2020教育案例分析

1、2020 教育案例分析教育案例是身邊發(fā)生的生動(dòng)活潑的例子 , 對(duì)教學(xué)本身具有促進(jìn)作用。下面是我為大家整理的教育案例分析，供大家分享。教育案例分析一地理教學(xué)活動(dòng)中的啟示記得一位地理老師上地轉(zhuǎn)偏向力的課， 這課挺難上的， 對(duì)老師的挑戰(zhàn)性很大。但這位老師上的非常好， 學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。 那該老師是通過什么手段老調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的呢 ?如何使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)的呢 ?答案很簡(jiǎn)單，那就是講故事。 那個(gè)老師采用了一個(gè)自編的故事串聯(lián)了整堂課的內(nèi)容， 上的栩栩如生，新穎。使同學(xué)們?cè)诳鞓分惺斋@。故事大概是這樣的， 三十年河?xùn)|三十年河西。 一個(gè)老師通過自編人物和歷史背景的結(jié)合。 話說一個(gè)地主老財(cái)在解

2、放后， 地方上的人把他的財(cái)產(chǎn)都分了， 地主老財(cái)也被抓了， 他心恨，于是把分了他財(cái)產(chǎn)和田地的人用本子記起來， 到時(shí)候再找他們算賬。記完后，地主老財(cái)偷跑了出去，把賬本埋在了河流的東岸。這件事過了很久，改革開放后，地主老財(cái)沒忘記他仇恨，于是就去挖賬本，在原來的地方?？赏诹撕芫?，沒挖到，抬頭一看，有個(gè)人站在他眼前，那人問他干什么，于是地主老財(cái)合盤托出。 那人說，你在這挖不到， 到河流的西岸去挖吧 ! 沒多久，就挖到了，地主老財(cái)說，你真神啊 ! 那人說，這叫三十年河?xùn)|三十年河西。那人就是講著課的老師。該老師通過用這個(gè)故事貫穿于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，真的很好，化抽象為具體，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣。從這個(gè)教學(xué)案例中，我得到了一些啟發(fā)。如下:1) 首先，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得這一點(diǎn)非常重要。教學(xué)教學(xué)，學(xué)是主體，教師客體，是引導(dǎo)。學(xué)生要學(xué)的好，教師要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。老師激發(fā)學(xué)生興趣就顯得尤為重要，正所謂興趣是最好的老師， 它不僅能使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)生活中，而且還能開發(fā)學(xué)生智力和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。還有偉大的思想家教育家孔子就有言：" 知之者不如好知者，好之者不如樂之者。" 可見，樂學(xué)是最高境界的學(xué)習(xí)。重要的一點(diǎn)，就是老師如何能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)。2) 其次，老師的教學(xué)方法不能太單一， 應(yīng)該開發(fā)多種教學(xué)模式。 如&quo

4、t; 故事法 " 、 " 實(shí)驗(yàn)法 " 以及 " 播放視頻法 " 等方法。讓學(xué)生從不同方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)充滿豐富多彩的畫面。 老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)待不同的課本內(nèi)容以及實(shí)際生活，充分結(jié)合生活實(shí)際。這樣就相當(dāng)不錯(cuò)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，同學(xué)們的好奇心也會(huì)不斷加強(qiáng)。3) 總的來說，讓學(xué)生樂學(xué)是最重要的。這個(gè)老師要花很多功夫，學(xué)生也要積極配合老師， 同時(shí)學(xué)生自己也要培養(yǎng)樂學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 老師需要通過各種各樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過不同方式讓學(xué)生自主積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。樂學(xué)很重還要。教

