藍 1張 30cm x 30cm色彩對比；冷暖色對比； 同類色對比； 近似色對比； 黑白對比一張  30 cm

22、x 30cm借色、自然色、民族、戲劇、繪畫一張30cm x 30cm1.4作業(yè)質量描述： 課 內課 外要 求 能將完整的富有創(chuàng)造性的骨架繪出，并用準確的色彩，進行細致的描繪 認真閱讀講義和有關書籍資料，作好課前準備，并利用課外收集材料補充課時作業(yè)1.色彩應用準確描繪整潔2.畫面組合創(chuàng)意有個性 3.色彩的構成有視覺和心理的審美受4.按時完成作業(yè)1.5課時與學分： 36課時/2學分理論12課時/0.75學分 實踐24課時/1.25學分2.考核標準與程序： 2.1標準： a.理論考核筆試蒙塞爾立體構成原理。b.作業(yè)階段性講評，公開考核，提出作業(yè)中應該注意的問題2.2程序： a.考試成績采取“考試評分

23、方案三”b.在理論授課中重點檢查學生的筆記，并以此作為一項考核內容c.在作業(yè)過程中，以任課老師提出的要求為依據，注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。分高、中、低三種起點進行輔導并隨課堂進行作品示范。3.工具與材料：3.1工具： 直尺、角刀、鉛筆、圓規(guī)四大件、美工刀、剪刀、板刷水粉畫筆3.2材料： 白板紙、水粉顏料、噴漆、木版、彩色布料、白乳膠、水彩紙4.參考資料：4.1書目： 水彩新技畫面肌理構成98全國中青年水彩畫家提名展作品集4.2 實物圖像： 中央美院幻燈片教師自備示范作品4.3其他資料： 由學生到新華書店、圖書館查閱形態(tài)研究課程教學大綱課程名稱： 形態(tài)研究教學目的： 本單元教學從形態(tài)本質入手，首先，

24、通過平面、立體的形式研究，運用點、線、面和色彩的對比、漸變、推移等要素，訓練學生在構成骨骼的前提下，如何巧妙運用色彩的魅力，去營造視覺中的各種色彩環(huán)境，培養(yǎng)學生對形態(tài)的感受能力，訓練學生對物體組合過程中在空間中的延伸、穿插、過渡等關系的理解力，并著力培養(yǎng)學生對材料的特性、結構方式以及加工工藝和材料肌理對比感受和理解的能力。盡可能地聯系現代人對生活空間的需要，特別是對居室的環(huán)境構成的需要；其次，在課程的單元內容上，要使學生在學習過程中，真正能完善個體，并發(fā)揮自身對色彩的認知能力，達到本課程應達到的最佳結果，即能與今后的專業(yè)設計課程相對應，成為學好專業(yè)課程的基礎性質的訓練課，是能與今后的專業(yè)設計課

25、程相對應的基礎性質的訓練課。教學內容： 平面形態(tài)、空間形態(tài)研究、形的聯系、形的過渡、形的組合、形的穿插、形的結構、形的對比等適用專業(yè)： 景觀設計選用教材： 自編教材第一單元1.課程標準： 平面設計基礎 1.1內容： (1)點與線的構成形態(tài)a.自然形態(tài)、肌理b.漸變歸納c.重復近似d.特異(2)面的構成形態(tài)a.組合形態(tài)b.矛盾空間c.黑白對比1.2性質： (1)再現自然界的某種形態(tài)(2)將同類與異類的形態(tài)進行變化(3)所需的表現媒介，可選用卡紙和墨水，也可選用一些木材、塊、金屬以及其它合適的廢舊物品，將其置于平面當中進行設計。1.3作業(yè)數量規(guī)格： 本單元作業(yè)7張，規(guī)格為30cm30cm（也可根據

