人教版八年級(jí)思想品德知識(shí)樹1

1、1 1初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建基礎(chǔ)初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建基礎(chǔ)2.2. 幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活3 3堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思 考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一4 4強(qiáng)化思維方式思維能力的培養(yǎng)強(qiáng)化思維方式思維能力的培養(yǎng) 5 5避免德育課程學(xué)科化傾向避免德育課程學(xué)科化傾向 ，從過分重視傳授，從過分重視傳授 道德知識(shí)轉(zhuǎn)向重視促進(jìn)德性發(fā)展道德知識(shí)轉(zhuǎn)向重視促進(jìn)德性發(fā)展6 6、注重學(xué)習(xí)的過程與方法，體現(xiàn)教育內(nèi)容是不斷、注重學(xué)習(xí)的過程與方法，體現(xiàn)教育內(nèi)容是不斷 生成的生成的以加強(qiáng)

2、初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 教教材材的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)和和特特點(diǎn)點(diǎn)教材的結(jié)構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)教材的特點(diǎn)教材的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容的核心觀念是：核心觀念是：學(xué)生生活主題是組織教材的主線學(xué)生生活主題是組織教材的主線以三級(jí)標(biāo)題組織教學(xué)內(nèi)容以三級(jí)標(biāo)題組織教學(xué)內(nèi)容情境化情境化生活化生活化思維化

3、思維化教育主題是：教育主題是： 學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利，學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)履行義務(wù)活動(dòng)化活動(dòng)化綜合化綜合化尊重關(guān)愛兼及其他尊重關(guān)愛兼及其他體體例例安安排排單元單元課課框框主題探究主題探究引言引言課、框課、框突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 趣味引入趣味引入承前啟后承前啟后正文設(shè)計(jì)正文設(shè)計(jì)插圖插圖宋體宋體楷體楷體宋體，用于表述和分宋體，用于表述和分析基本事實(shí)、一般概析基本事實(shí)、一般概念、觀點(diǎn)和結(jié)論?？?、觀點(diǎn)和結(jié)論?？w，用于提供教學(xué)活體，用于提供教學(xué)活動(dòng)所需資源動(dòng)所需資源 意在增加教材的可意在增加教材的可視性、思辨性，做視性、思辨性，做到圖文并茂。到圖文并茂。

4、 每框每框2000字字左右，大致左右，大致安排一課時(shí)安排一課時(shí)的容量。的容量。輔助小欄目輔助小欄目相相關(guān)關(guān)鏈鏈接接資資料料卡、卡、名名言言體例安排體例安排相親相愛一家相親相愛一家人人交往藝術(shù)新交往藝術(shù)新思維思維師友結(jié)伴同行師友結(jié)伴同行我們的朋友遍天下我們的朋友遍天下思思想想品品德德八八上上知知識(shí)識(shí)樹樹愛在屋檐下愛在屋檐下網(wǎng)絡(luò)交往網(wǎng)絡(luò)交往新空間新空間多元文化多元文化“地球村地球村”同儕攜手同儕攜手共進(jìn)共進(jìn)老師伴老師伴我成長我成長心有他心有他人天地人天地寬寬友好交友好交往禮為往禮為先先我知我家我愛我家難報(bào)三春暉嚴(yán)也是一種愛兩代人的對話男生.女生同學(xué).朋友我知我?guī)熚覑畚規(guī)熤鲃?dòng)溝通健康成長做友好往來的

5、使者享受健康享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往的網(wǎng)絡(luò)交往網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)上的人際交往人際交往禮貌顯魅力禮貌顯魅力誠信是金誠信是金平等尊重你平等尊重你我他我他保護(hù)自己八年級(jí)上冊教材內(nèi)容八年級(jí)上冊教材內(nèi)容 我與父母交我與父母交朋友朋友世界文化之旅誠信做人誠信做人到永遠(yuǎn)到永遠(yuǎn)競爭合作競爭合作求雙贏求雙贏禮儀展風(fēng)采禮儀展風(fēng)采海納百川有海納百川有容乃大容乃大換位思考換位思考與人為善與人為善做誠信的人做誠信的人競爭？競爭？合作？合作？合作？合作？競爭？競爭？我與父母交我與父母交朋友朋友愛在屋檐愛在屋檐下下相相親親相相愛愛一一家家人人 難報(bào)三春暉難報(bào)三春暉我愛我家我愛我家我知我家我知我家與父母的關(guān)與父母的關(guān)系不可選擇系不可選擇