5、育案例分析二開學(xué)不到一個(gè)月，老師紛紛反映：學(xué)生上課玩手機(jī)，走路玩手機(jī) ; 晚睡熄燈后，宿舍里更是手機(jī)游戲活躍的高峰期。 校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題也不得不思考： 三分之一學(xué)生是留守孩子，不給用手機(jī)吧，下課時(shí)間門衛(wèi)的公共電話幾乎沒閑過 ?于是校長(zhǎng)下了個(gè)委婉的警告：公共場(chǎng)所不能拿手機(jī)。沒多久，校長(zhǎng)巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)班上課都有不同程度的睡覺現(xiàn)象。 經(jīng)過討論，政教處不得不下發(fā)個(gè)無奈的文件：有手機(jī)的，交班主任保管，周末才能用 ; 但凡平時(shí)看到學(xué)生拿手機(jī)，一律沒收 ! 終于，學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象幾乎沒有了。作為班主任的我， 看到以前萎靡不振的學(xué)生終于恢復(fù)了健康的神態(tài)， 特別是黃 =，上課時(shí)他的反應(yīng)跟上了老師的節(jié)奏，喜悅

6、之情漫上心頭。一天下午第五節(jié)， 我信心百倍地進(jìn)入上課角色。 不經(jīng)意地， 我發(fā)現(xiàn)后黃 =一桌兩本書挨在一起， 當(dāng)我看到他們時(shí)， 他們眼神似乎有一絲慌亂。 難道又有什么把戲 ?我不聲色地假裝路過，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來，他們?cè)谕媸謾C(jī) ! 我順手拿到手機(jī)。" 黃=，你干什么好事 !" 沒想到，他 " 騰 " 地站了起來： " 我沒玩 !"我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏。我把聲音降低了八度：" 真的嗎 ?"他又答了一句： " 什么時(shí)候都冤枉我 !" 一腳還用力踢著板凳。我想，如果再多句

7、一刺激的話，恐怕他真的做出什么不能預(yù)料的事情來，我不得不忍著怒火： " 我能和你談?wù)剢??"來到辦公室，我說： " 生活中誤會(huì)常常有，來，做點(diǎn)事，轉(zhuǎn)移注意力，平靜平靜我們?cè)倭牧?。你幫我在百度找一?amp;lsquo;窩贓 ’這個(gè)詞是什么意思。 "沒兩下，他找到了。我說：" 你讀我聽好不 ?" 他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思。我說： " 你這樣讀，老師聽不清楚，如果我上課也這樣說，你聽懂嗎?" 他稍大聲地再讀一遍。我說： " 謝謝你幫我。 " 他沒回答。我說： " 來近我說話

8、，我耳朵不好。我問你事情，你要好好回答。 " 他點(diǎn)點(diǎn)頭。 " 你們的語(yǔ)文書剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎 ?"他迷惑不解地照擺了。問他：你同桌是 " 左撇子 " 嗎?你呢 ?他說沒有。這時(shí)我看到了他我用溫和的口氣說：" 黃志杰同學(xué)，現(xiàn)在你知道我要說什么嗎 ?"他小聲地說： " 知道。 "" 那么，你思考一下，你今晚的做法叫什么 ?"黃志杰面露羞怯地說： " 窩贓。 "我笑著說： " 同桌沒偷東西，你也沒幫他收藏什么呀。"黃志杰說： &quo

9、t; 我?guī)退陲棄膭?dòng)作。 "我說： " 那么，你可不可以叫他拿手機(jī)回家，別拿來學(xué)校了。"他向我保證： " 老師，一定完成任務(wù)。 "" 我有冤枉你的事情，請(qǐng)你申訴，我錯(cuò)我改正。"第二節(jié)課，我讓大學(xué)生給老師提意見。有學(xué)生提出，上次沒參與打架，只是在旁邊 " 吶喊助威 " ，沒有動(dòng)手。 其實(shí)大多是學(xué)生不明白事理而覺得老師冤枉他。教育案例分析三有個(gè)學(xué)生叫韋 =，人長(zhǎng)得眉清目秀， 人見人愛，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任， 我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個(gè)學(xué)生， 他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)

