二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克和千克》教學(xué)案例

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)克和千克教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：1在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克， 初步建立 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，知道 1千克 1000克。2使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、建立克和千克的質(zhì)量觀念。2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1 千克 =1000 克。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程 :一、在生活情境中探究孩子們，你們喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎？（課件展示：）你們看，小強(qiáng)和小麗也正在逛超市，他們看到了什么？（

2、一壺洗衣液 5千克，是用千克作單位；一包餅干 110 克，是用克作單位的： 5個(gè)西紅柿重1千克 . ）（多媒體輔助教學(xué)可以改變學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，可以更好地發(fā)揮他們的主動(dòng)性，更好地促進(jìn)認(rèn)知。使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的參與者，成為學(xué)習(xí)的主體。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）二、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟?qū)Γ硎疚锲酚卸嘀乜梢杂每?、千克作單位?平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（ g）表示，千克可以用字母（ kg ）表示。今天我

3、們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。師：要知道我們購(gòu)買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。師，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤及用途（多媒體課件展示） 。（多媒體教學(xué)這種新穎的手段，可以提供豐富而動(dòng)感的圖象、展現(xiàn)出一個(gè)異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動(dòng)、直觀、形象?？杉ぐl(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。同時(shí)也可以彌補(bǔ)教具不足的遺憾。）師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤？生1：在超市買東西用過(guò)電子秤。生2；我跟媽媽買菜時(shí)，見(jiàn)過(guò)桿秤、盤子秤。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。生4：藥店賣中藥材用的是天平。師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“天平”（介紹天平的組成及用法）師：今天老師給大家

4、帶來(lái)了一個(gè)小客人，瞧！是什么？生齊聲說(shuō)：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重？（學(xué)生臉上洋溢著喜悅，齊聲說(shuō)想）師：那么我們選什么秤來(lái)稱呢？生：天平。（教師示范操作，學(xué)生紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生： l。師：對(duì)！這只蝸牛重 1克，1克究竟有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜 1枚 2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測(cè)）生1：1克。生2：2克。師：到底是幾克呢？請(qǐng)各小組稱一稱，看看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。學(xué)生操作活動(dòng)，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對(duì)了！重1克”。師：老師真為你們感到高興！我們一起來(lái)掂一掂，感受一下 1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：好輕喲！師： 1克真

5、的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說(shuō)出生活中大約重 1克的物品嗎？生 l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個(gè)扣子。生4：1個(gè)小發(fā)卡。生5：兩塊石子。生6馬上站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：必須是小石子，大石子 1個(gè)就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒）三 、在操作交流中明理師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比 300克多，好象是 350克。到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重 50

6、0克，那兩袋呢？生： 1000克。（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂 1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）師：如果我們?cè)賮?lái)稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我們還帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？（學(xué)生介紹）師：來(lái)！放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看！有多重？生： 1千克。（板書(shū)）師：還是這兩袋鹽， 計(jì)算得到的是 1000克，用秤稱是 1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：1000克等于 1千克。師：對(duì)！也就是說(shuō) 1000個(gè)1克就是 1千克。師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱的 1千克物品，再掂一掂別的重 1 千克的物品。（學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受 1千克的重量）。師：掂過(guò)了 1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。生2：1千克的物品拎時(shí)間長(zhǎng)了胳膊有點(diǎn)酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是 1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理， （豎大拇指）。師：請(qǐng)各小組同學(xué)拿出自己的書(shū)包、 凳子，先估計(jì)一下有多重， 再來(lái)稱一稱。（小組活動(dòng)，并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。 ）四、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1多媒體課件出示課本 103頁(yè)做一做。（利用多媒體的“