6、家庭關(guān)系的建立家庭關(guān)系的建立無悔的奉獻(xiàn)無悔的奉獻(xiàn)嚴(yán)也是一種愛嚴(yán)也是一種愛兩代人的對話兩代人的對話成長也會(huì)有煩惱成長也會(huì)有煩惱逆反心理有危害逆反心理有危害八年級(jí)上冊單元教材內(nèi)容八年級(jí)上冊單元教材內(nèi)容第一單元第一單元教學(xué)方法：教學(xué)方法：以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主，重在自己的體驗(yàn)，教師提以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主，重在自己的體驗(yàn)，教師提供活動(dòng)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，教師點(diǎn)撥主要在對突發(fā)情境的應(yīng)變上，供活動(dòng)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，教師點(diǎn)撥主要在對突發(fā)情境的應(yīng)變上，對學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。對學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。大人講我大人講我小時(shí)候小時(shí)候愛灑人間愛灑人間孝親敬長是孝親敬長是

7、我們的天職我們的天職架起理解的橋梁架起理解的橋梁交往講藝術(shù)交往講藝術(shù)父母對我父母對我們的付出們的付出具具體體表表現(xiàn)現(xiàn)孝敬父母孝敬父母是傳統(tǒng)美是傳統(tǒng)美德德我們應(yīng)該我們應(yīng)該以愛回報(bào)以愛回報(bào)各方面各方面感受感受父父母母為為家家庭庭做做了了什什么么熱愛自己熱愛自己的家的家父父母母對對子子女女的的義義務(wù)務(wù)父父母母對對子子女女之之愛愛父母是我們父母是我們第一任老師第一任老師家庭家庭是我是我們成們成長的長的搖籃搖籃最自然的最自然的一種親情一種親情與父母的與父母的血緣關(guān)系血緣關(guān)系不可改變不可改變家庭的家庭的含義含義了解父母了解父母了解好家風(fēng)了解好家風(fēng)父母高期父母高期待嚴(yán)要求待嚴(yán)要求也是一種也是一種愛愛家庭結(jié)構(gòu)

8、家庭結(jié)構(gòu)類型類型家庭關(guān)系家庭關(guān)系確立的情確立的情形形收收獲獲是是甜甜蜜蜜不不是是愚愚孝孝哈哈盲盲從從對對爺爺爺爺奶奶奶奶盡盡孝孝心心道道德德和和法法律律的的要要求求感受家庭溫暖感受家庭溫暖產(chǎn)生代產(chǎn)生代溝的原溝的原因因產(chǎn)生煩惱產(chǎn)生煩惱的原因的原因逆反心理逆反心理導(dǎo)致的危導(dǎo)致的危害害逆反心理逆反心理的辯證分的辯證分析析逆反心理逆反心理的表現(xiàn)的表現(xiàn)認(rèn)真聆聽認(rèn)真聆聽贊美父母贊美父母別太計(jì)較別太計(jì)較與父母溝與父母溝通的基本通的基本要領(lǐng)要領(lǐng)學(xué)會(huì)遇事學(xué)會(huì)遇事與父母商與父母商量量要親近父要親近父母，跨越母，跨越代溝代溝相親相愛一家人相親相愛一家人情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀課標(biāo)要求課標(biāo)要求 知識(shí)與技能