10、名單里都有他。我找他談話： " 韋=，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么 ?" 沒想到，他居然回答： " 我回家 !"又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說，沒穿校服的，來說明一下原因。怎么問他他都不回答。我生氣了說： " 你想回家嗎 ?"我剛說著，他一轉(zhuǎn)身，走了。有一次，韋 =在教室里叫同學(xué)外號(hào)。不巧的是，正好有一個(gè)老師路過聽到了，就說他罵老師。兩人爭(zhēng)得個(gè)面紅耳赤。 我從 " 言者無意聽者有意 " 角度說理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認(rèn)錯(cuò)。我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報(bào)：中午時(shí) 11

11、06 班有個(gè)學(xué)生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查，有這個(gè)事實(shí)。雖然有疑惑：他們倆平時(shí)可是違紀(jì)的典型，今天怎么會(huì)有正義的表現(xiàn) ?但還是在班里表?yè)P(yáng)他們。但后來一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報(bào)復(fù)。多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)膠鞋進(jìn)教室。 可有一個(gè)晚自習(xí)， 他穿拖鞋來教室， 我叫他來辦公室脫下，他說，老師能不能等上完課再來 ?.像這樣的學(xué)生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。這在這個(gè)學(xué)校工作了二十年， 十七年班主任經(jīng)歷， 我目睹了這個(gè)學(xué)校的每一年的學(xué)生素質(zhì)的變化情況， 這個(gè)變化我相信所以人都是很難接受， 那就是：每一屆學(xué)生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢(shì)。雖然我們學(xué)校為了改變這種狀況，采取了很多措施， 制定了嚴(yán)格

12、的管理制度， 特別是對(duì)老師的上下班和教學(xué)抓得越來越緊，但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢(shì)。 特別是近三年， 學(xué)生的素質(zhì)下降得非?？?，無論是紀(jì)律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了，而表現(xiàn)得陰陽(yáng)怪氣的學(xué)生越來越多。 并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個(gè)別學(xué)校出問題，可能是學(xué)校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會(huì)、教育制度有沒有關(guān)系呢 ?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢 ?我嘗試著從以下四個(gè)方面分析：一、從學(xué)生的角度來說，一方面受網(wǎng)絡(luò)、電視影響，視野越來越開闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強(qiáng)，所以易仿照。在家里，約有三分之一的學(xué)生家里有電腦。在家中使用計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)時(shí)，學(xué)生最常做的是查

13、資料、 聽音樂和玩游戲。 而家長(zhǎng)大多使用電腦的水平是不及孩子的，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。 家長(zhǎng)的素質(zhì)跟不上時(shí)代， 孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響。在學(xué)校，硬件條件優(yōu)越， 教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進(jìn)學(xué)生IT 技能，網(wǎng)絡(luò)倫理則有待加強(qiáng)。目前對(duì)于中小學(xué)生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護(hù)、 個(gè)人隱私信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、不瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得，這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對(duì)信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應(yīng)緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷增加新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生

14、能夠及時(shí)規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒有電腦， 那么這類家庭的學(xué)生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級(jí)，是學(xué)生們玩游戲 ( 分為電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲 ) 的高峰時(shí)間。即便是正常上課時(shí)間，有相當(dāng)多的學(xué)生可以不顧一切的翻越圍墻外出， 就是為了上網(wǎng)游戲。 如不能上網(wǎng)吧就玩手機(jī)上網(wǎng)。我想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)際上反映了當(dāng)前學(xué)校教育中存在的一些深層次問題，例如課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡(luò)游戲的乘虛而入。 從這個(gè)角度來說， 學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問題歸根結(jié)底還是在學(xué)校教育本身。二是農(nóng)村留守兒童無家長(zhǎng)在身邊約束

