小學數(shù)學說課標說教材知識樹模板PPT課件

1、 課 標 教教 材材教學方法教學方法本學段課標編寫意圖橫縱向解讀評價建議教學建議說課說課 學情分析第1頁/共13頁說教材說教材 二、說教材二、說教材 教材分析教學重點難點 教學目標教學目標 單元內(nèi)容 單元地位與作用第2頁/共13頁 情感目標知識目標能力目標教學目標第3頁/共13頁 直線和射線蘇蘇 教教 版版 小小 學學 語語 文文 三三 年年 級級 上上 冊冊角的度量角的度量 角的分類 量角 畫角第4頁/共13頁教材編排體系 教材分析教材分析具體內(nèi)容的分析和教學策略 教學內(nèi)容編排特點 學生的知識基礎 學情分析 第5頁/共13頁二年級上冊已學二年級下冊 未來要學知識：本冊教材第二單元 縱向縱向解

2、讀解讀教材教材縱向說教材第6頁/共13頁教教學學建建議議 說建議說建議讓學生親自動手，經(jīng)歷探索知識的過程重積累重遷移4課時合理利用例文 密切聯(lián)系學生生活讓學生充分經(jīng)歷“猜想驗證”的學習過程第7頁/共13頁 評價建議評價建議依學定教關注學習過程形成性評價依據(jù)學生基礎以學生為以學生為主主體進行評體進行評價價鼓勵創(chuàng)新引導質(zhì)疑表達有個性思維有創(chuàng)新自己解決問題第8頁/共13頁 課程資源的開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用立足課本生活化的數(shù)生活化的數(shù)學學開發(fā)社會教開發(fā)社會教學資源學資源課程資源的課程資源的 開發(fā)和利用開發(fā)和利用 第9頁/共13頁教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 第10頁/共

3、13頁 新課標提出：凡是學生能自己探索得出的，決不替代；凡是學生能獨立思考的，決不暗示。我認為本節(jié)課可以根據(jù)學生的年齡特點、知識水平創(chuàng)設一定的問題情景，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,尋找解決問題的方法,這樣能啟發(fā)學生思維的靈活性,也有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性,激發(fā)創(chuàng)新意識。體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是教學的組織者，引導者和合作者。我們積極倡導“以生為本”。 新課標還指出：有效的數(shù)學學習活動不是單純的解題訓練，不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教師應激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本課時，我認為，有必要通過動畫引導學生體驗角的變化，以及測量角的大小。使學生在直觀感受、動手操作、自主探索、合作交流的基礎上獲取角的度量的方法，形成自己獨有的數(shù)學體驗。第11頁/共13頁 1、知識與技能 （1）、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。 （2）、使學生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。 2、過程與方法 通過畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 在學習活動中