二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教學(xué)案例

1、二年級下冊數(shù)學(xué)克和千克教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)下冊“克和千克的認識”。教學(xué)目標(biāo)：1在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克， 初步建立 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，知道 1千克 1000克。2使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識。教學(xué)重點：1、建立克和千克的質(zhì)量觀念。2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1 千克 =1000 克。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教學(xué)過程 :一、在生活情境中探究孩子們，你們喜歡和爸爸媽媽逛超市嗎？（課件展示：）你們看，小強和小麗也正在逛超市，他們看到了什么？（

2、一壺洗衣液 5千克，是用千克作單位；一包餅干 110 克，是用克作單位的： 5個西紅柿重1千克 . ）（多媒體輔助教學(xué)可以改變學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的方式，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的活動中，可以更好地發(fā)揮他們的主動性，更好地促進認知。使學(xué)生由原來被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極的參與者，成為學(xué)習(xí)的主體。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）二、在活動中體驗感悟?qū)?，表示物品有多重可以用克、千克作單位?平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（ g）表示，千克可以用字母（ kg ）表示。今天我

3、們就要一起來認識克和千克這兩個新朋友。師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。師，我們一起來認識一下幾種常用的秤及用途（多媒體課件展示） 。（多媒體教學(xué)這種新穎的手段，可以提供豐富而動感的圖象、展現(xiàn)出一個異彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，恍如變數(shù)學(xué)為游戲天地，生動、直觀、形象。可激發(fā)學(xué)生興趣，同時也大大加快理解速度。同時也可以彌補教具不足的遺憾。）師；你們在什么地方見過這些秤？生1：在超市買東西用過電子秤。生2；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。生4：藥店賣中藥材用的是天平。師：同學(xué)們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）師：今天老師給大家

4、帶來了一個小客人，瞧！是什么？生齊聲說：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重？（學(xué)生臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）師：那么我們選什么秤來稱呢？生：天平。（教師示范操作，學(xué)生紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生： l。師：對！這只蝸牛重 1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜 1枚 2分硬幣有多重？（學(xué)生興趣很高，紛紛掂量、猜測）生1：1克。生2：2克。師：到底是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的最準(zhǔn)。學(xué)生操作活動，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對了！重1克”。師：老師真為你們感到高興！我們一起來掂一掂，感受一下 1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！師： 1克真

5、的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重 1克的物品嗎？生 l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個扣子。生4：1個小發(fā)卡。生5：兩塊石子。生6馬上站起來補充說：必須是小石子，大石子 1個就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（如果多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒）三 、在操作交流中明理師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比 300克多，好象是 350克。到底是多少克呢？我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重 50

6、0克，那兩袋呢？生： 1000克。（板書）師：請同學(xué)們再來掂一掂 1000克重的鹽。（學(xué)生掂量）師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？（學(xué)生介紹）師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？生： 1千克。（板書）師：還是這兩袋鹽， 計算得到的是 1000克，用秤稱是 1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于 1千克。師：對！也就是說 1000個1克就是 1千克。師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自己小組稱的 1千克物品，再掂一掂別的重 1 千克的物品。（學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受 1千克的重量）。師：掂過了 1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點重。生2：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是 1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理， （豎大拇指）。師：請各小組同學(xué)拿出自己的書包、 凳子，先估計一下有多重， 再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。 ）四、在實踐活動中鞏固應(yīng)用1多媒體課件出示課本 103頁做一做。（利用多媒體的“