26、素材的要求自定）。1.4作業(yè)的質量描述： (1)課外:除做好課前準備外，要寫出課程作業(yè)的構思方案。例如：用什么樣的構成形式，選什么材料。(2)課內:在課內必須將完整的構思與齊備的材料投入到制作過程中，以任課教師的示范作品（包括教師現場制作和課外準備的示范作業(yè)）為參考，高質量的完成作業(yè)。1.5課時與學分： 32課時/2分理論12課時/0.75學分 實踐20課時/1.25學分2.考核標準與程序：2.1標準：形態(tài)構成創(chuàng)意制作能力材料應用小結30%20%30%10%10%2.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.在理論授課中重點檢查學生的筆記，并以此作為一項考核內容c.在作業(yè)過程中，以任課老

27、師提出的要求為依據，注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。分高、中、低三種起點進行輔導并隨課堂進行作品示范。3.工具與材料：3.1工具： 角尺、鉛筆、針管筆、鋼筆、直尺、美工刀、圓規(guī)四大件、毛筆等3.2材料： 紙板、墨水、膠水等其它自選材料第二單元1.課程標準： 環(huán)境空間構成1.1內容： (1)走出平面、進入空間a.平面與空間b.空間的形態(tài)c.空間形態(tài)的擴張(2)知覺世界與空間a.深度知覺b.空間和光c.空間與時間d.形象的位置e.空間的實用性f.空間的美感(3)基本空間力a.空間力象的要素b.力與緊張(4)空間與空間的關系a.空間的分隔b.空間的組合c.動線的創(chuàng)造d.內空間與外空間的關系 e.空間與空間的聯

28、系1.2性質： (1)以空間的性質展開(2)以邏輯推理的方法展現空間的變化過程(3)用簡單的材料表達空間的意向1.3作業(yè)數量規(guī)格： (1)以紙材制作空間作業(yè)3個(2)以簡單材料表達空間與時間的作業(yè)1個(3)以簡單材料表達特定空間模型1個1.4作業(yè)質量描述： (1)課外：準備白卡紙、工具、膠水給出構成草圖、寫出構成說明。(2)課內：以教師作業(yè)要求為基準、用材料表達出設計構成、研究空間關系。1.5課時與學分： 32課時/2學分理論12課時/0.75學分 實踐20課時/1.25學分2.考核標準與程序：2.1標準：基本符合要求創(chuàng)意設計說明制作能力綜合要求30%20%10%30%10%2.2程序： a.

29、考試成績采取“考試評分方案三”b.在理論授課中重點檢查學生的筆記，并以此作為一項考核內容c.在作業(yè)過程中，以任課老師提出的要求為依據，注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。分高、中、低三種起點進行輔導并隨課堂進行作品示范。3.工具與材料：3.1工具： 角尺、筆、美工刀、鐵筆、圓規(guī)等3.2材料： 白卡紙、膠水、tk板等4.參考資料：4.1書目： 空間構成 辛華泉 立體構成空間論4.2圖像資料： 幻燈資料第三單元 1.課程標準： 造型基礎1.1內容： (1)造型的領域a.造型的色彩與光學b.造型的比例與數學c.造型的結構與力學d.造型的制作與工藝 (2)造型與民族性a.造型與地域b.造型與氣候c.造型與文化(3)

30、造型要素a.質感b.色彩c.空間(4)造型與材料a.紙的造型b.木材的造型c.陶瓷的造型d.金屬的造型e.塑料的造型(5)造型與科技a.力學與造型b.造型與結構c.造型與工藝1.2性質： (1)以同一類的題材為依據，用不同材料進行表現并研究其結構方式(2)對不同造型進行組合，研究形與形的關系1.3作業(yè)數量規(guī)格： (1)不同材料表現同一類題材3件(2)不同圖形組合（用一種材料）3件1.4作業(yè)質量描述： (1)課外：做好課前準備工作、繪出構成方案草圖、 確定選用什么材料(2)課內：以構思草圖方案為藍本，對照作業(yè)要求完成作業(yè)1.5課時與學分： 32課時/2學分理論12課時/0.75學分 實踐20課時