9、知識(shí)與技能過程與方法過程與方法 課程標(biāo)準(zhǔn)中課程標(biāo)準(zhǔn)中“交往的交往的品德品德” 部分：知道孝敬部分：知道孝敬父母是做人的根本，能夠父母是做人的根本，能夠尊重父母和長輩；理解生尊重父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會(huì)父命是父母賦予的，體會(huì)父母為自己付出的辛勞，盡母為自己付出的辛勞，盡自己所能孝敬父母和長輩自己所能孝敬父母和長輩 課程標(biāo)準(zhǔn)中課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他我與他人的關(guān)系人的關(guān)系”部分：學(xué)會(huì)與部分：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服服“逆反逆反”心理心理以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，結(jié)合多種形以學(xué)

10、生探究、體驗(yàn)為主，結(jié)合多種形式活動(dòng)，形成正確的觀點(diǎn)、行為式活動(dòng)，形成正確的觀點(diǎn)、行為知家愛家，孝敬父母，正知家愛家，孝敬父母，正確看待父母對自己的關(guān)愛確看待父母對自己的關(guān)愛和教育和教育老師伴我成老師伴我成長長同儕攜手同儕攜手共進(jìn)共進(jìn)師師友友結(jié)結(jié)伴伴同同行行 同學(xué)同學(xué).朋友朋友男生男生.女生女生讓我們讓我們蕩起雙槳蕩起雙槳把握青春把握青春把我情感把我情感促進(jìn)人際溝通促進(jìn)人際溝通與友同行與友同行主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通健康成長健康成長我知我?guī)熚抑規(guī)熚覑畚規(guī)熚覑畚規(guī)煄熒煌掠^念師生交往新觀念共筑師生情感橋梁共筑師生情感橋梁第二單元第二單元教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、第一節(jié)教師應(yīng)在、第一節(jié)教師應(yīng)在“做中學(xué)做中

11、學(xué)”這一基本理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方這一基本理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法。多采用活動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生得出。法。多采用活動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)策略，結(jié)論部分應(yīng)多由學(xué)生得出。2、第二節(jié)在教學(xué)中多采用討論法、案例分析法、第二節(jié)在教學(xué)中多采用討論法、案例分析法尤其是學(xué)校師生交往中真實(shí)生尤其是學(xué)校師生交往中真實(shí)生動(dòng)的例子進(jìn)行教學(xué)，以平等身份與學(xué)生展開對話。動(dòng)的例子進(jìn)行教學(xué)，以平等身份與學(xué)生展開對話。人際狀況認(rèn)知人際狀況認(rèn)知我的人際圈我的人際圈我愛我的老師我愛我的老師我給老師畫個(gè)像我給老師畫個(gè)像日常生活日常生活中的老師中的老師信息時(shí)代信息時(shí)代的老師的老師培

12、養(yǎng)人格培養(yǎng)人格的老師的老師夸夸我夸夸我的老師的老師高尚的高尚的人格人格新型師生新型師生關(guān)系關(guān)系傳統(tǒng)師生傳統(tǒng)師生關(guān)系關(guān)系溝通方法溝通方法交往禮儀交往禮儀主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通積極與同學(xué)交往積極與同學(xué)交往用適當(dāng)?shù)姆绞接眠m當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往與異性交往網(wǎng)絡(luò)交往新網(wǎng)絡(luò)交往新空間空間多元文化多元文化“地球村地球村”我們我們的朋的朋友遍友遍天下天下世界文化之旅世界文化之旅做友好往來的使者做友好往來的使者豐富多彩豐富多彩的文化的文化和諧的和諧的文化樂章文化樂章搭起文化的橋梁搭起文化的橋梁開放的胸懷開放的胸懷網(wǎng)絡(luò)上的人際交往網(wǎng)絡(luò)上的人際交往網(wǎng)絡(luò)交往一把網(wǎng)絡(luò)交往一把鋒利的雙刃劍鋒利的雙刃劍學(xué)會(huì)自我保護(hù)學(xué)會(huì)自我保護(hù)享受健

