小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣備課PPT課件

1、 如何寫教學(xué)設(shè)計如何解讀教材如何選擇練習(xí)題小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣備課第1頁/共20頁 如何解讀教材？如何解讀教材？1、通讀教材，整體感知。 2、細讀教材，理解文本。3、深讀教材，活用教材。 通讀教材時，了解本冊的重點、難點和關(guān)鍵部分的內(nèi)容，在教學(xué) 中還要注意什么問題。 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，讀懂編者的意圖。 理解編者對教學(xué)實施的建議。 讀懂例題，知曉學(xué)生已有知識，確定要“教什么”，“怎樣教”。 解讀教材的整體結(jié)構(gòu)，了解新舊知識的銜接，注意預(yù)設(shè)和生成。 我們不僅要備教材，還要備學(xué)生。在設(shè)計教學(xué)過程時，可大膽取舍、 整合創(chuàng)新、使復(fù)雜的問題簡單化。第2頁/共20頁解讀教材： 編寫意圖： 人教版六年級上冊第一單元“分?jǐn)?shù)

2、乘法例1”直接利用整數(shù)乘法的意義來引入分?jǐn)?shù)乘法，使學(xué)生理解幾個相同分?jǐn)?shù)相加和幾個相同整數(shù)相加都可以用乘法計算。并通過將分?jǐn)?shù)乘法轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加法來探究算理，掌握計算法則。課前思考 ： 1、學(xué)生的已有知識是什么？ 2、新舊知識的銜接點是什么？ 3、本節(jié)課重點、難點分別是什么? 4、怎樣突破重難點？ 5、本節(jié)課要滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法？學(xué)生已有知識第3頁/共20頁解讀教材： 人教版六年級上冊第一單元“分?jǐn)?shù)乘法例1”在教學(xué)中要注意的問題： 1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生 自主建構(gòu)新知。 2、通過直觀圖示幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù) 乘法的算理，掌握算法。 3、教學(xué)時注意讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想， 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。第4頁

3、/共20頁 新課導(dǎo)入 探究新知 鞏固練習(xí)魚頭魚肚魚尾如何編寫教學(xué)設(shè)計？如何編寫教學(xué)設(shè)計？第5頁/共20頁 新課導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法 找準(zhǔn)知識的生長點，它來源于前一個課時的內(nèi)容或整個知識體系中的某一個知識點，也可以是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗等。 設(shè)計意圖：激活學(xué)生已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法 以故事、游戲等形式為主。也可以是與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活情境。 設(shè)計意圖：活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫教學(xué)設(shè)計？如何編寫教學(xué)設(shè)計？第6頁/共20頁 探究新知：（根據(jù)課型而定） 計算課： 1 1、出示計算題。 2 2、學(xué)生獨立思考。 3 3、學(xué)生嘗試做。 4 4、組內(nèi)討論算法。 5

4、 5、全班分享交流，探究算理，歸納算法。 6 6、教師板書算法。 如何編寫教學(xué)設(shè)計？如何編寫教學(xué)設(shè)計？強調(diào)：1 1、要突出學(xué)生的自主探究過程。2 2、多創(chuàng)設(shè)“生生對話，師生對話”的情境。3 3、要體現(xiàn)分層教學(xué)：分層提問、分層展示。 第7頁/共20頁課型：計算課思考：1、教學(xué)目標(biāo)和重難點分別是什么？。 2、選擇什么樣的教法和學(xué)法？3、編寫“新課導(dǎo)入”“探究新知”兩個環(huán)節(jié)， 附上“設(shè)計意圖”。第8頁/共20頁課型：計算課教學(xué)目標(biāo)： 1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，掌握算法。 能正確進行計算。 2、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算過程， 感受數(shù)形結(jié)合、歸納推理的思想。 3、體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強 自主探索

5、與合作交流的意識，感受 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法并 能正確計算。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理。教法和學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法、分享式教學(xué)法第9頁/共20頁課型：計算課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 填空： 5+5+5+5= （ ）（ ）=（ ） + + =（ ）（ ）=（ ）師：誰能說說填空的依據(jù)？小結(jié)：整數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法的意義是相同的，求幾個相同加數(shù)和的運算，都用乘法計算。 師：那么 3怎樣計算呢？（揭題，板書課題）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生已有經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。遷移導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。52525252第10頁/共20頁課型：計

6、算課教學(xué)過程：二、探究新知： 1、出示主題圖。學(xué)生先獨立思考，列式并嘗試計算。教師巡視，摸清學(xué)情。組內(nèi)互動，討論算法，教師有選擇地請多位同學(xué)代表板演。再全班交流。預(yù)設(shè)：方法一： + + = （個） 方法二： 3 = = （個） 方法三： 3 = = （個） 2、師生共同歸納，總結(jié)算法。設(shè)計意圖： 通過獨學(xué)、合學(xué)、展示學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生經(jīng)歷思考、觀察、交流、推理、歸納總結(jié)等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)新知的能力。 9292329292969232932932第11頁/共20頁 探究新知：（根據(jù)課型而定） 幾何概念課： 1 1、創(chuàng)設(shè)情境，從情境中初步感知。 2 2、設(shè)計活動，在活動中進一步感受

7、。 3、從實物中抽象出幾何圖形，完善認知。 如何編寫教學(xué)設(shè)計？如何編寫教學(xué)設(shè)計？第12頁/共20頁課型：幾何概念課教學(xué)重難點：認識周長并能正確測量周長。探究新知： 1、出示學(xué)生熟悉的物體，讓學(xué)生“摸周長”初步感知“封閉圖形一周的長度，就是它的周長”。2、借助學(xué)具用筆“畫周長”，進一步感受周長是封閉圖形一周的長度。3、從熟悉的物體中抽象出幾何圖形，再讓學(xué)生“量周長”，感知物體的周長是可以測量的，并能正確測量周長。第13頁/共20頁 探究新知：（根據(jù)課型而定） 幾何課： 1 1、出示主題圖，提出大問題。 2 2、圍繞大問題，大膽猜想。 3、帶著猜想，努力驗證。 4、得出結(jié)論，驗證成功。 如何編寫教

8、學(xué)設(shè)計？如何編寫教學(xué)設(shè)計？第14頁/共20頁課型：幾何課探究新知：1、出示主題圖。提出大問題： 什么是圓的面積？怎樣求圓的面積？ 2、大膽猜想： 把圓轉(zhuǎn)化成所學(xué)圖形，利用所學(xué)圖 形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。3、努力驗證： 小組合作，動手操作。教師引導(dǎo)學(xué)生 觀察、思考，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后兩個圖形 之間的內(nèi)在聯(lián)系。繼而推導(dǎo)出面積公 式。4、歸納總結(jié)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷提問、猜想、驗證、歸納總結(jié)的思維過程，從中培養(yǎng)學(xué)生善于思考，主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第15頁/共20頁多種練習(xí)方式： 基礎(chǔ)題 + + 變式題 + + 拓展題 強調(diào)： 練習(xí)題要有層次性，題目要精而少，有代表性。 如何選擇練習(xí)題？如何選擇練習(xí)題？第16頁/共20頁設(shè)計練習(xí)題： 1、解比例：2、一杯200克的糖水，糖與糖水的比是1:5，這杯糖水里含有多少克糖？（用比例解答）x34 . 22 . 131:4110:x2:12:4 . 0 x85:2 . 0 x第17頁/共20頁 如何寫教學(xué)設(shè)計如何解讀教材如何選擇