[數(shù)學(xué)]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、；.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方二、班級(jí)分析：我班共有20名學(xué)生，學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能雖然有了一定的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解；在動(dòng)手操作，語言

2、表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展三、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：乘法的認(rèn)識(shí)與乘法口訣；除法的認(rèn)識(shí)與用口訣求商；時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)；從三個(gè)方向觀察物體；方向與位置；統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 四、教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù)1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘

3、法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘

4、面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。（二）空間與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三） 統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一

5、些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初

6、步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、創(chuàng)造情境，尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦

7、代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。4、鼓勵(lì)算法多樣化。要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺

8、得扎實(shí)。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。9、布置作業(yè)要科學(xué)合理。作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實(shí)踐性作業(yè)。五、課時(shí)安排：周 次時(shí)間內(nèi) 容課時(shí)安排第一周8.278.31第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法五課時(shí)第二周9.3 9.7第一單元 單元測(cè)試第二單元 乘法口訣（一）五課時(shí)第三周9.10 9.14第二單元乘法口訣（一）四課時(shí)第四周9.17 9.21第二單乘法口訣（一）第二單元 單元測(cè)試五課時(shí)第五周9.24 9.28第三單元 觀察物體單元測(cè)試五課時(shí)第六周10.1 10.5“十一”放假第七周10.8 10.12第四單元 分一分與除法五課時(shí)第八周10.15

9、10.19第四單元 分一分與除法五課時(shí)第九周10.22 10.26第四單元 分一分與除法 單元測(cè)試五課時(shí)第十周10.29 11.2期中考試第十一周11.5 11.9第五單元 方向與位置 單元測(cè)試五課時(shí)第十二周11.12 11.16第六單元 時(shí)、分、秒 單元測(cè)試五課時(shí)第十三周11.19 11.23第七單元乘法口訣五課時(shí)第十四周11.26 11.30第七單元乘法口訣單元測(cè)試五課時(shí)第十五周12.3 12.7第八單元 除法五課時(shí)第十六周12.10 12.14第八單元 除法單元測(cè)試五課時(shí)第十七周12.17 12.21第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)單元測(cè)試五課時(shí)第十八周12.24 12.28復(fù)習(xí)五課時(shí)第十九周12.3

10、1 1.4復(fù)習(xí)一課時(shí)第二十周1.7 1.11期終考試 第一單元數(shù)一數(shù)與乘法1.數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。2培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。教具準(zhǔn)備：課件教師和學(xué)生各準(zhǔn)備24個(gè)圓片.教學(xué)方法：講授法 談話法 練習(xí)法前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我給大家出一個(gè)謎語，如果想到的同學(xué)可以舉手回答?！敖胸埐皇秦?，象熊沒熊高，人人喜歡愛他是咱中國寶”學(xué)生：熊貓。同學(xué)

11、們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請(qǐng)來了很多小小熊貓到我們請(qǐng)室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出示熊貓圖）二、數(shù)數(shù)活動(dòng)1、活動(dòng)（一）：數(shù)小貓A、學(xué)生各自選擇自己喜歡的方式去數(shù)，在數(shù)的基礎(chǔ)上列式子計(jì)算。B、匯報(bào)各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計(jì)算方法?？赡苁牵?1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出15個(gè)1。1+1+1=15（只）3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出5個(gè)3。3+3+3+3+3=15（只）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出3個(gè)5。5+5+5=15（只） C、讓學(xué)生觀察全部算式，說說哪一種數(shù)法比較好。D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地?cái)?shù)或豎著一列一列地?cái)?shù)計(jì)算起來比較簡單。2活動(dòng)（二）：數(shù)方格A、學(xué)生在

12、小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。B、匯報(bào)，此時(shí)絕大多數(shù)小組會(huì)出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。 橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。8+8+8+8=32（個(gè)）豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。4+4+4=32（個(gè)）C、讓學(xué)生觀察全部算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：所有算式中的加數(shù)都是相同的。2、 活動(dòng)（三）：數(shù)蘋果出示蘋果圖。提出問題：A、5盤蘋果一共有多少個(gè)？ 3+3+3+3+3=15（個(gè)）B、10盤呢？3+3+3=30（個(gè)）C、95盤呢？3+3+3=？（個(gè)） 時(shí)間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ弘S著盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導(dǎo)：有沒有更簡單的計(jì)算方法呢？（為下節(jié)課乘

