建立學(xué)科“特區(qū)”推動學(xué)校特色發(fā)展課題方案

1、建立學(xué)科“特區(qū)”，推動學(xué)校特色發(fā)展課題方案 一、課題內(nèi)容解釋“建立學(xué)科特區(qū)，推動學(xué)校特色發(fā)展”這一課題的內(nèi)涵是確定中語文學(xué)科為學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，在此基礎(chǔ)上給于一定的特區(qū)允許，使之發(fā)展優(yōu)于其它各科發(fā)展，以優(yōu)秀學(xué)科的影響帶動學(xué)校的發(fā)展，將之向?qū)W校其它方面進(jìn)行推廣和輻射，讓學(xué)校各個方面均衡發(fā)展，達(dá)到整體優(yōu)化，并逐步讓學(xué)校成為品牌學(xué)校。二、課題背景介紹：特色含義：特色是事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等。而我們現(xiàn)在所講的學(xué)校特色，除具有特色上述的一般含意外，還具有一定的特殊含意。未來教育和課程設(shè)置的需要未來教育的競爭，必將是特色的競爭和質(zhì)量的競爭，沒有特色的學(xué)校，在當(dāng)今競爭激烈的教育市場必將缺乏旺盛的生命力。

2、圍繞我校根據(jù)學(xué)校實際特點，緊緊圍繞課堂教學(xué)特色化內(nèi)涵發(fā)展的主題，立足課堂教學(xué)，著力創(chuàng)建學(xué)校教學(xué)特色，提升教師專業(yè)素質(zhì)，樹立學(xué)校學(xué)科品牌。現(xiàn)制定“打造特色課堂，創(chuàng)建特色學(xué)?！睂W(xué)校特色的必要性中央教科所舉行的“高中特色辦學(xué)的經(jīng)驗與方法（二）”第二分論壇紀(jì)要中，北京市懷柔區(qū)紅螺寺中學(xué)校長于榮學(xué)在講演中談到，辦學(xué)特色是指“一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，選準(zhǔn)突破口，以點帶面，以局部代整體，實現(xiàn)整體優(yōu)化而逐步所形成的一種獨特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)貌”。學(xué)校特色能夠提升其思想品質(zhì)和文化內(nèi)涵得到，學(xué)校的影響不斷擴(kuò)大，成為眾所周知的品牌學(xué)校。學(xué)校成為品牌學(xué)校后，充分利用和發(fā)揮已形成的具備深厚底蘊的特色辦學(xué)特色經(jīng)驗，

3、將之向?qū)W校其它方面進(jìn)行推廣和輻射，使學(xué)校各個方面均衡發(fā)展，達(dá)到整體優(yōu)化，從而保持學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。對于一所普通學(xué)校而言，要想獲得發(fā)展，從同類型學(xué)校中脫穎而出，應(yīng)當(dāng)首先考慮創(chuàng)建學(xué)校特色。學(xué)校特色使學(xué)校在辦學(xué)上具備了優(yōu)于其它學(xué)校的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。中學(xué)發(fā)展的需求我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合帶的區(qū)，南15公里是郯城縣一中，北8公里處是省重點高中市一中，東15公里處是河?xùn)|區(qū)一中，西緊靠蒼山，總?cè)丝?1萬左右，學(xué)校發(fā)展空間狹小，生存空間更很受周圍各個高中學(xué)校的威脅，如若沒有學(xué)校自身的特色發(fā)展，沒有優(yōu)于周圍學(xué)校的地方，學(xué)校很難在未來的招生、升學(xué)等方面有什么大的突破，甚或有被架空的可能。從學(xué)生自身發(fā)展的需要來看，特區(qū)學(xué)

4、科的設(shè)置，有助于引領(lǐng)學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生綜合科目的學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。再加上生源普遍來自農(nóng)村，周圍多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)和是工商業(yè)區(qū)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會環(huán)境的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，工廠打工的眼前利益吸引部分家庭貧困的學(xué)生，優(yōu)勢學(xué)科的特區(qū)設(shè)置從學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成帶動其它各科的習(xí)慣養(yǎng)成。優(yōu)勢學(xué)科自身條件的許可中學(xué)的語文學(xué)科的很多做法在市很有名氣，其課堂中的一些做法被省教研室認(rèn)可，借著省教研室對我校語文學(xué)科的總結(jié)與提升活動，我們把它立項為一個課題，讓語文學(xué)科輻射其他各科，以此真正提升學(xué)校知名度。山東省語文課堂經(jīng)驗現(xiàn)場會將于2011年4月在中舉行，省級課題三級分層