13、康的網(wǎng)絡(luò)交往享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往第三單元第三單元網(wǎng)絡(luò)溝通無極限網(wǎng)絡(luò)溝通無極限遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則教學(xué)學(xué)法：教學(xué)學(xué)法：1、通過搜集資料、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣、通過搜集資料、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹立對文化差異的正確態(tài)度。性和豐富性，樹立對文化差異的正確態(tài)度。2、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交往新空間這一節(jié)時(shí)應(yīng)采用調(diào)查結(jié)果分析法、情景案例分析法、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交往新空間這一節(jié)時(shí)應(yīng)采用調(diào)查結(jié)果分析法、情景案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、總結(jié)法友好交往禮為先友好交往禮為先競爭合作求競爭合作求雙贏雙贏心有他人天地寬心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn)誠信做人到

14、永遠(yuǎn)交交往往藝藝術(shù)術(shù)新新思思維維第四單元第四單元海納百川海納百川有容乃大有容乃大平等尊重你我他平等尊重你我他換位思考換位思考與人為善與人為善誠信是金誠信是金做誠信的人做誠信的人合作！競爭！合作！競爭！競爭？合作？競爭？合作？禮儀展風(fēng)采禮儀展風(fēng)采禮貌顯魅力禮貌顯魅力教學(xué)方法：教學(xué)方法：就平時(shí)交往中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，就平時(shí)交往中的困惑進(jìn)行討論，嘗試就平時(shí)交往中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，就平時(shí)交往中的困惑進(jìn)行討論，嘗試用總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)去解決交往中的困惑。借助名言警句、哲理故事，體驗(yàn)交往藝術(shù)，用總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)去解決交往中的困惑。借助名言警句、哲理故事，體驗(yàn)交往藝術(shù)，從中受到啟發(fā)，得出結(jié)論。所以學(xué)習(xí)本課

15、要注意把間接與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣會(huì)取從中受到啟發(fā)，得出結(jié)論。所以學(xué)習(xí)本課要注意把間接與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這樣會(huì)取得較好的效果。得較好的效果。寬容他人寬容他人悅納自己悅納自己理解之上理解之上善待他人善待他人金無足赤金無足赤人各有別人各有別己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人尊重從我尊重從我做起做起人生而人生而平等平等“謝謝謝謝”的的魅力魅力禮貌是尊禮貌是尊重重社交禮儀社交禮儀ABC因禮儀而因禮儀而優(yōu)雅優(yōu)雅平等競爭平等競爭合作共享合作共享在競爭中在競爭中合作合作在合作中在合作中競爭競爭對人守信對人守信對事負(fù)責(zé)對事負(fù)責(zé)言而有信言而有信一諾千金一諾千金誠信的智誠信的智慧慧誠信守則誠信守則指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生開

16、展自主開展自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)立足教材立足教材堅(jiān)持正面堅(jiān)持正面教育教育注重學(xué)生注重學(xué)生的情感體的情感體驗(yàn)和道德驗(yàn)和道德實(shí)踐實(shí)踐密切聯(lián)系學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)生的生活實(shí) 際際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查模擬生活現(xiàn)實(shí)分析事例學(xué)習(xí)教材觀看影像資料集體討論小組討論開展辯論專題訪談參觀訪問教學(xué)建議教學(xué)建議我們應(yīng)盡的我們應(yīng)盡的義務(wù)義務(wù)國家的主國家的主人人 廣泛的廣泛的權(quán)利權(quán)利 人發(fā)當(dāng)家作主的國家人發(fā)當(dāng)家作主的國家人發(fā)是國家的主人人發(fā)是國家的主人法律確認(rèn)、保障權(quán)利法律確認(rèn)、保障權(quán)利忠實(shí)履行義務(wù)忠實(shí)履行義務(wù) 我們的法定義務(wù)我們的法定義務(wù) 我們的道德義務(wù)我們的道德義務(wù)法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做法律要求做的，我