15、也是一方面原因， 這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。父母親是人生的啟蒙老師， 他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準(zhǔn)與行為。而留守兒童在他們成長(zhǎng)過程中， 缺少了父母對(duì)他們的影響和言傳身教， 在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上及個(gè)人價(jià)值觀念和社會(huì)價(jià)值觀念上沒有得到積極正確的引導(dǎo)， 導(dǎo)致了他們識(shí)別是非的能力差， 有時(shí)候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準(zhǔn)與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認(rèn)知水平差而出現(xiàn)自信心不足、 自卑感強(qiáng)的心理問題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨(dú)占的生活態(tài)勢(shì)，讓他們不懂得分享與感恩。三是從家長(zhǎng)角度，自己文化水平不高，無從指導(dǎo) ; 又有長(zhǎng)年不在家的，更談不上監(jiān)管 ; 還有溺愛成性的等等問題。有的家長(zhǎng)對(duì)人生缺乏正

16、確的追求，整日吃喝玩樂， 嚴(yán)重影響孩子的品德與學(xué)習(xí) ; 有的家長(zhǎng)溺愛袒護(hù)孩子， 對(duì)其放任自由 ; 有的缺少科學(xué)的教育方法， 孩子有錯(cuò)便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。改革開放以來， 三農(nóng)問題有些改善， 農(nóng)民們的生活水平提高了很多， 家長(zhǎng)們擔(dān)心的是下一代的教育問題。 于是 " 望子成龍 " 、" 望女成鳳 " 的期望值高了， 他們?cè)谧优纳钌细闩时龋?在教育上受傳統(tǒng)的 " 幼年交父母，入學(xué)交教師 " 的影響?？偸钦J(rèn)為教育的問題是老師的， 他們?cè)谏钌项櫟娜ゾ涂梢裕?不懂得怎么教育子女。再者是社會(huì)重視不夠， 雖然小平同志倡導(dǎo)全社會(huì)都要 &q

17、uot; 尊師重教 " 已經(jīng)好多年了，但在村級(jí)的某些干部心目中教師還是 " 臭老九 " ，這些人言行上常常揭學(xué)校、老師之短，在家長(zhǎng)的心目中造成了不良的影響。 于是家長(zhǎng)們對(duì)老師的要求就特別高。孩子在家長(zhǎng)的影響下就越來越不聽話。 我想，要解決這個(gè)問題的從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如能放下架子，多跑路，多與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，做他們的工作，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)重視起來，得到他們的幫助，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們懂得怎么教育孩子，怎么當(dāng)好家長(zhǎng)。就如我經(jīng)常和 =爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長(zhǎng)主動(dòng)教育孩子， 同時(shí)了讓家長(zhǎng)了解老師的意思。 平常和學(xué)生交往中， 我有意識(shí)地多說 " 為什么 "

18、; ，讓大家做事都明白為什么而做。四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生和教學(xué)， 不能總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。同時(shí)也要積極思考適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ赃m應(yīng)新形式下的教學(xué)需要。堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的指導(dǎo)意義。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物、分析問題，就必須運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來觀察和解決問題。 " 士別三日當(dāng)刮目相看 " 、 " 滄海桑田 " 等中國(guó)古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過程中，絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)、一點(diǎn)不變化的事物是沒有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物，預(yù)見未來，做好工作，就必須堅(jiān)持用發(fā)展的現(xiàn)點(diǎn)看問題。 我們深切地意識(shí)到，學(xué)校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人使人盡可能得到全面、 充分、自由的發(fā)展。 人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升人的思想意識(shí)、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識(shí)、健康體質(zhì)等方面。 老師所做的一切都是要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)。 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們就要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展中的人。 用發(fā)展的眼光看待學(xué)生就是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動(dòng)性。 " 發(fā)明大王 " 愛迪生因?yàn)樾r(shí)候考試常常不及格，而被老師罵作 " 不折不扣的糊涂蟲 " 。馬克思在中學(xué)時(shí)代以極端調(diào)皮而聞名學(xué)校，愛講離奇古怪