5、達(dá)標(biāo)實驗正在進(jìn)行中，并已有了一些實驗成果，2011年實驗成果現(xiàn)場會將在中舉行，語文學(xué)科中的語文天天練、作文批改模塊系列、優(yōu)秀的語文成績、動感高效課堂等建設(shè)均有一定的粉絲學(xué)校，其影響和做法及足夠的人氣能夠給學(xué)校的特色發(fā)展帶來動力。三、優(yōu)勢學(xué)科國內(nèi)外研究狀況：學(xué)科特色在我國大學(xué)教育中研究的如火如荼，大學(xué)把重點學(xué)科建設(shè)成為“培養(yǎng)高層次專門人才、解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展重大問題的基地”，為全校學(xué)科樹立榜樣。十一五計劃中，我國眾多高校將建設(shè)國家級重點學(xué)科作為學(xué)科建設(shè)的“重中之重”，走跨躍式發(fā)展道路，在標(biāo)志性成果和特色項目上下功夫，爭取有一定數(shù)量的重點學(xué)科達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。以學(xué)科優(yōu)勢鑄就學(xué)校特色，以學(xué)校特色

6、促進(jìn)學(xué)?？蒲兴降陌l(fā)展，創(chuàng)高水平研究型大學(xué)。國外也是在大學(xué)中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)。而在高中，國內(nèi)大多強(qiáng)調(diào)音體美的特色發(fā)展，很少提及優(yōu)勢文化學(xué)科的發(fā)展，這應(yīng)該說是一個小小的遺憾。四、建立學(xué)科特區(qū)，推動學(xué)校特色發(fā)展中的問題及策略充分利用教師與學(xué)科專業(yè)資源，開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色的優(yōu)勢學(xué)科。開發(fā)過程中，注意解決以下幾個問題。問題一，為什么一定要建立學(xué)科特區(qū)？基于學(xué)生的興趣和愛好，學(xué)校的歷史及發(fā)展，學(xué)科的特色及影響，我們確定了學(xué)科特區(qū)，以進(jìn)一步突出學(xué)校辦學(xué)特色。在學(xué)科建設(shè)中，我們堅持“全面規(guī)劃、突出重點、提高內(nèi)涵”方針，以重點學(xué)科建設(shè)為核心，凝煉學(xué)科方向，壯大學(xué)科隊伍，構(gòu)筑學(xué)科高地；堅持“有選擇地追求卓越”，

7、強(qiáng)化優(yōu)勢特色學(xué)科。問題二，確定哪一學(xué)科為學(xué)科特區(qū)？確定學(xué)科特區(qū)發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢近5年來，中學(xué)語文學(xué)科共承擔(dān)了省市級課題7個，其中省級3個，發(fā)表論文200余篇，省市級公開課20余節(jié)。作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的綜合高中，近10年來，中的中的語文成績一直位于市前3名，其學(xué)科教學(xué)中的一些先進(jìn)做法已被周邊縣區(qū)認(rèn)可并學(xué)習(xí)。由于有了深厚的學(xué)科積淀和鮮明的學(xué)科特色，2010年省教研室歷復(fù)東老師來我校總結(jié)提升語文課堂中的特色做法，國家課程團(tuán)隊的巢宗祺教授指定中的語文教師團(tuán)隊為2011年山東省暑期高中教師培訓(xùn)錄制語文活動和寫作模塊系列教學(xué)課程。問題三，如何發(fā)展學(xué)科特區(qū)？構(gòu)筑發(fā)展平臺提升學(xué)科前進(jìn)動力中學(xué)不斷深化科研體制改

8、革，在優(yōu)勢學(xué)科中加快重點學(xué)科基地建設(shè)步伐。學(xué)校規(guī)定：重點學(xué)科實驗室的建設(shè)工作在校學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實行學(xué)校年級兩級管理，學(xué)科帶頭人具體落實。對于學(xué)期檢查不合格的語文實驗室，提出批評并限期整改。中為學(xué)科建設(shè)建立“特區(qū)”制度，采取一系列特殊的措施和政策，科學(xué)構(gòu)建學(xué)科高地。建立課堂“特區(qū)”保障學(xué)科建設(shè)成效在資金投入上，“不撒芝麻鹽”，對優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行重點投入。近幾年我校每年每一班級投入800元征訂報刊雜志，建立學(xué)校、年級語文實驗室，購置圖書15萬本，每人達(dá)到56本，每學(xué)期舉行一次書香校園活動，結(jié)合省級課題語文三級分層達(dá)標(biāo)實驗，學(xué)生閱讀古詩文達(dá)500余首（篇），這為提升學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵打下了良好