17、們必須去做法律要求做的，我們必須去做法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做八年級(jí)下冊 第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行單元知識(shí)概覽單元知識(shí)概覽 我們享有廣泛的權(quán)利我們享有廣泛的權(quán)利 公民的義務(wù)公民的義務(wù) 第一第一單元單元 權(quán)利義權(quán)利義務(wù)伴我務(wù)伴我行行 公民權(quán)利的廣泛性公民權(quán)利的廣泛性 正確行使權(quán)利正確行使權(quán)利 要尊重他人權(quán)利要尊重他人權(quán)利 在法律允許的在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利范圍內(nèi)行使權(quán)利 不得損害國家的、社會(huì)的集體的和他人的利益不得損害國家的、社會(huì)的集體的和他人的利益 要以合法方式要以合法方式行使權(quán)利行使權(quán)利隱私受保護(hù)隱私受保護(hù)生命健康生命健康權(quán)與我同權(quán)與我同在在 生命和健康的權(quán)利生命

18、和健康的權(quán)利法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利積極行使生命健康權(quán)積極行使生命健康權(quán)隱私和隱私權(quán)隱私和隱私權(quán) 尊重和維護(hù)隱私權(quán)尊重和維護(hù)隱私權(quán) 依法維護(hù)隱私權(quán)依法維護(hù)隱私權(quán)人人有隱私人人有隱私讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利八年下第二單元我們的人身權(quán)利單元知識(shí)概述單元知識(shí)概述 同樣的權(quán)利同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)同樣的愛護(hù) 尊重隱私是道德的期盼尊重隱私是道德的期盼 第二第二單元我單元我們的人們的人身權(quán)利身權(quán)利維護(hù)我們維護(hù)我們的人格尊的人格尊嚴(yán)嚴(yán)關(guān)愛他人的生命與健康關(guān)愛他人的生命與健康維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利

19、人格尊嚴(yán)不可辱人格尊嚴(yán)不可辱肖像和姓名中的權(quán)利肖像和姓名中的權(quán)利人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)我有肖像權(quán)我有肖像權(quán)維護(hù)姓名權(quán)維護(hù)姓名權(quán)擁有財(cái)產(chǎn)的擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利權(quán)利終身受益終身受益的權(quán)利的權(quán)利 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)維護(hù)受教育權(quán)利維護(hù)受教育權(quán)利我們都是消費(fèi)者我們都是消費(fèi)者履行受教育義務(wù)履行受教育義務(wù)財(cái)產(chǎn)屬于誰財(cái)產(chǎn)屬于誰 繼承權(quán)的繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式實(shí)現(xiàn)方式 我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)八年下第三單元我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 知識(shí)助我成長知識(shí)助我成長 智力成果受法

20、律保護(hù)智力成果受法律保護(hù) 第三單第三單元我們的元我們的文化、經(jīng)文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利濟(jì)權(quán)利消費(fèi)者的消費(fèi)者的權(quán)益權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益我們享有我們享有“上帝上帝”的權(quán)利的權(quán)利消費(fèi)者享有的權(quán)利消費(fèi)者享有的權(quán)利煉就一雙煉就一雙“慧眼慧眼”教育為人的幸福生活奠基教育為人的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利我們享有受教育權(quán)利維護(hù)權(quán)益的途徑維護(hù)權(quán)益的途徑財(cái)產(chǎn)留給誰財(cái)產(chǎn)留給誰無形的財(cái)產(chǎn)無形的財(cái)產(chǎn) 依法保護(hù)智力成果權(quán)依法保護(hù)智力成果權(quán) 當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時(shí)候爭議的時(shí)候我們維護(hù)正我們維護(hù)正義義我們崇尚我們崇尚公平公平 公平是社會(huì)穩(wěn)定的公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平天平”從說紛紜話公平從說紛紜話公平社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)