13、法的教學(xué)作好鋪墊）三、 小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：對(duì)于有規(guī)律排列的物體，我們學(xué)會(huì)了橫著數(shù)和豎著數(shù)；發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果相同；明白了相同加數(shù)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，用加法表示太麻煩了，應(yīng)該找到一種更簡單的方法。四、作業(yè)1、完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、 看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會(huì)用今天學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)、算一算嗎？【板書設(shè)計(jì)】 數(shù) 一 數(shù)1、一共有多少只小貓？ 3、一共有多少個(gè)蘋果？1+1+1=15（只） 5盤：3+3+3+3+3=15（個(gè)）3+3+3+3+3=15（只） 10盤：3+3+3=30（個(gè)）5+5+5=15（只） 95盤：3+3+3=？（個(gè)）2

14、、一共有多少個(gè)方格？ 8+8+8+8=32（個(gè)） 4+4+4=32（個(gè)） 教學(xué)反思：2.兒童樂園教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備18個(gè)圓片。教學(xué)方法：談話法 演示法 前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）2、發(fā)問：你

15、能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究新知1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？3+3+3=9（人） 3×3=9（人

16、）或3×3=9（人）要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3、匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知

17、道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。五、作業(yè)1、完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、生活中哪些情況能用乘法表示？【板書設(shè)計(jì)】兒 童 樂 園 加 法 乘 法1、有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人） 2、火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）3、劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 4、坐在椅子上的有多少人？1+2

18、+3=6（人）3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人） 教學(xué)反思：3 有幾塊積木教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。 教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 課件。教學(xué)方法：講授法 談話法 練習(xí)法:前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、情境誘思課件顯示一

19、堆擺放整齊有序的積木，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木？）二、解決問題1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？3、匯報(bào)情況。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35（人）4、你喜歡那種計(jì)算方法？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算。5、 從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。 三、鞏固應(yīng)用完成“練一

20、練”中的第1、2、3、4題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3、匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”教學(xué)反思： 4、動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體

21、驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：講授法 談話法 練習(xí)法前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）二、問題探究1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。2、 小組匯報(bào)：A、一共有多少只小鳥？ 3×3=9（只）表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；B、明確乘法算式中4和2的含

22、義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示

23、？ 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3、匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。六、作業(yè)1、完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、生活中哪些情況能用乘法表示？教學(xué)反思： 5.整理和復(fù)

24、習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的意義， 2、了解乘法算式中各部分的名稱。 3、學(xué)生練習(xí),課本上的題. 教學(xué)過程：一、擺圓片，鞏固乘法的連加算式。 二、把連加算式改成乘法算式 三、連一連2+2+2+2+2+2 4個(gè)6 5X33+3+3+3+3 6個(gè)2 8X26+6+6+6 3個(gè)5 6X28+8 5個(gè)7 6X47+7+7+7+7 2個(gè)8 7X5四、作業(yè)第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法（三課時(shí)）一、填空1、 加法算式： 乘法算式： 加法算式： 乘法算式： 2、有4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。   每瓶有（  ）朵花，共有（  ）瓶，一共有（&#

25、160; ）朵花。 用加法算：                  用乘法算：  擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。 用加法算：            用乘法算： 3、5乘6 寫作：（  ）×（  ）6乘5 寫作：（  ）×（  ）4、有

26、4盤蘋果，每盤3個(gè)。一共有（ ）個(gè)。是（  ）個(gè)（  ）相加。乘法算式是：（ ）5、 乘法算式:（ ）或（ ） 乘法算式:（ ）或（ ）6、3×5表示：（ ）或（ ）6×7表示：（ ）或（ ）7、把加法算式改寫成乘法算式。6+6+6+6（  ）×（  ）或（  ）×（  ）5+5+5（  ）×（  ）或（  ）×（  ）2+2+2+2+2+2+2+2+2（  ）×（  ）或（  ）×（

27、 ）3+3+3+3+3+3=（  ）×（  ）或（  ）×（  ） 5+5+5+5=（  ）×（  ）或（  ）×（  ） 7+7+7+7=（  ）×（  ）或（  ）×（  ） 6+6+6+6+5=（  ）×（  ）+（ ）或（  ）×（  ）-（ ） 4+4+4+4-2= （  ）×（  ）+（ ）或（  

28、;）×（  ）-（ ） 8、5個(gè)2相加，乘法算式（ ）或（ ）4個(gè)6相加，乘法算式（ ）或（ ）4和6相加，乘法算式（ ）或（ ）3和4相乘，乘法算式（ ）或（ ）9、在里填上“”、“<”或“=”。1×11+1 9×55×9 6×44+6 3×55+5+5 2+2+2+22×3 6×46+6×3 5+5+45×3 4+4+4+4+4+46+6+6+6二、判斷1、請(qǐng)你當(dāng)小老師。（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”。）（1）8個(gè)4連加可以寫成8×4或4×8