9、的基礎(chǔ)。在人才戰(zhàn)略上，實施“名師培養(yǎng)建設(shè)”，語文組共有64名教師。近年來語文組有一位特級教師，2名沂蒙名師，一名國家級模范教師，2名省級優(yōu)秀教師，20名市區(qū)級優(yōu)秀教師，建有一個市級名師博客，一個區(qū)級名師工作室，現(xiàn)有高級職稱教師15人。目前，學(xué)科隊伍中百分之七十為35歲以下的青年教師。 建立常規(guī)“特區(qū)”促進(jìn)學(xué)科科研進(jìn)步特區(qū)教師要有至少區(qū)級的課題，每年至少一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會，每學(xué)期至少4節(jié)校級以上公開課，電子備課，作業(yè)批改有自己的特色?！疤貐^(qū)”制度的建立，推動了語文學(xué)科的發(fā)展，有力地促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科的快速發(fā)展，鑄就了中學(xué)的鮮明的學(xué)科特色。中學(xué)的特色學(xué)科，已經(jīng)受到了學(xué)生、家長、社會的充分認(rèn)可，給學(xué)校

10、特色打上了鮮明的印記，提升了學(xué)校知名度，培養(yǎng)大量人才，大幅度提高了升學(xué)率，為每個學(xué)生拓展了發(fā)展空間，并形成獨特的學(xué)科教學(xué)模式。五、課題的實驗變量及可行性分析：實驗變量：1、自變量：堂教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生綜合素質(zhì)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、因變量：課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都有較大提高。3、控制變量：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生源、教師隊伍?？尚行苑治觯海?）課題組人員結(jié)構(gòu)分析：校長室掛帥，校教科室牽頭、把關(guān)，我們有著一支團(tuán)結(jié)凝聚，求真務(wù)實，有較為豐富課題研究的經(jīng)驗的骨干教師，其中不乏承擔(dān)過省級課題的研究工作的小課題組長，課題組的成員對進(jìn)行本課題教學(xué)的實踐充滿熱情，把課題的研究作為提升自身科研能力和業(yè)務(wù)水平

11、的一個實踐平臺。（2）現(xiàn)有工作基礎(chǔ)：中學(xué)的語文學(xué)科的很多做法在市很有名氣，其語文天天練、作文批改模塊系列、優(yōu)秀的語文成績、動感高校課堂等均有一定的粉絲學(xué)校，山東省語文課堂經(jīng)驗現(xiàn)場會將于2011年4月在中舉行，省級課題三級分層達(dá)標(biāo)實驗正在進(jìn)行中，并已有了一些實驗成果，2011年實驗成果現(xiàn)場會將在中舉行，中語文學(xué)科的影響和做法及足夠的人氣能夠給學(xué)校的特色發(fā)展帶來動力。近5年來，中學(xué)語文學(xué)科共承擔(dān)了省市級課題7個，其中省級3個，發(fā)表論文200余篇，省市級公開課20余節(jié)。作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的綜合高中，近10年來，中的中的語文成績一直位于市前3名，其學(xué)科教學(xué)中的一些先進(jìn)做法已被周邊縣區(qū)認(rèn)可并學(xué)習(xí)。由于有

12、了深厚的學(xué)科積淀和鮮明的學(xué)科特色，2010年省教研室厲復(fù)東老師來我校總結(jié)提升語文課堂中的特色做法，國家課程團(tuán)隊的巢宗祺教授指定中的語文教師團(tuán)隊為2011年山東省暑期高中教師培訓(xùn)錄制語文活動和寫作模塊系列教學(xué)課程。（3）時間保證：自2010年開始，學(xué)校就已經(jīng)著優(yōu)勢學(xué)科的有效研究的摸索與研究，現(xiàn)在已經(jīng)將課題研究落實在備課組活動中，語文學(xué)科組堅持每月至少開展一次課題研討專項活動，注重階段性總結(jié)與交流，掌握課題研究進(jìn)程，及時進(jìn)行調(diào)控，為使課題研究劃上圓滿的句號而努力。六、課題研究方法設(shè)計1、調(diào)查。調(diào)查學(xué)校各學(xué)科的發(fā)展和在市的影響程度，調(diào)查學(xué)生對各學(xué)科的評價和學(xué)校的各項教育資源的利用，進(jìn)行開發(fā)前的可行性