21、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平展需要公平理性看待不公平理性看待不公平正義是人類良知的正義是人類良知的“聲音聲音”走進(jìn)正義走進(jìn)正義社會(huì)發(fā)展需要正義社會(huì)發(fā)展需要正義什么是正義什么是正義八年下第四單元我們崇尚公平和正義單元知識(shí)概述單元知識(shí)概述 第四單元第四單元我們崇尚公我們崇尚公平和正義平和正義維護(hù)社會(huì)公平維護(hù)社會(huì)公平自覺維護(hù)正義自覺維護(hù)正義遵守社會(huì)規(guī)則和程序遵守社會(huì)規(guī)則和程序正義感的具體內(nèi)容正義感的具體內(nèi)容做有正義感的人做有正義感的人理智面對社會(huì)生活理智面對社會(huì)生活中的不公平中的不公平自覺樹立公平合作意識(shí)自覺樹立公平合作意識(shí)公平受社會(huì)條件的制約公平受社會(huì)條件的制約公平是相對的公平是相對的社會(huì)的發(fā)展離不社會(huì)

22、的發(fā)展離不開人的發(fā)展開人的發(fā)展人的發(fā)展離不開社會(huì)人的發(fā)展離不開社會(huì)公平在比較中產(chǎn)生公平在比較中產(chǎn)生公平是社會(huì)生活公平是社會(huì)生活追求的重要主題追求的重要主題公平的合作是互惠的合作公平的合作是互惠的合作合作是社會(huì)正常進(jìn)合作是社會(huì)正常進(jìn)行的必要條件行的必要條件如何做一個(gè)有正義感的人如何做一個(gè)有正義感的人自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序正義感是做人的正義感是做人的優(yōu)良品德優(yōu)良品德社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人面對非正義行為面對非正義行為應(yīng)采取的態(tài)度應(yīng)采取的態(tài)度正義的行為正義的行為我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義我國相關(guān)制度體現(xiàn)了正義正義制度的作用正義制度的作用正義與公平的關(guān)系正義與

23、公平的關(guān)系正義對社會(huì)制度的重要價(jià)值正義對社會(huì)制度的重要價(jià)值法律確認(rèn)、法律確認(rèn)、保障權(quán)利保障權(quán)利人民是國人民是國家的主人家的主人 我國的國家性質(zhì)我國的國家性質(zhì)我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成確保人民當(dāng)家作主的地位不動(dòng)搖確保人民當(dāng)家作主的地位不動(dòng)搖公民基本權(quán)利的含義公民基本權(quán)利的含義公民和人民的區(qū)別公民和人民的區(qū)別法律保障公民權(quán)利法律保障公民權(quán)利八年下第一課國家的主人廣泛的權(quán)利人民當(dāng)家作主的國家人民當(dāng)家作主的國家 人民人民當(dāng)家作當(dāng)家作主的國主的國家家正確行使自正確行使自己的權(quán)利己的權(quán)利公民權(quán)利公民權(quán)利的廣泛性的廣泛性 我國公民享有的權(quán)利十分廣泛我國公民享有的權(quán)利十分廣泛法律規(guī)定公民的基本權(quán)

24、利法律規(guī)定公民的基本權(quán)利公民在行使權(quán)利時(shí)公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利要尊重他人的權(quán)利要在法律的范圍內(nèi)行使權(quán)利要在法律的范圍內(nèi)行使權(quán)利公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的權(quán)利社會(huì)的、集體的權(quán)利八年下第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行我們享有廣泛的權(quán)利我們享有廣泛的權(quán)利 我們我們享有享有廣泛廣泛的權(quán)的權(quán)利利要以合法方式行使權(quán)利要以合法方式行使權(quán)利忠實(shí)履行義忠實(shí)履行義務(wù)務(wù)公民的義公民的義務(wù)務(wù) 我們的道德義務(wù)我們的道德義務(wù)道德義務(wù)的含義道德義務(wù)的含義履行道德義務(wù)的意義履行道德義務(wù)的意義我國公民的基本道德規(guī)范我國公民的基本道德規(guī)范法律鼓勵(lì)做的我們積極去做法律鼓勵(lì)做的