29、。 （ ）（2）2×5和5×2都讀作5乘2。 （ ）（3）6個(gè)4和4個(gè)6表示的意義完全相同。 （ ）（4）9+9+8=2×9+8=3×9-1。 （ ）三、畫一畫、連一連1、用自己喜歡的圖形畫一畫。3×2 或 （1）6×3 （2）1×5 2、看圖連一連。 2+2+2+2+2 2×5 5+2 5+5 5×2 5個(gè)2 2個(gè)5四、選擇題一共澆（ ）棵樹？1、 A、9棵 B、12棵 C、15棵2、 可以用4×2表示的算式是（ ）。A、42 B、4444 C、 22223、2個(gè)加數(shù)都是6，和是多少？（ ）A

30、、36 B、8 C、 124、學(xué)校食堂買來4筐大白菜，每筐6棵，一共買來多少棵？（ ）A、4+6 B、4×6 C、4+4+4+4+4+4 5、5555改寫成乘法算式是（ ）。A、25 B、5×5 C、5×4 6、果園里有7行蘋果樹，每行有8棵，一共有蘋果樹多少棵？算式是（ ）。A、7+8 B、8+7 C、7×8 7、表示33333=15正確的是（ ） A B. C. D. 8、正確的列式是（ ）A4×4 B. 44 C.4444 D. 4449、一共有多少個(gè) ？正確的算式是（ ）? 個(gè)A3×3 B. 3×9 C. 999 D

31、. 9×310、3個(gè)9相加是（ ）。A333 B. 39 C. 999 D.33333333311、5個(gè)3相加，用算式表示（ ）A53 B. 33333 C. 555 D.5×312、2個(gè)9相加，和是（ ）A18 B.11 C. 4 D.1613、下面的算式中，能直接改寫成乘法的算式是（ ）A556 B. 2222 C.6663 D.33314、44444=（ ）A45 B. 4×5 C. 4×4 D.5×415、555=（ ）A5×3 B.3×5 C. 33 D.5316、=9 =8=（ ）A3 B. 4 C.5 D.71

32、7、3×23=× （ ）A3×3 B.2×4 C.2×6 18、3×5表示（ ）A3和5相加 B.5個(gè)3相加 C. 3個(gè)5相加 D.5和3的和19、×=里同一個(gè)數(shù)，它是（ ）A2 B. 3 C. 4 D.1五、解決問題1、小猴子去摘桃，每次摘5個(gè)，4次一共摘了多少個(gè)？2、媽媽給小明買了一箱桃子，小明每天吃2個(gè)，吃了5天，桃子少了多少個(gè)？3、幼兒園老師給8個(gè)小朋友分蘋果，平均每人分2個(gè)，一共分了多少個(gè)蘋果？4、一座大樓有6層，每層高3米，這座大樓高多少米？5、小紅第一天做了5道題，第二天、第三天和第一天做得同樣多，三天一共做了

33、幾道題？第二單元 乘法口訣（一）1.數(shù)松果教學(xué)目標(biāo)：1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：講授法 談話法 練習(xí)法前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、 情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、 問題探究師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆

34、松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣四、實(shí)踐應(yīng)用第1題：對(duì)口令1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？六

35、、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)數(shù)松果1×55 2×510 3×515 4×520一五得五 二五一十 三五十五 四五二十5×525 5×630 5×735 5×840五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十5×945五九四十五教學(xué)反思： 2、摘桃子教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固5的乘法口訣，并能用客觀存在進(jìn)行計(jì)算和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：講授法 談話法

36、練習(xí)法前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)談話：猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個(gè)桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是媽媽想了個(gè)辦法，誰第一個(gè)答對(duì)8道題就給誰2個(gè)桃子二、問題探究1、游戲摘桃子。2、組織男女生比賽。3、“陶氣和笑笑誰對(duì)了？”“陶氣對(duì)了”，可笑笑不服，還要和陶氣比一比。我們女生愿不愿意幫助笑笑呢？那么男生代表陶氣，女生代表笑笑，進(jìn)行摘桃子比賽。4、活動(dòng)2游玩公園（P13第3題改編）5、現(xiàn)在有8個(gè)學(xué)生和2名老師，該怎樣買票？一共需要多少錢？主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的意思說說為什么這樣列算式。如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個(gè)5元”三、體驗(yàn)感悟1、出示教材20頁圖畫。2、談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對(duì)