31、/1.25學分2.考核標準與程序：2.1標準：基本符合要求創(chuàng)意制作能力綜合要求302030202.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.在理論授課中重點檢查學生的筆記，并以此作為一項考核內容c.在作業(yè)過程中，以任課老師提出的要求為依據，注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。分高、中、低三種起點進行輔導并隨課堂進行作品示范。3.工具與材料：3.1工具： 鋸、刨、鉆、銼、尺、刀、筆等3.2材料： 木材、卡紙、abs板、石膏、等4.參考資料：4.1書目： 各種平面構成形態(tài)書籍4.2圖像、實物： 幻燈資料或多媒體展示，教師課下與課堂示范作品。第四單元1.課程標準： 環(huán)境模型制作1.1內容： (1)空間模型種

32、類(2)空間模型建筑的外部效果等制作(3)空間模型的環(huán)境小品規(guī)劃與制作1.2性質: (1)以課前準備的一套完整建筑環(huán)境平、立、剖圖紙為依據，選擇紙板、abs板、pvc板(2)上課地點在模型工作室，應具備的設備有：線切割鋸、模具電熱成形烤箱、電鉆等1.3作業(yè)數量規(guī)格： (1)底盤制作：一件(2)建筑制作：一件(3)環(huán)境制作：一件(4)小品制作：若干件規(guī)格可依據題材內容：150、1100、1200、15001.4作業(yè)質量描述：課 外課 內基本要求1.收集素材圖紙，并進行一次模擬市場調查2.準備好要使用的工具、以及所需材料3.繪制模型制作草圖1.熟悉并掌握講義的理論2.在課程時數內完成作業(yè)中的各個單

33、項內容3.參加課程考察并寫出課堂小結1.比例準確、造型整齊、制作工整2.色彩格調高雅，建筑與環(huán)境細部處理精致3.整體感強，環(huán)境建筑配套小品生動4.課時內完成作業(yè) 1.5課時與學分： 36課時/ 2學分理論4課時/0.25學分 實踐32課時/1.75學分2.考核標準與程序： 2.1標準：建筑主體環(huán)境規(guī)劃小品制作做工303020202.2程序： a.考試成績采取“考試評分方案三”b.在理論授課中重點檢查學生的筆記，并以此作為一項考核內容c.在作業(yè)過程中，以任課老師提出的要求為依據，注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。分高、中、低三種起點進行輔導并隨課堂進行作品示范。3.工具與材料：3.1工具： 鋸、刨、尺、美工

34、刀、繪圖工具3.2材料： 卡紙、abs、氯仿4.參考資料: 模型制作效果圖課程教學大綱課程名稱： 效果圖教學目的： 本課程通過學生徒手繪制效果圖的訓練，使學生初步掌握各種環(huán)藝、景觀設計語言及其表達方法，包括構思設計草圖、方案草圖以及設計效果圖，并且用電腦繪制效果圖等等，在設計活動中能夠運用這些基本技能進行表達與交流，同時通過這種眼、手、電腦以及計算機統一協調的工作能力訓練，提高學生的表達能力、設計能力和審美能力，以便將來能夠具備適應社會市場行業(yè)競爭的能力。教學內容： 該課程主要分為三個單元進行分別授課教學。1.環(huán)境藝術效果表現圖（表現性徒手快速表達）a.手繪環(huán)境藝術效果圖的重要性b.手繪表現技