25、我們積極去做 法律要求我們做的，我們必須去做法律要求我們做的，我們必須去做 法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)我國法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為我國法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為八年下冊第一單元第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)第二課我們應(yīng)盡的義務(wù) 我們的法定義務(wù)我們的法定義務(wù) 我國公民基本義務(wù)的內(nèi)容我國公民基本義務(wù)的內(nèi)容 我我們應(yīng)們應(yīng)盡的盡的義務(wù)義務(wù) 我們既要享受權(quán)利又要履行義務(wù)我們既要享受權(quán)利又要履行義務(wù)我國法律要求公民必須做出的行為我國法律要求公民必須做出的行為法律對公民應(yīng)該履行的義務(wù)

26、做出了明確規(guī)定法律對公民應(yīng)該履行的義務(wù)做出了明確規(guī)定法律禁止公民實(shí)施某些行為的原因法律禁止公民實(shí)施某些行為的原因?qū)嵤┓伤沟男袨槭沁`法行為實(shí)施法律所禁止的行為是違法行為同樣的權(quán)利同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)同樣的愛護(hù)生命與健生命與健康的權(quán)利康的權(quán)利 生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)人身權(quán)與生俱來人身權(quán)與生俱來生命與健康權(quán)是每個(gè)生命與健康權(quán)是每個(gè)人的最高人身權(quán)益人的最高人身權(quán)益人身自由權(quán)是享受其人身自由權(quán)是享受其他權(quán)利的基本保障他權(quán)利的基本保障積極行使生命健康權(quán)積極行使生命健康權(quán)行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)關(guān)愛他人的生命健康是關(guān)愛他人的生命健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)道德

27、義務(wù)更是法定義務(wù)放棄生命健康權(quán)的惡果放棄生命健康權(quán)的惡果八年下第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第三課生命健康權(quán)與我同在 第第三課三課生命生命健康健康權(quán)與權(quán)與我同我同在在法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)生命健康權(quán)受侵害生命健康權(quán)受侵害時(shí)的法律救濟(jì)時(shí)的法律救濟(jì)遠(yuǎn)離暴力文化遠(yuǎn)離暴力文化關(guān)愛他人的生命關(guān)愛他人的生命肖像和姓名肖像和姓名中的權(quán)利中的權(quán)利人人享有人人享有人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)權(quán)權(quán) 人格尊嚴(yán)不可辱人格尊嚴(yán)不可辱什么是人格尊嚴(yán)權(quán)什么是人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)的核心人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)的核心名譽(yù)集中體現(xiàn)

28、了人格尊嚴(yán)名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)我有肖像權(quán)我有肖像權(quán)肖像是肖像人的人格標(biāo)志肖像是肖像人的人格標(biāo)志肖像權(quán)是對自己肖像的專有權(quán)肖像權(quán)是對自己肖像的專有權(quán)與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭八年下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第四第四課維課維護(hù)我護(hù)我們的們的人格人格尊嚴(yán)尊嚴(yán)維護(hù)姓名權(quán)維護(hù)姓名權(quán)維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利姓名是人們相互區(qū)別的文字符號(hào)姓名是人們相互區(qū)別的文字符號(hào)與盜用、冒用他人姓名等行為作斗爭與盜用、冒用他人姓名等行為作斗爭姓名權(quán)是對自己姓名的支配權(quán)姓名權(quán)是對自己姓名的支配權(quán)名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)尊重和維