37、又快的老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大桃子男生女生交換前五名獎(jiǎng)勵(lì)四、實(shí)踐應(yīng)用練一練”第1題：出示題目指導(dǎo)分析第2題：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)第3題：組織學(xué)生觀察圖五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？你還有哪些問題？”六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)摘桃子買5張學(xué)生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）買2張成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）買2張成人票和1張學(xué)生票需要多少元？ 2×5=15（元） 1×3=3（元）15+3=18（元）教學(xué)反思： 綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、熟記5的乘法口訣，能解決簡單的乘法問題，能進(jìn)行估算。2、結(jié)合具體

38、背景，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的優(yōu)越性。3、提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，能解決簡單的乘法問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，能解決簡單的乘法問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情景，引入練習(xí)。師：今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)精彩的摘桃比賽，你們想?yún)⒓訂?？（板書課題，出示情景圖）（二）、鞏固練習(xí)，解決問題?；顒?dòng)一：摘桃子比賽1、算一算。同桌兩人進(jìn)行口算比賽。先算左邊，全對(duì)的摘一個(gè)桃，再算右邊再摘一個(gè)桃。同桌互相匯報(bào)，說出用的哪一句口訣？全班匯報(bào)，檢查結(jié)果，公布比賽成績，優(yōu)勝者獲得桃子。2、看一看。觀察兩組算

39、式，看看哪些算式用的是同一句口訣，同桌之間互相說一說。全班匯報(bào)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？參考：一句口訣可以有兩個(gè)乘法算式。3、記一記。根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式。如：四五二十。結(jié)合兩個(gè)乘法算式，算一算積是多少，并說出口訣?；顒?dòng)二：看圖列式(12頁練習(xí)1題)1學(xué)生獨(dú)立完成要求：先看懂題意，找到問題，再計(jì)算。2與小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫思考：第1題和第2題有什么不同？找出：第1題每排人數(shù)相同，第2題每排人數(shù)不同；第1題用乘法表示更簡單，第2題只能用加法。注意：讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解 相同的加數(shù)相加，用乘法表示更簡便，不同的加數(shù)相加，不能用乘法表示?；顒?dòng)三：比一比。出示書P13.2，引導(dǎo)

40、學(xué)生比一比。匯報(bào)，說一說你是怎么比較的？ 參考：先把算式計(jì)算出來再比較。 用到了哪些乘法口訣？活動(dòng)四：我當(dāng)售票員(13頁練習(xí)3題)過度：星期天，笑笑決定幫爸爸去賣票，同學(xué)們快看，買票的人還真多。1都有哪些人來買票？（說圖意） 最左邊的一個(gè)小女孩；中間的一個(gè)叔叔；最右邊的爸爸媽媽帶了一個(gè)小女孩來買票了。你還知道什么？學(xué)生票每張3元，成人票每張5元；最左邊的一個(gè)小女孩要買5張學(xué)生票；中間的一個(gè)叔叔要買2張成人票；最右邊的家庭要買2張成人票，1張學(xué)生票。2你想幫助笑笑賣給誰？應(yīng)收多少錢？你是怎么想的？3與小組同學(xué)交流4全班匯報(bào)最左邊的小女孩需要：3X5=15（元）中間的叔叔需要：2X5=10（元）最

41、右邊的家庭要：2X5+1X3=13（元）活動(dòng)五：我們?nèi)ソ加?13頁練習(xí)4題)師：秋天到了，學(xué)校決定帶同學(xué)們?nèi)ネ?，想去嗎?聽說，這次玩還要住賬篷呢？你們看，上個(gè)班去了19人，一個(gè)帳篷最多住4人，5個(gè)帳篷能住下嗎？培養(yǎng)估算意識(shí)：4X5=20（人） 2019，所以5個(gè)帳篷能住下19人。2同時(shí)每5個(gè)人還贈(zèng)送38塊餅干，每人能分到8塊嗎？5X8=40（塊） 38 40，所以38塊餅干不夠，每人不能分到8塊。小結(jié)：同學(xué)你們?cè)诮鉀Q這些問題時(shí)都請(qǐng)誰幫忙啦？ 參考：乘法口訣；比較大小的方法（三）、拓展性學(xué)習(xí) 1、找一找，生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說一說。2、介紹乘法口訣的歷史：學(xué)生讀收集的資料（

42、四）、總結(jié)。通過今天的練習(xí)你有什么收獲？3. 做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制2的乘法品訣的過程。2、探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片.課件。教學(xué)方法：講授法 談話法 練習(xí)法前置作業(yè)：教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：老師聽說，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興?。≌l來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)生：自由匯報(bào)二、問題探究師：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是個(gè)