35、法工具的使用c.手繪表現技法的種類和繪畫步驟2.3d maxa.建模b.貼材質、建材質庫c.打燈光d.渲染成圖3.photoshopa.基本命令b.應用技巧c.整理和處理方法適用專業(yè)： 景觀設計選用教材： 快速表達與表現 相關電腦效果圖書籍第一單元1.課程標準： 手繪效果圖：表現性手繪圖和表現性效果圖1.1內容： 通過對手繪環(huán)境藝術效果圖的重要性的了解，以及表現技法工具（如馬克筆、水溶性彩色鉛筆、水彩水粉顏料、針管筆等）的使用，掌握并且能夠靈活運用手繪表現技法的種類與繪畫步驟，特別是環(huán)境軸測圖，以及空間環(huán)境的透視圖。1.2性質： 通過臨摹與創(chuàng)作結合表現的過程，準確地把握好透視以及軸測的方法。1

36、.3作業(yè)數量規(guī)格： (1)建筑外觀與場景（16k 10張） 以鋼筆線描為主(2)小品設計（8k 2張）以快速表現構思以及草圖表現為主，采用彩筆、馬克筆等工具(3)環(huán)藝景觀效果圖（2k 一張） 以表現效果為主，采用水彩水粉等表現技法1.4作業(yè)質量要求： (1)用線流暢、疏密合理、透視準確(2)色彩表現力求形象生動(3)整體布局合理，畫面整體生動1.5課時與學分： 48課時/3學分理論8課時/0.5學分 實踐40課時/2.5學分2.考核標準與程序2.1標準： (1)理論部分：學生能口頭闡述徒手表現效果圖的程序，表現規(guī)律以及徒手快速表現的感受(2)演練、創(chuàng)作考核：以作業(yè)質量作為評分標準2.2程序：

37、(1)建筑外觀與場景 20%(2)小品設計 30%(3)環(huán)藝景觀效果圖 40%(4)學生向考評組專業(yè)教師闡述相關理論知識以及快速表現中的體會。10%3.工具與材料 3.1工具： 鋼筆、針管筆、彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆、水彩、水粉顏料、尺、圖版、曲線板等3.2材料： 白卡、黑卡、鉛畫紙4.參考資料： 室內設計資料集建筑畫環(huán)境表現與技法第二單元1.課程標準： 3d max 1.1內容： 運用計算機輔助設計的手段，進行景觀設計，掌握建模、渲染、場景烘托的基本方法。該單元分為三個部分分別進行授課教學(1)建模a.3d max系統要求及特點b.3d max操作界面介紹c.結合實例講解室外場景的制作程序d

38、.幾何體的建模（六面體、球體、柱體等）e.面片的編輯，規(guī)則形體的建模（放樣、拉伸、旋轉、倒角等）f.建成后的修改、編輯（樣條編輯、面片編輯、子物體集等）(2)貼材質、建材質庫a.材質類型b.材質類型的相關設置（模擬木制品、金屬制品、玻璃、水、織品、塑料制品等）c.多面貼圖，一些常用的外環(huán)境貼圖，如水、樹葉等d.貼圖（map）的方式（效果）：散漫射貼圖、反射貼圖、不透明貼圖、凹凸貼圖等e.貼圖坐標修改器基本材質的特點和編輯：調整材質的顏色、亮度、不透明度等的設定f.攝像機的基本參數設定(3)打燈光a.燈光分類及基本參數設置b.燈光的效果，如光暈、光束、光環(huán)等一些效果，太陽光的設定c.深入了解燈光

39、的參數設定及后期渲染問題的解決，達到較好的畫面效果d.較復雜的場景效果，表現場景的燈光氣氛(4)渲染成圖a.渲染功能的深化，渲染的步驟以及渲染的技巧，外環(huán)境的建模對絕大多數同學應該不是問題，最主要的是氣氛的渲染，因此，應該把3d max里面的effect作為講解重點b.攝像機鏡頭的運用以及鏡頭模糊功能，攝像機路徑設定，外場景動畫設定d.粒子功能的運用1.2性質： 通過對3d max軟件的學習，使學生初步掌握用三維軟件制作室外環(huán)境景觀設計效果，將該軟件作為一種表現手法豐富、提高自己的設計，并以此作為驗證設計效果的一種方法。通過對這門軟件的學習加強概念，并且使學生解決心中有所想，而無法表現的困惑。