13、研究。2、申報。優(yōu)勢學(xué)科組合自身的教育教學(xué)實踐和學(xué)科優(yōu)勢，提出申報申請，經(jīng)批準(zhǔn)后在相應(yīng)時間內(nèi)提交學(xué)科發(fā)展計劃、目標(biāo)、意義等。3、審定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師提交的各學(xué)科申報表和學(xué)科發(fā)展計劃，根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。4、實施。經(jīng)學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的優(yōu)勢學(xué)科，由教導(dǎo)處列入學(xué)科特區(qū)實施計劃，列入學(xué)校發(fā)展計劃付諸實施。5、督查。教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)學(xué)科特區(qū)檢查，包括教案、授課、課后反思、建議意見等，匯總后作為下學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗材料和決策依據(jù)。以實踐研究為主，“有設(shè)計”地解決問題，其中注意調(diào)查研究，個案研究，經(jīng)驗總結(jié)七、建立學(xué)科特區(qū)，推動學(xué)校特色發(fā)展實驗的步驟與做法課題研究周期研究時間是一年半。

14、研究步驟：1、準(zhǔn)備階段找準(zhǔn)學(xué)科目標(biāo)，確定特色并打造特色對于一所新建立學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校而言，要想獲得發(fā)展，從同類型學(xué)校中脫穎而出，應(yīng)當(dāng)首先考慮創(chuàng)建學(xué)校特色。學(xué)校特色使學(xué)校在辦學(xué)上具備了優(yōu)于其它學(xué)校的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。學(xué)校特色如何確定？這是一個十分重要的問題。因為特色是一扇窗口，它體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，它的確定直接決定著學(xué)校發(fā)展的成敗。通過調(diào)查研究，學(xué)校確定優(yōu)勢學(xué)科，加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力。學(xué)校要創(chuàng)建什么特色，為什么要創(chuàng)建這種特色，這種特色對于學(xué)校的發(fā)展有何價值與意義，校長要通過集體會議及時向教職員工傳達(dá)，讓教職員工全面了解和理解。打造優(yōu)勢學(xué)科一流的師資隊伍，儲備優(yōu)秀師資。改變教育教學(xué)

15、管理理念，統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，使每一位學(xué)科教師都自覺地參與課題研究，成立教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。定位學(xué)科開發(fā)，并寫出方案。2、起步階段查閱資料，學(xué)科備課組提出申報申請，研究相關(guān)的教育理論，審視、分析固有的學(xué)科特色。廣泛收集信息資料，了解相關(guān)研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。統(tǒng)計教師、學(xué)生學(xué)科調(diào)查情況，制訂學(xué)科學(xué)期計劃，上交教導(dǎo)處檢查。3、研究階段深入探索，初出成果。分步驟實施方案或計劃，通過調(diào)查實踐，找出研究中需要解決的問題，開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；定期檢查、記錄、測試，反饋實驗情況，對出現(xiàn)問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；教師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行

16、階段性的總結(jié)評價?？偨Y(jié)研究成果，形成資料。課題組成員寫出課題研究中期工作總結(jié)4、總結(jié)階段對前期研究的成果進(jìn)一步驗證其客觀性、科學(xué)性和可行性。學(xué)科組師寫出學(xué)科特區(qū)分析報告，進(jìn)行反思性評價；解決與課題相關(guān)的難題，檢驗課題研究成果，并進(jìn)一步總結(jié)成果，提煉經(jīng)驗中的規(guī)律，并提升到理論層面；整理資料，全面展示研究成果，形成成果資料，包括研究報告、研究論文、研究案例、課堂教學(xué)展示、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成績展示等。最終成果：課題組總結(jié)研究成果，形成成果資料，即研究報告、研究論文、研究案例、課堂教學(xué)展示、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成績展示等。最后，課題結(jié)題后，請上級主管部門驗收八、課題研究的目標(biāo)與意義：課題研究的中期目標(biāo)：一是要

17、以學(xué)校特色發(fā)展的目標(biāo)為基準(zhǔn)，二是要體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科特色，三是要發(fā)展學(xué)生的個性，四是要鑄就學(xué)校品牌。1、力爭用半年的時間使中學(xué)科特區(qū)建設(shè)工作初具雛形；2、構(gòu)建較符合我校發(fā)展、我校資源、我校周邊環(huán)境的“特區(qū)”內(nèi)容；3、通過學(xué)科特區(qū)的開發(fā)和實施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的教師隊伍，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體；4、用優(yōu)勢學(xué)科的評價體系輻射出我校其他各學(xué)科的評價體系，并帶動其他各科均衡快速發(fā)展；5、培養(yǎng)并提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，讓學(xué)生的情商與智商共同發(fā)展與提升。6、調(diào)查學(xué)生參與程度，寫出中學(xué)學(xué)生參與優(yōu)勢學(xué)科特區(qū)建設(shè)情況調(diào)查表；7、編寫出中學(xué)學(xué)科“特區(qū)”計劃與實施報告。 課題研究的意義：學(xué)科特區(qū)會成就學(xué)校特色，學(xué)校一旦具備了優(yōu)于普通學(xué)校的特點，成為學(xué)校