二年級音樂《袋鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級音樂袋鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一、首先說說教材分析：可愛的動物第一課時(shí)包括了學(xué)習(xí)表演唱小袋鼠和聆聽袋鼠這兩部分內(nèi)容。其中聆聽曲袋鼠是管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于 1886 年，全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，袋鼠是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型， 以及小二度音程構(gòu)成的倚音， 使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲小袋鼠是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)， 仿佛是袋鼠歡快的跳躍， 使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。二：

2、說說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)， 本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：1 知識目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受， 唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。2、能力目標(biāo)提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。 讓學(xué)生運(yùn)用輕快親切的聲音演唱歌曲。 通過編創(chuàng)動作等音樂實(shí)踐活動， 發(fā)展學(xué)生的想象力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力； 感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物的意識。三、說一說教學(xué)重難點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受

3、，運(yùn)用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。四、說教法學(xué)法為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、 好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、 啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則， 利用多媒體教學(xué)手段， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過程的。五、說教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)上課伊始，我便用親切的話語和同學(xué)們問好， 拉近老師與學(xué)生的距離， 讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。（二）導(dǎo)入新課，走進(jìn)音樂小屋這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋， 讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形

4、象。開始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放大象野風(fēng)飛舞公雞母雞旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求： 請你們靜靜地聽， 注意觀察老師的動作， 如果誰猜出來了千萬不要說， 等老師的表演結(jié)束時(shí)， 我們來搶答。 老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。（三）歌曲教學(xué)在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對歌曲反復(fù)

5、的情感體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成： 一是學(xué)唱歌曲， 二是歌曲處理。 一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲， 而是通過討論袋鼠的相關(guān)知識， 吸引學(xué)生的注意力， 對袋鼠的形象有一個(gè)初步的印象， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣， 創(chuàng)設(shè)一定的情景， 擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件， 給學(xué)生直觀的畫面， 運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。 在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、 運(yùn)用不同的情緒的來演唱歌曲， 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲， 使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中， 讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識， 更重要的通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛，產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感。(4) 合作創(chuàng)編歌詞新課標(biāo)提供自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。 通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。（五）聆聽曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師