40、1.3作業(yè)數量規(guī)格： (1)對兩個物品進行建模（一城市雕塑小品，如雕塑、電話亭、報亭設計）(2)用三點光源照明的方法創(chuàng)建一小型場景(3)創(chuàng)建一較復雜的場景效果，表現場景的燈光氣氛(4)結合上述場景，繪制一幅較完整的環(huán)境效果圖。1.4作業(yè)質量描述： (1)建模方法準確，能準確控制尺度，將模型造型細部表達清楚(2)三點布光，材質到位，攝像機角度合適(3)能較好的把握燈光設置，表現燈光氣氛和鏡頭應用，按要求輸出文件格式1.5課時與學分： 48課時/3學分理論24課時/1.5學分 實踐24課時/1.5學分2.考核標準與程序2.1標準： (1)理論考核：理論考試部分主要依據3d max的認證考試標準，進

41、行筆試(2)課堂練習，每單元結束后的練習，本課程結束前的綜合測試，每個學生完成一個自主創(chuàng)意的案例2.2程序： (1)建模階段的模型效果 20%(2)燈光照明的效果 20%(3)復雜場景的燈光照明效果 20%(4)完整的效果圖畫面 40%3.工具與材料3.1工具： 教師用高級示教計算機、投影儀、學生用計算機3.2材料： 相應教學軟件、相應示教資料、相應多媒體課件4.參考資料： 根據版本的更新，適時的介紹一些新版本的教育參考書第三單元1.課程標準： photoshop 1.1內容： (1)基礎知識a.常用術語、概念及其主要的功能。包括：光柵欄、矢量、平滑度、路徑、蒙版、像素、色偏、色空間等b.運行

42、的系統要求和各項設置c.預置文件d.常用的圖像格式e.相關特性、命令和工具的使用以及輸入路徑或輸出路徑至illustrator中(2)工具a.制作選區(qū)工具的使用b.與選區(qū)相關的命令c.使用鋼筆工具和磁性鋼筆以及自由鋼筆工具來制造選區(qū)，并且創(chuàng)建和輸出裁剪路徑d.筆刷e.區(qū)分不同繪畫工具的特性、功能，并可以正確使用各種繪畫工具。包括筆刷工具、橡皮工具、畫線工具、漸變工具、油漆桶工具以及工具選項調板等f.區(qū)分不同編輯和修復工具的特性、功能，并可以正確使用各種編輯和修復工具。包括仿制圖章工具、圖案圖章工具以及歷史記錄畫筆工具等g.歷史記錄調板h.動作調板(3)圖層a.使用圖層調板來創(chuàng)建并管理圖層和圖層

43、集。掌握圖層的各種使用技巧b.挖空圖層、填充圖層、路徑圖層的使用c.文字圖層的特性和使用方法d.混合模式(4)通道和蒙版的使用a.通道的特性、功能，并可以正確使用通道和通道的相關選項。包括如何創(chuàng)建和編輯一個所選區(qū)域的通道，復制或刪除通道、通道運算、專色通道等b.蒙版的特性、功能，并可以正確使用蒙版和蒙版的相關選項。包括快速蒙版模式和alpha通道的使用(5)濾鏡掌握常用的內置濾鏡，了解常用的第三方濾鏡(6)色彩及色彩管理能夠區(qū)分有關圖像校正的特性、功能，并可以正確使用相關命令。例如：level（色階）、curves（曲線）、color balance（色彩平衡）、brightness/contrast（亮度/對比度）、hue/saturation（色相/飽和度）等(7)web應用a. photoshop提供創(chuàng)建和處理用于web的靜態(tài)圖象的工具?？梢郧懈顖D像、添加鏈接和html文本、優(yōu)化切片并