29、護(hù)尊重和維護(hù)隱私權(quán)隱私權(quán)隱私和隱隱私和隱私權(quán)私權(quán) 人人有隱私人人有隱私隱私隱私 的內(nèi)涵的內(nèi)涵保護(hù)隱私的必要性保護(hù)隱私的必要性隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的含義尊重隱私是道德的期盼尊重隱私是道德的期盼要樹立隱私意識(shí)要樹立隱私意識(shí)侵害隱私的表現(xiàn)侵害隱私的表現(xiàn)強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)八年下冊第二單元我們的人身權(quán)利第五課隱私受保護(hù)第五課隱私受保護(hù) 第五第五課隱課隱私受私受保護(hù)保護(hù)讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利依法維護(hù)隱私權(quán)依法維護(hù)隱私權(quán)隱私權(quán)的內(nèi)容隱私權(quán)的內(nèi)容法律保護(hù)的方式法律保護(hù)的方式其他保護(hù)方法其他保護(hù)方法珍惜學(xué)習(xí)機(jī)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)會(huì)知識(shí)助我知識(shí)助我成長成長第六課終第六課終身受益的身受

30、益的權(quán)利權(quán)利 我們享有受教育的權(quán)利我們享有受教育的權(quán)利受教育權(quán)的含義受教育權(quán)的含義義務(wù)教育的含義義務(wù)教育的含義義務(wù)教育的特征義務(wù)教育的特征履行受教育的義務(wù)履行受教育的義務(wù)認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)義務(wù)，不得中途輟學(xué)認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，要遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，要遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)八年下冊第三單元我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利第六課終身受益的權(quán)利第六課終身受益的權(quán)利維護(hù)受教育的權(quán)利維護(hù)受教育的權(quán)利教育為人的幸福生活奠基教育

31、為人的幸福生活奠基普遍性普遍性強(qiáng)制性強(qiáng)制性受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)教育的重要意義教育的重要意義教育的含義教育的含義免費(fèi)性免費(fèi)性非訴訟途徑非訴訟途徑訴訟途徑訴訟途徑無形的財(cái)產(chǎn)無形的財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn)屬于財(cái)產(chǎn)屬于誰誰 合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán) 財(cái)產(chǎn)的歸屬財(cái)產(chǎn)的歸屬只有合法財(cái)產(chǎn)才屬于公民個(gè)人所有只有合法財(cái)產(chǎn)才屬于公民個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義智力成果受法律保護(hù)智力成果受法律保護(hù)智力成果的含義智力成果的含義智力成果的作用智力成果的作用智力成果權(quán)包含的內(nèi)容智力成果權(quán)包含的內(nèi)容八年下冊第三單元我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利第七課擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利 第七第七課擁課擁

32、有財(cái)有財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)的權(quán)利權(quán)利財(cái)產(chǎn)留給財(cái)產(chǎn)留給誰誰當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)依法保護(hù)智力成果權(quán)依法保護(hù)智力成果權(quán)法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn) 方式方式繼承順序繼承順序被繼承人的含義、遺產(chǎn)的被繼承人的含義、遺產(chǎn)的含義及條件含義及條件法定繼承法定繼承通過民事法律予以保護(hù)通過民事法律予以保護(hù)通過刑事法律予以保護(hù)通過刑事法律予以保護(hù)智力成果權(quán)受到侵害時(shí)智力成果權(quán)受到侵害時(shí)要主動(dòng)尋求法律保護(hù)要主動(dòng)尋求法律保護(hù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果繼承人、繼承權(quán)的含義，繼承人、繼承權(quán)的含義，法定繼承人的范圍法定繼承人的范圍我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)采用訴訟方式要求行政機(jī)關(guān)撤采用訴訟方式要求行政機(jī)關(guān)撤銷違法處罰或予以行政賠償銷違法處罰或予以行政賠償采用訴訟方式要求侵權(quán)者采用訴訟方式要求侵權(quán)者返還原物、賠償損失返還原物、賠償損失采用訴訟方式采用訴訟方式確認(rèn)所有權(quán)確認(rèn)所有權(quán)運(yùn)用法律武器運(yùn)用法律武器維護(hù)繼承權(quán)維護(hù)繼承權(quán)互諒互讓，協(xié)商處理繼承問題互諒互讓，協(xié)商處理繼承問題遺囑繼承遺囑繼承當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時(shí)候當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時(shí)候維護(hù)消費(fèi)者維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益權(quán)益我們享有：我們享有：“上帝上帝”的權(quán)的