【素材】《電荷及其守恒定律》學案1(人教)

1、第 1 節(jié) 電荷及其守恒定律導學案【學習目標 】1、知道兩種電荷及其相互作用。2、知道三種帶電的方法，明確其帶電的本質。3、理解電荷守恒定律。4、掌握元電荷、電荷量、比荷、靜電感應的概念；嘗試運用靜電現(xiàn)象解決一些實際問題?！緦W法指導 】1、勾劃課本并寫上提示語，標注序號；熟記基礎知識，用紅筆標注疑問。2、通讀教材，完成學案?！咀灾鲗W習】【教材助讀】1、用絲綢摩擦過的玻璃棒, 絲綢帶電，玻璃棒帶電；用毛皮摩擦過的橡膠棒 , 毛皮帶電，橡膠棒帶電。這是起電方式（“摩擦起電”，或“感應起電”，或“接觸起電”）。2、驗電器原理：如圖將帶正電的小球A 接觸驗電器 B，則發(fā)現(xiàn)BA驗電器下面的兩個指針( “

2、張開”或“不張開” ) 。指針帶電，帶電，這是起電方式（“摩擦起電”，或“感應起電”，或“接觸起電”）。3、通過使物體帶電方式學習可知自然界的電荷遵循（）規(guī)律（守恒，或不守恒）4、元電荷電荷量： _，單位：，符號：元電荷： _，e =_， e 的數(shù)值最早是由美國物理學家測得。任何帶電體的電荷量是e 或 e 的倍。5、比荷： _，電子的比荷為。6、如圖所示，在帶電體 +Q附近有兩個相互接觸的不帶電的金屬導體A 和 B，均放在絕緣支架上。若先將 +Q移走，再把 A、 B 分開，則 A_電，B_ 電；若先把 A、B 分開，再將 +Q移走，則A帶 _電， B 帶 _電?！竞献魈骄俊俊狙菔緦嶒灐堪褞д?/p>

3、荷的球 C移近彼此接觸的導體A，B，觀察 A，B 上的金屬箔有什么變化？【課堂合作探究】把帶電的球 C 移近彼此接觸的導體A，B。問題一：如何使 A 帶正電， B 帶負電？問題二：如何使 A、B 都帶負電？問題三：如何使 A、B 都帶正電？【課堂練習】1、下列說法正確的是：（）A 摩擦起電和靜電感應都是使物體正負電荷分開，而總電荷量并未變化B 毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，摩擦過程中橡膠棒上正電荷轉移到毛皮上C 用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電是摩擦過程中玻璃棒得到電子D 物體不帶電，表明物體中沒有電荷2、帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的：（ ）A 2.4 ×10-19C B- 6.4 &#

4、215;10-19 C C- 1.6 ×10-18 CD 4.0 ×10-17 C3、將不 帶電的導體 A 和帶有負電荷的導體B 接觸后，在導體 A 中的質子數(shù)（）A增加B減少C不變D先增加后減少4、把兩個完全相同的金屬球 A 和 B 接觸一下，再分開一段距離，發(fā) 現(xiàn)兩球之間相互排斥，則 A、 B 兩球原來的帶電情況可能是： （）A 帶有等量異種電荷B帶有等量同種電荷C 帶有不等量異種電荷D一個帶電，另一個不帶電5、關于元電荷的說法，正確的是： （）A 元電荷實質上是指電子和質子本身B 所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數(shù)倍C 物體帶正電荷 1.6 ×10-9 C，這是因為失去了 1.0 × 1010 個電子D 物體帶電荷量的最小值為 1.6 × 10-19 C6、使帶電的金屬球靠近不帶電的