43、愛勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，小明主動(dòng)給客人們端茶拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了幾又筷子嗎？三、體驗(yàn)感悟1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？2.組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙會(huì)嗎？3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣5、整理2的乘法口訣。6、教學(xué)生怎樣記口訣。7、對(duì)口令游戲。四、實(shí)踐應(yīng)用做練習(xí)1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈3題：口算練習(xí)4題：每人2只手，4人幾只手？一只

44、手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？5題：獨(dú)立完成五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)做家務(wù)1×22 2×24 2×36 2×48一二得二 二二得四 二三得六 二四得八2×525 2×630 2×735 2×840二五一十 二六十二 二七十四 二八十六2×945二九十八教學(xué)反思： .需要幾個(gè)輪子教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂

45、于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？” “這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”二、問題探究談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？三、體驗(yàn)感悟1.拿小棒擺三角形2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1×3=3 一三

46、得三4.組織學(xué)生擺2、3、4、個(gè)三角形，寫算式，編制口訣四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)數(shù)學(xué)故事五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子1×33 二三得六 三三得九 三四十二3×515 3×618 3×721 3×824三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四3×927三九二十七教學(xué)反思： 綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、知道3的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣。2、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。3、會(huì)用乘法口訣

47、進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景。1、復(fù)習(xí)2、5的乘法口訣。2、出示三輪車圖：觀察一下一輛三輪車有幾個(gè)輪子？1輛汽車有3個(gè)輪子。2輛三輪車呢？3輛9分別需要幾個(gè)？我們今天要來比比看誰有好辦法能很快數(shù)出有多少個(gè)輪子？（二）、探索口訣，解決問題。1、擺一擺：用小棒代替輪子，擺三角形，擺一個(gè)三角形，列一個(gè)算式。（1）、出示，擺一個(gè)三角形用三根小棒，試一試擺2個(gè)用幾根小棒？（2）、邊擺遍數(shù)，3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)，6個(gè)呢？（3）、能

48、用算式解答嗎？板書乘法算式。2、數(shù)一數(shù)：請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立數(shù)出分別有幾個(gè)輪子，填在16頁的表格內(nèi)。匯報(bào)：說說是怎么數(shù)的？表格里的數(shù)各代表什么？3探索3的乘法口訣（黑板上豎放著三角形圖，對(duì)應(yīng)著9道整齊的乘法算式）師：剛才，我們根據(jù)數(shù)車輪子、擺三角形活動(dòng)，整理出了這9個(gè)乘法算式看著這些算式。（1）說一說：表示幾個(gè)3？怎么編出3的算法公式？（2）觀察：3的乘法口訣有幾句？（3）討論；怎么記住3的乘法口訣？（4）同桌交流，你有什么好的記憶方法？4、記一記：選出適合自己的記憶方法記記。師生，生生對(duì)口訣（三）、練習(xí)鞏固1對(duì)口令（1）、我說二三 誰跟我對(duì)得數(shù)，生： 得六（2）、三四十二 誰跟我對(duì)乘法算式：3

49、5;4=12 或4×3=12（3）、練習(xí)形式：師生對(duì)練 同伴對(duì)練 小組選代表對(duì)練男女生對(duì)練2找朋友（17頁練習(xí)1題）（1）、學(xué)生獨(dú)立完成（2）、與小組交流你是怎么想的？為什么這樣連？ 用到了哪句乘法口訣？評(píng)價(jià)：對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星全班評(píng)價(jià)獲勝的小組教師給一顆星星3、找規(guī)律。（17頁練習(xí)2題）（1）、獨(dú)立填空。（2）、說一說，為什么要這樣填，你是怎樣思考的？4、過河。（17頁練習(xí)3題） 分小組比賽計(jì)算。評(píng)講：用到了哪句乘法口訣？評(píng)價(jià)，獲勝的小組教師給一顆星星3數(shù)學(xué)游戲：開火車出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行開火車游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣，并學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行口算。（四）、拓展性學(xué)習(xí)（1）、出示書P17 數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說說故事。（2）、想想：小淘氣買書用了多少錢？6X3=18（元） 或 3X6=18（元）售貨員阿姨找了他多少錢？5元淘氣還應(yīng)給阿姨多少錢？205=15（元） 1815=3（元）（五）、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？（六）、板書設(shè)計(jì)：3的乘法口訣1個(gè)3 1×33 一三得三2個(gè)3 2×36 二三得六3個(gè)3 3×39 三三得九4個(gè)3 3×412 三四得十二5個(gè)3 3×515 三五十五6個(gè)3 3×618